初三第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

初三第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃1

一，教學(xué)根本狀況概述：

1，學(xué)生狀況分析

今年我共教三個(gè)班，二班52人，三班47人，四班60人?？偟奶攸c(diǎn)來講，三個(gè)班的學(xué)生成績略有差異，由于我剛接手這三個(gè)班，對學(xué)生了解不多，但從開學(xué)一周的學(xué)習(xí)來看大多數(shù)學(xué)生還是愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求；隨著年齡的增長學(xué)生們的思想力量已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長；分析問題的力量也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題，一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思考，而是多角度，多側(cè)面去尋求答案。

從上學(xué)期的期末物理成績來看，這三個(gè)班的成績不是很好，在年級中的處于中下，這就打算了本學(xué)期的工作不容樂觀，任務(wù)特別艱難。但由于學(xué)生思維維力量，熟悉水平，學(xué)習(xí)根底等進(jìn)展不平衡，才導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成績。

二，教材分析：

①重點(diǎn)難點(diǎn)密度，機(jī)械效率，功率，力的概念，壓強(qiáng)，二力平衡，簡潔機(jī)械，比熱容

②各章節(jié)特點(diǎn)物理學(xué)問涉及的面很廣，根本概念，理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個(gè)局部中的學(xué)問，按學(xué)問構(gòu)造進(jìn)展歸類，整理，形成各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)問面，做到根本概念堅(jiān)固把握，根本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把討論得到這一物理概念的思想方法遷移到密度，功率，等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（學(xué)問內(nèi)容多）——書越讀越薄——學(xué)問越來越豐富“，這樣才能在考試時(shí)思維靈敏，得心應(yīng)手。

三，教學(xué)目標(biāo)：

1，每一個(gè)學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)展嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學(xué)問的操作力量；

2，學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的力量，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答；

3，學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的力量要得到提高；

4，學(xué)生的人平成績達(dá)60分以上，優(yōu)秀率達(dá)25%，及格率達(dá)60%以上，畢業(yè)率達(dá)98%；

初三年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)抱負(fù)的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步，在“以學(xué)生為本“，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的規(guī)劃：

1。在教學(xué)中表達(dá)“以學(xué)生為本“

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)覺問題“，“怎樣提出問題“，“怎樣討論問題“，“怎樣分析問題“，“怎樣反思“，“怎樣溝通“等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2。課堂教學(xué)中留意“三基“的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基“的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問，根本技能，根本方法。要在根底學(xué)問的訓(xùn)練根底上，進(jìn)展根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)展根本方法的滲透。

對根本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)展不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫忙學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本討論方法，如：“掌握變量法“，“等效法“，“類比“，“模型“等。

3。加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀看，試驗(yàn)為根底。觀看自然界中的物理現(xiàn)象，進(jìn)展演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的熟悉，觀看和試驗(yàn)，對培育學(xué)生的觀看和試驗(yàn)力量，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

4。重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看，分析，試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

總之，初三的教學(xué)緊急而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的規(guī)劃，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃2

教學(xué)內(nèi)容分析：

考慮到本學(xué)期的時(shí)間緊，上學(xué)期我們物理九年級已將下學(xué)期的內(nèi)容上了一局部，本期的內(nèi)容有：

21章：電磁波與信息時(shí)代。22章：能源與能量守恒定律。共七節(jié)內(nèi)容。另一局部就是組織物理中考復(fù)習(xí)。

教學(xué)方法分析：

1.在教學(xué)中表達(dá)“以學(xué)生為本”的理念。?在課堂教學(xué)中要有意識

地教給學(xué)生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣分析討論問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人?讓教師成為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2.注意根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練。由于九年級的內(nèi)容相對八年級來說更難，加之大局部學(xué)生對物理厭學(xué)。?因此在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問、根本技能、根本方法。要在根底學(xué)問的訓(xùn)練根底上,進(jìn)展根本技能的訓(xùn)練,進(jìn)展根本方法的滲透。要幫忙學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本討論方法，如“掌握變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”“轉(zhuǎn)化法”等。

3.注意試驗(yàn)教學(xué)。初中物理教學(xué)以觀看、試驗(yàn)為根底。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)展演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的熟悉。觀看和試驗(yàn)對培育學(xué)生的觀看和試驗(yàn)力量、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、培育學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。要想盡一切方法，爭取學(xué)校重視，要制造一切條件，為試驗(yàn)教學(xué)效勞，要?jiǎng)恿T我們所能的力氣，為提高試驗(yàn)教學(xué)水平努力。

4.做好課后輔導(dǎo)工作。許多學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有不少的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種現(xiàn)象，要努力提高課堂教學(xué)的趣味性，要抓住學(xué)生的心，用好學(xué)生的嘴和手。在提高課堂效率的同時(shí)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手。多談心，多換位思索，敬重學(xué)生，理解學(xué)生。?

