賀蘭2022-2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁賀蘭2022-2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：答案A,C,D

解析

2：答案C

解析

3：答案正確

解析略。

4：答案A

解析《學(xué)校體育工作條例》是1990年3月12日中華人民共和國國家訓(xùn)練委員會(huì)令第8號發(fā)布第一條為保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)同學(xué)身心的健康成長，制定本條例，是屬于訓(xùn)練行政法規(guī)。

5：答案C

解析

6：答案C,D,E

解析

7：答案D

解析1937年9月陜甘寧依據(jù)地成立了陜甘寧邊區(qū)政府，共轄二十三個(gè)縣。11月，在完成普選的基礎(chǔ)上建立了邊區(qū)各級人民民主政權(quán)?？谷諔?zhàn)斗時(shí)期，共產(chǎn)黨中央始終在陜甘寧邊區(qū)，從政治上領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行抗戰(zhàn)。陜甘寧邊區(qū)成了全國抗日的中心、敵后抗日依據(jù)地的總后方。首府延安成為全國人民向往的革命圣地。故選D。

8：答案錯(cuò)誤

解析人口數(shù)量指確定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量決定著訓(xùn)練需求，進(jìn)而決定著訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的可能規(guī)模，影響著訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的速度和質(zhì)量。一個(gè)人要在社會(huì)中生存，必需接受相應(yīng)的訓(xùn)練，社會(huì)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的訓(xùn)練責(zé)任，開辦學(xué)校供應(yīng)受訓(xùn)練機(jī)會(huì)。因而，社會(huì)中人口的數(shù)量越多，訓(xùn)練的規(guī)模應(yīng)當(dāng)越大，以適應(yīng)社會(huì)成員的受訓(xùn)練要求。同時(shí)，人在受訓(xùn)練的過程中必定會(huì)消耗確定數(shù)量的資源，訓(xùn)練的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的狀況下，人口的數(shù)量對訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展速度和質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。

9：答案錯(cuò)誤

解析

10：答案D

解析所謂人的全面進(jìn)展是指人的勞動(dòng)力氣，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展，還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展。ABC項(xiàng)表述均不精確。

11：答案C

解析

12：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知過程是一個(gè)心理過程，在這個(gè)過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。

13：答案A,B

解析德育的實(shí)施途徑多種多樣，思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是其實(shí)施的基本途徑。

14：答案錯(cuò)誤

解析它是一種精細(xì)加工策略的學(xué)習(xí)方式，是通過類比或表象等方式將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的學(xué)習(xí)策略。

15：答案錯(cuò)誤

解析假如將期末考試結(jié)果的說明視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的說明就是形成性評價(jià)。

16：答案A,B,C,E

解析

17：答案D

解析《論語》中說"君子和而不同，小人同而不和'。"和而不同'意思是說看法可以不同但要和諧相處，要擅長求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界。"和而不同'反映了中華文化具有包涵性的特點(diǎn)。故選D。

18：答案A

解析略

19：答案錯(cuò)誤

解析廣義的格外兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。

20：答案A,B,D,E

解析C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。

21：答案A

解析略

22：答案C

解析

23：答案A

解析社會(huì)在不斷的進(jìn)展，對人的要求在不斷提高，課程必需與時(shí)俱進(jìn)。

24：答案C

解析條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的經(jīng)過學(xué)習(xí)才會(huì)的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。

25：答案正確

解析

26：答案A

解析課堂教學(xué)是教學(xué)反思的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。探究商量和解決問題方式是教學(xué)反思的著眼點(diǎn)。追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是教學(xué)反思的不竭動(dòng)力。學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)反思的最終目標(biāo)。故選A。

27：答案B

解析把課程定義為學(xué)習(xí)閱歷，是試圖把握同學(xué)實(shí)際學(xué)到些什么。閱歷是同學(xué)在對所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考中形成的。課程是指同學(xué)體驗(yàn)到的意義，而不是要同學(xué)再現(xiàn)的事實(shí)或要同學(xué)演示的行為。這種課程定義的核心，是把課程的重點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向個(gè)人。題干描述的正是"課程即閱歷'這確定義的觀點(diǎn)。

28：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】略。

29：答案C

解析分散力常常成為衡量一個(gè)班級集體成功與否的重要標(biāo)記。

30：答案A

解析文藝復(fù)興時(shí)期的著名訓(xùn)練家埃拉斯莫斯領(lǐng)先正式用法"班級'一詞。

31：答案B

解析

32：答案A,C,E

解析"四邊形'包含了"平行四邊形'，而"平行四邊形'是"四邊形'的格外形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時(shí)，學(xué)習(xí)"四邊形'在先，所以還是順向遷移。

33：答案A

解析訓(xùn)練合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面訓(xùn)練在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上親熱連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都。形成合力，發(fā)揮訓(xùn)練的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合訓(xùn)練。

34：答案C

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35：答案D

解析體育競賽不是德育的主要途徑。

36：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

37：答案錯(cuò)誤

解析

38：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

39：答案D

解析備課包括三備，即備教材、備同學(xué)、備教法。

40：答案A

解析由最終一句可知，有的人聰慧但不才智，有的人才智但不聰慧，所以A項(xiàng)不行能真。由"沒有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)'可知C項(xiàng)為真；由于題干限定的是"我所遇到的人'，所以BD兩項(xiàng)可能為真。故選A。

41：答案正確

解析略。

42：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行模诶蠋熤笇?dǎo)下用法結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

43：答案D

解析智育是指訓(xùn)練者有目的、有方案、有組織地向同學(xué)傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)學(xué)問和技能的訓(xùn)練活動(dòng)。

44：答案錯(cuò)誤

解析常思考這樣的問題的老師還處在關(guān)注生存階段。

45：答案B

解析

46：答案B

解析

47：答案A

解析略

48：答案B

解析為了促進(jìn)遷移，老師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)從一般到個(gè)別，從整體到詳情的挨次，慢慢分化。

49：答案錯(cuò)誤

解析

50：答案正確

解析

51：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》第十二條第一款規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。結(jié)合題干，本題選C。

52：答案A

解析A精細(xì)加工策略指通過把所學(xué)的新信息和已有的學(xué)問聯(lián)系起來，以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯(lián)想與它的中文意思相聯(lián)。

53：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】"學(xué)為人師，行為世范'中的"學(xué)'是指每位老師應(yīng)具有確定的學(xué)問、學(xué)問和技能，"學(xué)為人師'，就是要在學(xué)問上足以為人之師；"行'是指每位老師應(yīng)具有的品德，"行為世范'，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都光明正大，能夠成為社會(huì)中的模范。它體現(xiàn)了老師工作的主體性和示范性。

54：答案D

解析

55：答案A,B,C,D,E

解析

56：答案C

解析教學(xué)是師生之間互動(dòng)的教與學(xué)的過程，本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

57：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程呈現(xiàn)先快后慢的趨勢。(本解析由張恩凱供應(yīng))

58：答案正確

解析兩種方式各有優(yōu)勢，可以相互補(bǔ)充。