精選力教案模板匯總八篇

精選力教案模板匯總八篇

力的教案篇1

(一)教材：人教版九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校物理第一冊

(二)教學(xué)要求：

1．理解調(diào)整物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。

2．知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。

(三)教具：外形、體積相同的鐵塊、木塊各一個，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。

(四)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

演示：先讓同學(xué)留意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓同學(xué)觀看。

依次提出下列問題，讓同學(xué)回答，老師小結(jié)。

1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個浮起，一個沉下？

2．浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？

3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)同學(xué)熟悉是由于密度不相等）

小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上?。杭偃缥矬w的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

二、講新課

將橡皮泥、廢牙膏（鋁的）分別放在2個玻璃水槽旁。

老師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

（找2名同學(xué)分別做這2個試驗，并讓他們每個人試著說明自己采納的方法為什么能達(dá)到要求。然后，老師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)。）

小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時，這個物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。

邊講邊板書：

三、浮力的應(yīng)用

１．采納“空心”的方法能增大可以利用的浮力

老師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物。密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)整它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂移?，F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個道理。先看看輪船。

問：輪船是鋼鐵做的。鋼鐵的密度比水大還是比水??？輪船為什么能浮在水面上呢？

（依據(jù)同學(xué)的回答，邊小結(jié)邊板書。）

2．浮力的利用

(1)輪船用空心方法，增大體積，增大受到的浮力。

問：假如一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？（簡潔交代什么叫排水量）

爭論：這只船假如從河水駛?cè)牒＠?，它受到的浮力變不變？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？為什么？

(2)潛水艇

演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）

用轉(zhuǎn)變水艙中水量的方法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力來?shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。

(3)氣球和氣艇（讓同學(xué)看課文而后問同學(xué)）

問：氣球、氣艇采納了什么方法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（依據(jù)同學(xué)的回答板書）

用充密度小于空氣的氣體的方法，使它受到的浮力大于重力而升空。

爭論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么方法？要使熱氣球落回地面，有什么方法？

三、小結(jié)（略）

四、布置作業(yè)（略）

力的教案篇2

設(shè)計意圖：為了讓幼兒更好的了解交通規(guī)章，樹立平安的交通意識，熟悉紅綠燈及簡潔的交通規(guī)章。在嬉戲中熬煉幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。培育幼兒的合作力量，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了《我是小司機(jī)》這節(jié)體育活動。

活動目標(biāo):

1、關(guān)心幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)章，在交通設(shè)施的關(guān)心下平安通行。

2、通過活動使幼兒能夠在嬉戲中熬煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。

3、在活動中培育幼兒的創(chuàng)新意識和合作力量。

活動預(yù)備：

信號燈、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動過程：

一、出示教具信號燈，導(dǎo)入活動。

老師：(1)小伴侶們，這是什么?你在哪里觀察過這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請幼兒回答)

今日老師帶你們玩一個嬉戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的'用處和作用，在嬉戲中老師是一輛大汽車，小伴侶是一輛小汽車。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗交通規(guī)章。

幼兒跟著老師開汽車(嘟嘟~~~~~~~~)

力的教案篇3

課時：1課時．

教學(xué)要求：

1．理解調(diào)整物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力．

2．知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理．

教具：外形、體積相同的鐵塊、木塊各一個，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮(底部已剪去)，橡皮泥，玻璃水槽2個，自制潛水艇模型(參見本書圖12—3)，潛水艇掛圖．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

演示：先讓同學(xué)留意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓同學(xué)觀看．

依次提出下列問題，讓同學(xué)回答，老師小結(jié)．

1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個浮起，一個沉下？

2．浸沒在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？

3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？(引導(dǎo)同學(xué)熟悉是由于密度不相等)

小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；假如物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

二、講新課

將橡皮泥、廢牙膏皮(鋁的)分別放在兩個玻璃水槽旁．

老師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

(找兩名同學(xué)分別做這兩個試驗，并讓他們每個人試著說明自己采納的方法為什么能達(dá)到要求．然后，老師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)．)

小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上．這時，這個物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了．

邊講邊板書：

三、浮力的應(yīng)用

1．采納“空心”的方法能增大可以利用的浮力

老師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物．密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)整它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂移．現(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個道理．先看看輪船．

問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水?。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏?？

(依據(jù)同學(xué)的回答，邊小結(jié)邊板書．)

2．浮力的利用

(1)輪船用空心方法，增大體積，增大受到的浮力．

問：假如一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000N，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？(簡潔交代什么叫排水量)