5.積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)。積極利用工作之外的時(shí)間，學(xué)習(xí)專業(yè)

學(xué)問，心理學(xué)、教育學(xué)的學(xué)問，給自己充電;通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等多種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法;通過走出去，向其他學(xué)校名師請教來彌補(bǔ)自己的專業(yè)空缺;通過本校物理小組內(nèi)的切蹉、研討，聽課、磨課、授課來不斷找尋最切本校實(shí)際的教學(xué)方法。立足學(xué)生，以學(xué)生為本，爭取每個(gè)學(xué)生成績有所上升。

教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃：

1、開學(xué)第1周到第3周完畢新課?(至3月中旬)

2、3月下旬始復(fù)習(xí)九年級物理，并輔導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)。(至4-5月)

3、5月上旬復(fù)習(xí)八年級物理上下冊并迎接試驗(yàn)加試。(至5月中)

4、3月到5月月考三次。

5、5月下旬分塊和專題復(fù)習(xí)。分為力、電、熱、光等幾個(gè)方面進(jìn)展復(fù)習(xí)。這是對上一階段的復(fù)習(xí)再次掃描。進(jìn)展專題復(fù)習(xí)：作圖、試驗(yàn)、計(jì)算、綜合探究等。時(shí)間也許是2個(gè)星期左右。

6、6月強(qiáng)化訓(xùn)練與反應(yīng)領(lǐng)悟階段。模擬試題進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評、總結(jié)、歸納、延長，學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟、升華，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題力量，時(shí)間大約1個(gè)星期。

7、6月最終一周讓學(xué)生回歸課本內(nèi)容，進(jìn)展穩(wěn)固與加深。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。

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初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃3

初三政治其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是取得抱負(fù)成績的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)業(yè)成績。為了進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的學(xué)問，以及學(xué)生對所學(xué)思想品德學(xué)問的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績，根據(jù)學(xué)校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、學(xué)生根本狀況分析

九年級學(xué)生通過兩年半初中的學(xué)習(xí)，在思想品德方面根本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環(huán)境的特別性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比擬大，有局部學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩、享樂的不良現(xiàn)象，有上進(jìn)心的一局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在學(xué)問學(xué)的不活，缺乏獨(dú)立分析問題、解決問題的力量。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，讓他們順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)，必需要下一番苦功夫不行。

二、指導(dǎo)思想

讓學(xué)生穩(wěn)固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生能夠敏捷的應(yīng)用和理解所學(xué)的學(xué)問，學(xué)會考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績。教研組教師精誠團(tuán)結(jié)、取長補(bǔ)短、資源共享、注意實(shí)效，以集體的力氣確保學(xué)科優(yōu)勢。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、七年級思想品德課本--九年級思想品德課本;2、20xx年中考思想品德考試說明與指導(dǎo);3、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練

四、時(shí)間按排

依據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)展：

第一階段：3月至4月底。主要實(shí)行地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長，也是夯實(shí)根底的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是題在書外，理在書中，因此，熟識課本特別重要，所以實(shí)行地毯式復(fù)習(xí)。

對七年級--九年級思想品德課本中全部學(xué)問進(jìn)展全面的梳理，(兩課時(shí)完成一個(gè)單元);將學(xué)問點(diǎn)按識記、理解、運(yùn)用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)展總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對根底學(xué)問的領(lǐng)悟、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系統(tǒng)化。

其次階段：5月。專題復(fù)習(xí)，以思想品德指導(dǎo)與說明為主要資料。即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)密聯(lián)系，用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

對國內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)展講解，留意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，并進(jìn)展分門別類的訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思索問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析力量，解決問題的力量，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

第三階段：6月。進(jìn)展綜合性復(fù)習(xí)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用力量。廣泛收集資料，細(xì)心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)展訓(xùn)練，編寫試題有以下要求：

