初一語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇

初一語文教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，連續(xù)深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面對每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培育一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文力量強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。

其次、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語文根本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三、積極提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際局部，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

第四、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達(dá)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、詳細(xì)工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)力量

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)展:

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積存與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。

2、仔細(xì)備課

本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，仔細(xì)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生根底差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的好的幫助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

(二)仔細(xì)做好指導(dǎo)和批改工作

大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底太差，對語文學(xué)問的承受力量也較差，但是大局部同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對局部學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。

仔細(xì)做好作業(yè)批改和反應(yīng)工作。要精選課后作業(yè)，并且準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓舞他們多關(guān)注社會，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平常多給學(xué)生制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反應(yīng)時(shí)讓學(xué)生留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱忱和作文力量，也從而提高學(xué)生自己修改作文的力量。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一學(xué)生中，有許多語文成績差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期打算加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下:

(1)穩(wěn)固根底學(xué)問，把學(xué)生所學(xué)的語文根底學(xué)問進(jìn)展有規(guī)劃的穩(wěn)固。加大字詞的理解把握。

(2)加大閱讀力量的培育，有局部學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。

(3)提高作文水平，鼓舞學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到準(zhǔn)時(shí)批改，每周進(jìn)展一次作文訓(xùn)練并盡量找一樣題目、一樣體裁的例文讓其比擬，以揚(yáng)長避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。

(四)教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的討論力度

本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的幫助作用，開展多種形式的教育科研活動增加現(xiàn)有課題的實(shí)踐討論力度。

不斷汲取和借鑒勝利的教學(xué)改革閱歷，爭取多寫閱歷論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)展思想教育

在教材中，有許多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)展思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。

初一語文教學(xué)工作規(guī)劃篇2

為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人仔細(xì)分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際狀況特制定語文教學(xué)工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實(shí)踐進(jìn)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文力量。在語文教學(xué)工作中表達(dá)大語文的理念，表達(dá)語言文字的根本功能。

二、根本狀況

1、學(xué)生分析。

成績狀況。依據(jù)上學(xué)期期末考試狀況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低?？荚囍?，局部學(xué)生語文根底學(xué)問得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要緣由。

思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活布滿盼望，他們期盼有一個(gè)美妙的中學(xué)生活，也盼望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。一局部學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一局部學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據(jù)了解，大局部學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)力量，語文力量也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)視。學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。學(xué)生的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問面窄。

2、教材分析及目標(biāo)。

(1)教材分析

七年級下冊語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文學(xué)問，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需連續(xù)抓字詞的擴(kuò)大穩(wěn)固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實(shí)踐。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側(cè)重培育學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐培育學(xué)生的寫作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育學(xué)生記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

(2)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo):在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問和力量目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量

過程和方法目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，連續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、對學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。

4、實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對全體學(xué)生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達(dá)力量

11、每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

14、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

四、培優(yōu)輔差規(guī)劃

主要措施:

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

初一語文教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、學(xué)生根本狀況分析

在本期中，我所任教的班級是初一.七班，其中有十多名彝族學(xué)生。從他們?nèi)雽W(xué)考試的狀況來看，七班60名學(xué)生成績相對較差，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不是很高，特殊是拼音和朗讀更差，這給我的工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。。

所以，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，依據(jù)部編教材的要求和學(xué)生實(shí)際，要從兩個(gè)方面著手，一方面主要是盡力彌補(bǔ)根底，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等;另一方面是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采納的是部編教材人教版2023版，2023年印制的新版教材，和以前的人教版教材相比，篇目做了較大的改動，刪除了一半，新增了一半。

從教材的編排意圖來看，淡化了以前根據(jù)文體來劃分單元的形式，更加注意學(xué)生的人文體驗(yàn)，特殊是對于閱讀的編排表達(dá)了“三位一體”的理念，也就是教讀課文、自讀課文和課外閱讀三者既有區(qū)分，又有聯(lián)系，互為補(bǔ)充，力求構(gòu)建完整的閱讀體系，同時(shí)培育的閱讀力量，表達(dá)語文的“工具性”。

本冊教材共分為六個(gè)單元，共計(jì)22課，各種文體混合編排，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，而且表達(dá)了梯度。比方：每個(gè)單元要求學(xué)生把握的學(xué)習(xí)目標(biāo)都有明確規(guī)定，既有練習(xí)，呈螺旋式上升，又有側(cè)重。

三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，賜予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)展方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，開頭漂亮語文的歡樂之旅。