爭論：這只船假如從河水駛?cè)牒＠?，它受到的浮力變不變？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？

(2)潛水艇

演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型．(邊講解邊板書)

用轉(zhuǎn)變水艙中水量的方法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力?/p>

(3)氣球和飛艇(讓同學(xué)看課文而后問同學(xué))

問：氣球、飛艇采納了什么方法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？(依據(jù)同學(xué)的回答板書)

用充密度小于空氣的氣體的方法，使它受到的浮力大于重力而升空．

爭論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么方法？要使熱氣球落回地面，有什么方法？

三、小結(jié)(略)

四、布置作業(yè)(略

力的教案篇4

活動目標(biāo)：

1．知道輪子是圓的，會滾動。

2．引導(dǎo)幼兒探究輪子能省力且了解輪子在生活中的運(yùn)用。

3．體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

各種積木、推車、報紙、課件。

活動過程：

一、滾一滾

1、老師出示各種積木。

老師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種外形的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。

2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發(fā)覺了什么呀？

圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）

3、：剛才我們都發(fā)覺了圓形積木會滾動，由于它是圓的。

二、搬一搬

（一）試驗一1、老師出示重物，請幼兒搬。

老師：今日，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種方法還是搬不動，請小伴侶來幫小動物們搬家。

2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）3、老師：用手去搬書很累，很重。

提問：用什么方法才不會這么累？

（二）試驗二1、老師出示推車，幼兒再次嘗試。

提問：用什么方法才不會這么累？

老師：這是什么？請你用推車來搬一搬.

2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個省力？為什么？

3、老師：輪子可以幫我們省力又可以省許多的時間。

三、說一說、看一看。

1、老師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？

2、觀賞圖片。

老師：老師這里有許多東西也有輪子，我們一看。這是什么？它有什么用？

3、：今日我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多便利。

四、活動延長

現(xiàn)在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。

力的教案篇5

課時支配

1課時

教具、學(xué)具預(yù)備

二力合成演示器、投影儀、交互式動畫

教學(xué)設(shè)計示例

（一）新課引入

上一節(jié)我們學(xué)過了同一條直線上兩個力的合成．但是物體受到的力大多不在同始終線上，而是互成角度的．例如，兩個人在打夯時，他們用來提夯的力是互成角度的．那么，兩個互成角度的力又該如何合成求它們的合力呢？

（二）新課教學(xué)

1．演示試驗

參照課本中的演示試驗中的第一步，請兩位同學(xué)分別用彈簧秤向不同方向把橡皮繩拉長到某一長度，記錄兩個力F1和F2的大小和方向．

（同學(xué)操作，老師沿著拉力的方向做出力的圖示）

再用一個彈簧秤代替剛才的兩個彈簧秤拉橡皮繩，即用一個力F代替F1和F2兩個力的共同作用，記錄彈簧秤的讀數(shù)和拉力的方向．

（老師演示并畫圖）

2．分析試驗

（1）力F1和F2的合力大約多大？

（2）合力F和兩個力F1和F2比較，合力F比F1和F2之和大還是??？比F1和F2之差呢？

老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：F比F1和F2之和要小，比F1和F2之差要大．

3．互成角度的二力的合成方法

本學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)可使用交互式動畫幫助教學(xué)．

以F1和F2的力的圖示為一組鄰邊做平行四邊形，這個平行四邊形的對角線就可以表示合力F的大小和方向．

轉(zhuǎn)變兩個力的夾角重做上面的試驗，可以看出，用平行四邊形的對角線來表示它們合力的方法是成立的．

用投影儀將交互式動畫投影到屏幕上，找?guī)酌瑢W(xué)親自拖動鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)變兩個力的夾角，觀看它們的合力大小如何變化，合力與分力的夾角如何變化？

最終老師在同學(xué)觀看、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：兩個力互成角度時，它們的合力小于這兩個力之和，大于這兩個力之差；兩個力的夾角減小時，合力增大；夾角增大時，合力減?。?dāng)兩個力的夾角減小到時，合力就等于兩個力之和．當(dāng)兩個力的夾角增大到時，合力就等于兩個力之差．因此可以說，我們在上節(jié)所學(xué)的在同始終線上二力的合成，是這里所學(xué)學(xué)問的特別狀況．

（三）總結(jié)

老師可適當(dāng)向同學(xué)介紹一些有關(guān)力的合成的方法，例如三角形定則等．

力的教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

理解力的概念，知道力是物體之間的相互作用，在詳細(xì)問題中能找出施力物體和受力物體；知道力可以轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動狀態(tài)，可以引起物體的形變。