首先要選根底，即通過多練使根底學(xué)問在理解和應(yīng)用上到達(dá)運(yùn)用自如、嫻熟、精確、舉一反三。

其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的學(xué)問點(diǎn)或思想熟悉方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了;

第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練.集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

最終,選類型訓(xùn)練，把握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法。

考前一周左右，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避開其有過多的依靠性，讓他們整理、選擇上考場時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)。

五、教學(xué)措施

從去年考試的形式、考試的題型以及考察的學(xué)問點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際狀況,學(xué)生學(xué)習(xí)的根底狀況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問題：

(一)、單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底

初中思想品德中考主要是考察學(xué)生對根底學(xué)問的把握狀況及應(yīng)用根底學(xué)問分析思想、行為、社會生活的力量。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到;討論課標(biāo)和考綱，明確復(fù)習(xí)限度。幫忙學(xué)生梳理課本學(xué)問，使學(xué)生構(gòu)建課本學(xué)問體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。

(二)、專題復(fù)習(xí)，整合學(xué)問

在復(fù)習(xí)過程中教師可以以課本學(xué)問的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)展思索，把分散于教材的學(xué)問電聯(lián)系起來構(gòu)成整體。

(三)、適度訓(xùn)練，提高力量

訓(xùn)練是學(xué)問向力量轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維力量和表達(dá)力量才能最終得到落實(shí)和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)細(xì)心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培育學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評，提高學(xué)生的解題的技巧和力量。

總之，經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治根底學(xué)問有一個(gè)較大的提高，分析問題、解決問題的力量有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的熬煉，從而順當(dāng)通過學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應(yīng)二十一世紀(jì)進(jìn)展需要的合格學(xué)生。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃4

一、所任教班級學(xué)生狀況分析：

x級初中生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)生活一學(xué)期了，經(jīng)過調(diào)查了解，其總體狀況如下：七(2)班學(xué)生：51人，其中女生22人：男生39人;通過并依據(jù)上學(xué)期末考試成績來看，數(shù)學(xué)成績并不抱負(fù)，總體的水平一般，高分段學(xué)生少，低分段的學(xué)生較多，說明學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好;總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高不夠明顯，及格的同學(xué)不是很抱負(fù);在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，有理數(shù)四則混合運(yùn)算，求值化簡題目，利用一元一次方程解相應(yīng)的應(yīng)用題不夠嫻熟，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，但解題過程不夠標(biāo)準(zhǔn)。無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的根本內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的整式運(yùn)算和變量之間的關(guān)系，對三角形和軸對稱的熟悉;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索有利于思維方式的培育，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，局部學(xué)生還有不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)展總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過上期的觀看，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有局部學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這局部學(xué)生樹信念、鼓干勁;給學(xué)困生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。新的教材可能學(xué)生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也再一次討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材的過程，對于我仍舊是一個(gè)新學(xué)習(xí)。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)放在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的把握，重視學(xué)問的運(yùn)用。

二、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對稱》。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的運(yùn)算》：整式是代數(shù)的根底性概念，代數(shù)式的運(yùn)算(包括整式運(yùn)算)屬于代數(shù)的根本功，是解決問題和進(jìn)展推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。重點(diǎn)是探究整式運(yùn)算的運(yùn)算法則，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用整式運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問題，正確地運(yùn)用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角“問題和對平行線的爭論是平面幾何中重要的議題，也是根底性的內(nèi)容，有很大的教育價(jià)值。讓學(xué)生通過探究和簡潔的推理熟識相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實(shí)，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化“的閱歷背景。在這章的最終設(shè)置了“用尺規(guī)作線段和角“一節(jié)，是理解和運(yùn)用相關(guān)幾何學(xué)問的極好時(shí)機(jī)，只要求按步驟作圖并保存作圖的痕跡，臨時(shí)只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

《生活中的數(shù)據(jù)》包括“數(shù)“和“數(shù)據(jù)的表示“兩局部內(nèi)容。在數(shù)的爭論中，使學(xué)生熟悉“很小“的單位分?jǐn)?shù)(百萬分之一)和有效數(shù)字的概念，體會其意義和作用?！皵?shù)據(jù)的表示“則供應(yīng)了“世界新生兒“圖，它是一種有別于條形、折線、扇形圖的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，同樣供應(yīng)了豐富的信息，同時(shí)示意了統(tǒng)計(jì)圖的多樣性。重點(diǎn)是會用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能從中獵取信息。難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百

