初一數(shù)學有理數(shù)教案范文初一數(shù)學有理數(shù)的教案(四篇)

初一數(shù)學有理數(shù)教案范文初一數(shù)學有理數(shù)的教案(四篇)初一數(shù)學有理數(shù)教案范文(推舉)一

一、充分熟悉理解數(shù)學課程理念和思想

定位于面對全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地進展學生的數(shù)學力量，挖掘他們的潛力。這一學期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間根本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時的氣氛比擬以前更活潑，學生能在學習數(shù)學的過程中體驗歡樂與成就感，大局部學生根本養(yǎng)成了良好的自主習慣。

二、根據(jù)數(shù)學課程的要求組織上課，并不排斥數(shù)學課中的強化訓練

我們初一(3)班的數(shù)學成績有進步，初一(5)班的數(shù)學成績也不錯.我們?yōu)檫@個成果的獵取付出了大量的勞動和反復的探究，學生的根底差是客觀現(xiàn)實，從另個角度來說，根底差也說明進展的空間大，只要方法得當，使學生產(chǎn)生學習興趣，不排斥數(shù)學課堂，那么，進展只是程度的問題了。

我們根據(jù)估量的學生總體的平均承受水平來設計課堂，以單元檢測為評價和反應方式，實行引導——鼓勵——嘗試——提高的構(gòu)造評價，每次檢測時，以第一次檢查時結(jié)果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，預備3~5天，然后再進展補償檢查，這樣，在心理上消退了學生對檢測的恐驚，激發(fā)起學生不服輸?shù)脑竿?，和別人比擬，和自己的過去比擬，學生不再厭煩其次次檢測，而是憧憬和急迫期盼，從而到達了我們的預期效果。

本學期我們遵循數(shù)學課思想理念，循序漸進，進展學生的獨立探究力量，在動手、動口、動腦中完善自我。利用合作學習將自我的感受和體驗加以溝通，在辨析中提醒學問的內(nèi)在規(guī)律和查找最正確的學習方式。在疑難問題上，學生能夠各抒己見，登臺講解，思路開闊，提高了力量，淡化了純粹的記憶。

在課堂教學中，我們初一重視實踐操作力量，讓學生在課堂上、課下動手制作教具、學具，變抽象為詳細，然后再從詳細中抽象，實現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。

重視數(shù)學閱讀。在閱讀中實現(xiàn)讀——聽——說——寫——思的協(xié)調(diào)全都，特殊是爭論條件的聯(lián)合思維使學生保證了閱讀時思索，條件記憶和結(jié)論分析的有機統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思索的努力結(jié)合起來，只有在對四周世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思索時，才可能有真正的智力進展”，讀是訓練這種結(jié)合的有效途徑。

總之，這一學期的課改實踐努力，我們收獲了不少，但也有很多缺乏，如后進生轉(zhuǎn)化始終比擬緩慢，過程性評價缺乏必要的現(xiàn)實環(huán)境、學生厭學的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探究還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，制造性的連續(xù)探究、解決。

走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初一數(shù)學有理數(shù)教案范文(推舉)二

一、指導思想：

深化教學改革,以促使學生全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點,課堂中以“學生的進展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點,充分表達“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的教育教學模式，從培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展學生數(shù)學思維，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、學生狀況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章整式的加減

把握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此根底上把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。第三章一元一次方程

1.經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量.

第四章圖形熟悉初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺.

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學溝通、活動，初步形成積極參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識.

四、詳細措施

1、仔細學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進展學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨。

初一數(shù)學有理數(shù)教案范文(推舉)三

本人本學期擔當初一兩個班的數(shù)學課。本學期總體來看差強人意，需要改良學習的地方還有許多，為了能夠熟悉到自己的缺乏，能在下學期的工作中能把工作做得更好，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務學習

加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學討論

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對初一年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持多聽公開課，把老教師上課所表現(xiàn)出來的優(yōu)點學習了，再敏捷的應用到自己的課堂上，多向前輩討教閱歷，在本學期，學校領導和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

初一數(shù)學有理數(shù)教案范文(推舉)四

一、學情分析

本學期我擔當初一(2)班和(3)班的數(shù)學教學工作。這兩個班整體狀況是學生根底很差，優(yōu)秀生較少，后進生占每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。同時大局部學生的數(shù)學思維不活潑，特殊是規(guī)律思維較弱，應通過課上聽講與練習培育學生的規(guī)律思維。還有局部學生的數(shù)學學習習慣還沒有養(yǎng)成。

二、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，上好新課。這學期針對數(shù)學內(nèi)容編排特點——幾何內(nèi)容多，我預備轉(zhuǎn)變教學方式引導學生主動參加課堂學習和爭論，讓學生多呈現(xiàn)數(shù)學思維，盡可能讓學生自己講，從而培育語言組織力量同時也練習了幾何證明，激發(fā)學生的學習熱忱。

2、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生制造性思維的力量，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。

3、認真批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題準時解決。

三、合理落實各項教學常規(guī)

1、備好課是上好課的根底，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。

2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次清楚，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面對全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能把握本課時的根本學問和技能。

3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要仔細、準時，依據(jù)作業(yè)狀況查缺補漏，做好個別輔導。

四、學困生轉(zhuǎn)化工作