2、力量目標(biāo)：

培育同學(xué)初步的觀看力量，初步的分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量。

3、情感目標(biāo)：

通過力的學(xué)問學(xué)習(xí)，培育同學(xué)科學(xué)探究、質(zhì)疑精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

力的概念；物體間力的作用是相互的；力的作用效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

物體間力的作用是相互的。

四、突破難點(diǎn)方法：

列舉大量事例，細(xì)心設(shè)計試驗，使同學(xué)對難點(diǎn)問題有深刻的感性熟悉。

五、課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、引入課題：

“力”字的含義是特別廣泛的，在物理學(xué)中，力是一個重要的物理量，主要討論自然、生活、生產(chǎn)中的力的現(xiàn)象。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)有關(guān)力的學(xué)問。

二、力是什么？

1、請同學(xué)列舉自然、生活、生產(chǎn)中有關(guān)力的事例。

我們?nèi)粘Ｉ钪凶鍪裁词碌臅r候需要用力？

其它物體之間是否也產(chǎn)生力的作用呢？

不接觸的物體之間是否也存在力的作用呢？

（老師有選擇地板書）

2、分析上述事例，得出力的概念：力是物體對物體的作用。

三、在上述事例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析力的作用效果。

1、老師演示力的作用效果

2、同學(xué)上臺演示力的作用效果

3、同學(xué)談生活中力的作用效果

歸納：力可以使物體的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變（簡稱形變），也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

四、力的作用是相互的

1、演示試驗：磁鐵吸引鐵塊，鐵塊吸引磁鐵。

2、請兩名同學(xué)上臺演示試驗：拉彈簧

3、請同學(xué)們用手拍桌子。

4、請同學(xué)們談日常生活中力的相互作用的例子。船離岸時竹篙點(diǎn)岸；手拉橡皮筋；

歸納：甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課初步學(xué)習(xí)了有關(guān)力的學(xué)問，知道了力是物體對物體的作用，力的作用效果可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動狀態(tài)，還可以轉(zhuǎn)變物體的外形，知道了物體間力的作用是相互的。

力的教案篇7

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．力的圖示

教材一開頭敘述了圖在物理學(xué)習(xí)中的重要性．在物理學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常把有關(guān)的現(xiàn)象和過程用圖來表現(xiàn)．例如光學(xué)中的光路圖，電學(xué)中的電路圖，力學(xué)中的受力分析圖．通過這些圖可以簡潔明白直觀地表現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容．因此要讓同學(xué)重視圖的作用，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的識圖和畫圖技能．老師在講授力的圖示時，要用刻度尺、圓規(guī)作好示范圖例．畫力的圖示的要領(lǐng)：確定受力物體，依據(jù)力的大小選定標(biāo)度，確定力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)畫力的作用線，依據(jù)力的大小和選定的標(biāo)度確定線段的長度，用箭頭表示力的方向．力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用終點(diǎn)來表示．表示力的方向的箭頭，必需畫在線段的末端．選擇用多長的線段表示多大的力，可依據(jù)詳細(xì)狀況任意選擇．但在同一個受力圖上，比例大小應(yīng)是固定不變的．為了作圖便利，可以用一個方框來表示受力的物體．

為了讓同學(xué)把握力的圖示法，在示范圖例后，老師要帶領(lǐng)同學(xué)在課堂上完成幾個典型的力的圖示．同學(xué)在作圖過程中老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正．

2．力的示意圖

由于力的示意圖比力的圖示簡潔，實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會多，所以教材中介紹了力的示意圖，可通過兩種作圖的比較，使同學(xué)學(xué)會力的示意圖的畫法．老師可以把力的圖示改畫為力的示意圖，加以對比，讓同學(xué)領(lǐng)悟，并把握．

課時支配

1課時

教具

學(xué)具預(yù)備彈簧、拉力器、彈簧秤、握力計

教學(xué)設(shè)計示例

（一）新課引入

分別讓一名女同學(xué)和一名男同學(xué)拉同一個拉力器，讓同學(xué)觀看拉力器伸長程度有什么不同．指出力的大小不同，產(chǎn)生的效果也不同．在物理學(xué)中，我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的．放映幻燈片，內(nèi)容為排球競賽、馬拉車．提出問題：想想看，除了大小外，還有哪些因素能夠影響力的作用效果？從而引入新課．

（二）新課教學(xué)