萬分之一的大小，培育數(shù)感和建立統(tǒng)計(jì)觀念，正確把握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點(diǎn)及數(shù)位的關(guān)系;對數(shù)據(jù)信息的處理、加工的力量。

《概率》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的根底上，進(jìn)一步刻畫可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，固然概率模型僅僅定位于簡潔的“古典概型“和可化為“古典概型“的“幾何概型“(“停留在黑磚上的概率“)。重點(diǎn)是理解概率的意義，并會計(jì)算一些大事發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡潔概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會計(jì)算一些大事發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹立肯定的隨機(jī)觀念。

《三角形》：教材供應(yīng)很多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通發(fā)覺一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問題，給學(xué)生供應(yīng)積存數(shù)學(xué)閱歷的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達(dá)推理過程。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點(diǎn)是能進(jìn)展簡潔的說理。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方滲透了變化的思想根底上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)展鋪墊，由于函數(shù)是一種特別的變量之間的“關(guān)系“。重點(diǎn)是在詳細(xì)情景中從表格關(guān)系式、圖像中獵取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過觀看和思索能用自己的語言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進(jìn)展分析和對變化趨勢進(jìn)展猜測。

《生活中的軸對稱》：實(shí)際上是軸對稱圖形的熟悉和爭論，并通過軸對稱圖形來探究軸對稱圖形的性質(zhì)。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更根本。重點(diǎn)是討論軸對稱及軸對稱的根本性質(zhì)。難點(diǎn)是從詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對稱的過程。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

在“課改”新理念和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，這學(xué)期將連續(xù)以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生進(jìn)展為根底，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程。提煉自己的教學(xué)水平，幫忙學(xué)生進(jìn)展各方面的素養(yǎng)，同時(shí)把自己的專業(yè)水平提高到一個(gè)新的水平，努力在中考中取得優(yōu)異的成績。

二、學(xué)生分析

我們學(xué)校的教學(xué)學(xué)科有八個(gè)班，350多名學(xué)生。這些學(xué)生根底不一樣，有的根底很扎實(shí)，成績也不錯(cuò)。固然，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這樣就要因材施教，讓學(xué)生在原有的根底上不斷進(jìn)展進(jìn)步。依據(jù)考試，20%的學(xué)生是尖子生，35%是學(xué)習(xí)進(jìn)展的學(xué)生。整體狀況分析：學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)峻，優(yōu)秀學(xué)生比例太小，進(jìn)展學(xué)生比例太大，其中大局部進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。大局部尖子生學(xué)習(xí)熱忱高，但在問題分析、計(jì)算、試驗(yàn)操作等方面存在嚴(yán)峻缺乏，尤其是在學(xué)問開發(fā)和綜合學(xué)問方面，學(xué)生的反響力量較弱。

依據(jù)以上分析，兩極分化嚴(yán)峻的主要緣由是學(xué)生只在九年級才接觸化學(xué)。許多學(xué)生覺得不能從它開頭，不能整理自己的學(xué)問，導(dǎo)致學(xué)生落后。同時(shí)，學(xué)生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)。

三、教材分析

這套教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，突出重點(diǎn)。介紹學(xué)生生活中必不行少的水、空氣、溶液、碳，學(xué)習(xí)元素、化合物的學(xué)問，有規(guī)劃地整理一些根本概念、根本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實(shí)踐就能很好的結(jié)合起來，有利于培育學(xué)生運(yùn)用根底化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的力量，也可以分散對根底概念和理論的學(xué)習(xí)，從而緩解學(xué)習(xí)上的困難。為了便于教師安排教學(xué)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每本教材篇幅較短，重點(diǎn)更加突出。

其次個(gè)特點(diǎn)是以試驗(yàn)為根底，要求動(dòng)手操作力量，每個(gè)區(qū)塊都有許多學(xué)生的試驗(yàn)和試驗(yàn)，注意學(xué)生力量的培育。

四、目標(biāo)和任務(wù)

目標(biāo)：

1、將理論學(xué)問與實(shí)際生產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)自然和社會現(xiàn)象、學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)的根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素和化合物的根本學(xué)問，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生用化學(xué)學(xué)問解釋或解決簡潔的化學(xué)問題，逐步進(jìn)展自己的動(dòng)手操作和力量。觀看和分析問題的力量。