1．力的三要素

指出：在排球運(yùn)動中，二傳手用力向上托球，球就向上運(yùn)動，主攻手用力向下扣球，球就轉(zhuǎn)變運(yùn)動方向，急速下落．可見，力的方向能夠影響它的作用效果．

找一名同學(xué)到教室的門口，推門．提問：當(dāng)推力作用在離門軸不同點(diǎn)時，作用效果有什么不同？另找一名同學(xué)握住扳手的不同位置去擰螺母，提問該同學(xué)有什么感覺．

總結(jié)該同學(xué)的回答指出：推力作用在離門軸較遠(yuǎn)的點(diǎn)，比作用到離門軸較近的點(diǎn)，易于把門推開．用扳手?jǐn)Q螺母的時候，手握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊．可見，力的作用點(diǎn)也能夠影響它的作用效果．

日常生活中還有很多事例說明力的作用效果與力的三要素有關(guān)，同學(xué)們應(yīng)仔細(xì)觀看、仔細(xì)分析．力的三要素對討論有關(guān)力的問題非常重要，用作圖的方法來表示力的三要素是討論有關(guān)力的問題的重要方法——力的圖示．

2．力的圖示

請同學(xué)們觀看書上有關(guān)力的圖示的插圖，同學(xué)們看完書后，請同學(xué)合上書本，老師提問：在力的圖示中，用什么來表示力？

用一根帶箭頭的線段來表示力．

老師：回答得很好！我們怎樣來畫出力的圖示呢？請同學(xué)們跟我一起練習(xí)．

例題

用50N的力沿水平向右的方向拉一個小車，請畫出小車所受拉力的圖示．

老師邊講邊畫，并要求同學(xué)跟著老師在練習(xí)本上畫，敘述內(nèi)容的挨次如下．

（1）首先確定受力物體，在這道題里是小車，畫出一個方框表示受力物體．（小車）

（2）依據(jù)力的大小選定一個標(biāo)準(zhǔn)長度表示肯定大小的力，已知力的大小應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)長度所表示力的大小的整倍數(shù)．在這道題中選1個標(biāo)準(zhǔn)長度代表10N，已知力50N是10N的5倍．

（3）確定力的作用點(diǎn)，力的作用點(diǎn)不能離開受力物體，一般畫在表示物體的方框的中心．

（4）從力的作用點(diǎn)，沿力的方向畫一條線段、線段的長度應(yīng)當(dāng)?shù)扔跇?biāo)準(zhǔn)長度的整倍數(shù)，在這道題里是5倍．

（5）在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，留意箭頭肯定要畫在線段以內(nèi)．

最終形成如圖所示完整的圖示．

3．力的示意圖

力的圖示可以直觀、精確?????地表示物體的受力狀況，但是也可以對力的圖示加以簡化，只用一個帶箭頭的線段表示力，不必嚴(yán)格精確?????地畫出力的大小，突出力的方向即可．例如上題，從力的作用點(diǎn)開頭，沿力的方向畫一個線段，在線段末端畫上箭頭．

同學(xué)講完后，老師完成如圖所示的示意圖．

請同學(xué)們完成下面這些物體受到的拉力的圖示．

用投影打出如下內(nèi)容的例題

1．用60N的力豎直向上提著一個物體．

2．沿著與水平方向成30°角的方向向右提一個物體．

同學(xué)練習(xí)，老師在同學(xué)中間巡察，進(jìn)行指導(dǎo)，最終用投影打出正確的圖示進(jìn)行講評，指出同學(xué)們作圖中的問題．

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

今日我們討論了力的三要素和力的圖示，以及力的示意圖．用作圖的方法討論物理問題在物理學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，通過作圖可以關(guān)心同學(xué)們建立起物理模型，使抽象問題變得更加形象，有利于加深對物理現(xiàn)象的理解．盼望同學(xué)們予以足夠重視，并養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致，規(guī)范作圖的良好習(xí)慣。

力的教案篇8

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加幼兒園嬉戲活動的樂觀性，使幼兒獲得歡樂的情感體驗。

2、熬煉幼兒的語言表達(dá)力量，增進(jìn)交往力量。

活動預(yù)備：

1、小鴨、小貓的手偶各1個。

2、動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。

活動重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗歡樂情感。

活動過程：

一、通過熟悉新伴侶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

1、老師仿照小鴨的叫聲，并做查找聲源的動作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面對幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手

偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽到仿照動物發(fā)聲后，漸漸將小鴨的手偶放