4.依據(jù)中考改革的新趨勢，把握中考改革的方向。

任務(wù)：

1、備課，上課要抓住重點(diǎn)，抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。

2.在日常講課中學(xué)會比擬。

3.留意“巧練”

4.平日留意化學(xué)試驗(yàn)。

5.后續(xù)檢查。

6.加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的治理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的場所。

7.爭取中考其次名。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃6

隨著新一輪課程改革的理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的不斷深入，我們迎來了初三最終一學(xué)期，教學(xué)也將進(jìn)入全面沖刺階段。在這一階段，我們語文教師應(yīng)如何開展語文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用語文的力量呢？我認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)當(dāng)以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)，以選好、用好資料為根底，以提高學(xué)生的語文力量和提升語文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，綻開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，為了把工作做好，制定本教學(xué)規(guī)劃。

一、班級根本狀況

初三19班現(xiàn)有學(xué)生46人，本班為一般班，學(xué)習(xí)興趣不夠深厚，上課障礙大，兩級分化較大，上課要采納不同的方式。大多數(shù)學(xué)生的語文素養(yǎng)不夠高。根底學(xué)問不踏實(shí)，拼音、生字、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號、推斷對錯(cuò)、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進(jìn)展狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)，多做這些方面的練習(xí)，提高閱讀力量，保證課外閱讀題的得分力量。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使學(xué)生堅(jiān)固地把握和敏捷地運(yùn)用，增加學(xué)生中考應(yīng)試的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、常規(guī)工作

備課

1、備課前要充分熟識新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟識全冊教材內(nèi)容，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的，把握教材的重難點(diǎn)、課時(shí)安排好，預(yù)備好應(yīng)用的教具。

2、備課前要充分了解學(xué)生的學(xué)問根底、技能程度，以及興趣愛好，并做到從本班學(xué)生的年齡、年級特點(diǎn)動(dòng)身，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

3、備課要備出重點(diǎn)難點(diǎn)，要備學(xué)生，備教法。

4、備課要有余課，不行現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補(bǔ)備。

三、上課

1、上課要有的放矢，不打無預(yù)備之戰(zhàn)。

2、上課前要將本節(jié)課應(yīng)用的教材、備課筆記、圖表、教具等預(yù)備齊全，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

3、上課要對寫好的教案進(jìn)展復(fù)備，沒有教案不進(jìn)課堂。

4、上課要衣著干凈、精神飽滿、嚴(yán)厲和氣、沉著穩(wěn)重，課的組織要嚴(yán)緊，集中學(xué)生的留意力，把組織教學(xué)貫徹全課始終，使課堂保持良好的組織紀(jì)律，課上的偶發(fā)大事，要依據(jù)狀況恰當(dāng)處理，不要打亂課堂教學(xué)。

5、講課的語言要清晰、精確、透徹、簡練，口吻要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，板書要清晰、工整、有序，字體大小適當(dāng)。

6、上課要有明確的教學(xué)目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，師生共同活動(dòng)。上課時(shí)還要留意到因材施教，完本錢課的教學(xué)任務(wù)，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要留意對學(xué)生根底學(xué)問和根本技能的培育。

7、要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練，要按教學(xué)規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象，由已知到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，留意培育學(xué)生的力量。

8、上課不遲到，不坐著講課。

四、作業(yè)批改

1、批改作業(yè)要仔細(xì)、細(xì)致、不馬虎、不錯(cuò)批錯(cuò)改。

2、教學(xué)作業(yè)每周批改二次，逐題批改。用

3、作文當(dāng)堂完成，學(xué)生相互批改，找出好作文一同共享……

4、作業(yè)中的錯(cuò)誤，要有顯示的標(biāo)志，要求學(xué)生對錯(cuò)誤必需改正，對學(xué)生改正的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)批改。

5、作業(yè)中發(fā)覺共性錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)訂正。個(gè)別錯(cuò)誤要個(gè)別指導(dǎo)幫忙。

五、個(gè)別輔導(dǎo)

針對優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導(dǎo)，并且鼓舞他們學(xué)好語文。對偏科生制定出本學(xué)期追逐目標(biāo)，常常和他們談心，培育興趣。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃7

本學(xué)期本人將仔細(xì)地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、學(xué)生根本狀況分析：（略）

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）思想教育目標(biāo)：

理解科學(xué)上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的疑心是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于疑心和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的進(jìn)展變化，形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定根底。形成愛惜生物、關(guān)愛生命的情感，以及愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

（2）文化學(xué)問目標(biāo)：

知道植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、DNA和染色體的關(guān)系，熟悉到生物的性狀是由基因掌握的，知道性別打算的道理，認(rèn)同制止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推想，理解生物進(jìn)化的大致歷程和緣由。了解我國特有的珍稀動(dòng)植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；熟悉生物多樣性面臨的威逼及其緣由，了解愛護(hù)生物多樣性的方法和措施。

（3）力量培育目標(biāo)：

進(jìn)展提出問題的力量。在更具自主性的前提下，通過獨(dú)立思索和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和規(guī)律進(jìn)展推理、論證、猜測和評價(jià)的探究技能。通過嘗試對植物和動(dòng)物進(jìn)展分類，體驗(yàn)科學(xué)分類的根本方法；運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，進(jìn)展解決實(shí)際問題的決策力量；參加愛護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，培育參加意識和實(shí)踐力量。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；

（2）能夠說出基因、DNA和染色體的關(guān)系，熟悉到生物的性狀是由基因掌握的；

（3）了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推想，理解生物進(jìn)化的大致歷程和緣由；

（4）理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；熟悉生物多樣性面臨的威逼及其緣由。

五、詳細(xì)措施：

1、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作規(guī)劃。

2、仔細(xì)寫好教案。

3、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)展。

4、教學(xué)內(nèi)容必需正確。要把根本概念、根本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。

5、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

6、要重視對學(xué)生進(jìn)展思想教育，突誕生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過敘述我國豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義和愛國主義教育。

7、結(jié)合教材內(nèi)容有規(guī)劃地進(jìn)展青春期教育和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。

8、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容敏捷選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。9學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思索。

10、重視對學(xué)生生物學(xué)根本技能和力量的培育。將試驗(yàn)、觀看標(biāo)本等放在非常重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)力量(觀看、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。

11、在學(xué)的過程中，可將講授與試驗(yàn)、觀看及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等穿插進(jìn)展，以提高教學(xué)效果。

12、精選作業(yè)，仔細(xì)批改。

13、通過考試準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，檢查教學(xué)效果。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃8

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國的國情、國力，提高愛國熱忱，弘揚(yáng)民族精神，增加社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生更好地成才；培育學(xué)生的探究創(chuàng)新精神和參加社會實(shí)踐活動(dòng)的力量，推動(dòng)素養(yǎng)教育。

其次學(xué)期依據(jù)初三政治學(xué)科的教學(xué)要求和中考的要求，先完成第三單元（第七----九課）的教學(xué)任務(wù)，然后進(jìn)展總復(fù)習(xí)。詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度如下：

1．第一至其次周：完成第七課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評；進(jìn)展一次測驗(yàn)并分析試卷。要求了解什么是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)力進(jìn)展中的作用，人類社會進(jìn)展的根本規(guī)律和歷史趨勢；了解我國近百年翻天覆地的歷史變化，我國新世紀(jì)的奮斗綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)；能夠聯(lián)系實(shí)際認(rèn)清歷史進(jìn)展趨勢，明確歷史使命，增加社會責(zé)任感。

2．第三至第四周：完成第八課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評；進(jìn)展一次測驗(yàn)并分析試卷。要求懂得“當(dāng)今的世界是人才競爭的世界“。社會主義建立事業(yè)需要大量的、多種多樣的人才。每個(gè)青少年應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身?xiàng)l件和祖國的需要，確立成才目標(biāo)，努力成長為社會主義建立事業(yè)的合格人才。

3．第五至第六周：完成第九課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評；進(jìn)展一次課文測驗(yàn)和單元測驗(yàn)并分析試卷。要求學(xué)生立志報(bào)效祖國。

4．第七至第九周：以《思想政治學(xué)科教學(xué)根本要求與訓(xùn)練》為依據(jù)，進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。要求完成每一課的根本習(xí)題訓(xùn)練；進(jìn)展一些綜合性測驗(yàn)。

5第十周：期中考試并進(jìn)展質(zhì)量分析。

6．第十一至十三周：完成時(shí)政的教學(xué)任務(wù)；進(jìn)展其次輪復(fù)習(xí)。完成《初三思想政治學(xué)習(xí)導(dǎo)向》中的綜合練習(xí)。

7．第十四周至學(xué)期完畢：進(jìn)展綜合性復(fù)習(xí)；選擇適量的符合中考要求的綜合性題目進(jìn)展訓(xùn)練。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論學(xué)問，分析社會生活的實(shí)際問題和青少年成長的實(shí)際問題，在理論和實(shí)際的結(jié)合中加深對所學(xué)學(xué)問的理解，迎接中考的到來。

（有關(guān)月考、期中考試和其他的統(tǒng)一考試由學(xué)校統(tǒng)一安排）

通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能明確自己的歷史使命，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高覺悟，學(xué)好本事，預(yù)備擔(dān)負(fù)起社會主義現(xiàn)代化建立的重任；通過學(xué)習(xí)，師生能共同進(jìn)步

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

以國家公布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）確定的培育目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)），強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生試驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

二、學(xué)生分析：

本人所教104班，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，少數(shù)同學(xué)根底較牢，成績較好，大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進(jìn)展進(jìn)步。從上期考試狀況來看，優(yōu)等生只占15%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占35%?？傮w狀況分析：學(xué)生分化非常嚴(yán)峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，學(xué)生反響力量弱。

以上狀況主要緣由是學(xué)生在九年級前各科成績都較差，沒有學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生對此感到學(xué)起來，且不會進(jìn)展學(xué)問的梳理，對所學(xué)化學(xué)學(xué)問不能進(jìn)展歸納系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時(shí)有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作力量要求，每一塊中都有有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了學(xué)生力量的培育。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓化學(xué)學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底學(xué)問，把握局部化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、連續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作的力量、觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。

6、培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)展安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)根本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學(xué)會比照。

4、講究“巧練”，跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、學(xué)會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

12評講期末試卷

24第八單元金屬和金屬材料

34第九單元溶液

44第十單元酸和堿

54第十一單元鹽化肥

64第十二單元化學(xué)與生活

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃10

學(xué)情分析

總體來看，這個(gè)班的學(xué)問根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀。局部學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此。有些學(xué)生上課時(shí)擅長動(dòng)腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%，是這個(gè)集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。有些學(xué)生明顯的沒有學(xué)習(xí)的愿望。

教材分析

九年級下學(xué)期的化學(xué)主要的任務(wù)是復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是

1、重視雙基培育力量。力量的考察是以根底學(xué)問為載體，再平常的復(fù)習(xí)中把化學(xué)根本學(xué)問和技能放在首位加強(qiáng)對化學(xué)根底學(xué)問的全面把握。

2、關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

3、重視試驗(yàn)力量、探究力量的培育和提高。

課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求

摘錄化學(xué)的復(fù)習(xí)要求重視雙基的復(fù)習(xí)，力量的培育離不開根底學(xué)問的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生構(gòu)建一張清晰的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化學(xué)生的中考備考意識，突出根底學(xué)問和根本技能。在復(fù)習(xí)過程中留意一些熱點(diǎn)問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。

措施方法

1、組織學(xué)習(xí)《中考指南的考試說明》，了解命題依據(jù)和要求，了解通常學(xué)問的考點(diǎn)，使整個(gè)復(fù)習(xí)具有針對性。

2.其次輪,其次輪的復(fù)習(xí)在經(jīng)過第一輪的學(xué)問復(fù)習(xí)和整理的根底上，學(xué)生已具有對學(xué)問肯定整合力量，我們教師注意對學(xué)問構(gòu)造搭建，學(xué)問的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復(fù)習(xí)依據(jù)，按試驗(yàn)、環(huán)境愛護(hù)、社會熱點(diǎn)和科學(xué)探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。以統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習(xí)資料進(jìn)展綜合訓(xùn)練。培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問去解決科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中實(shí)際問題的力量。教師主要講方法、講技巧，注意精講精練，對重要的學(xué)問點(diǎn)要講深講透，做好每次考試后的信息反應(yīng)．提高學(xué)生的綜合運(yùn)用學(xué)問力量，進(jìn)一步熟識中考題型。對學(xué)生進(jìn)展個(gè)體狀況分析，找出問題，強(qiáng)化措施，找出學(xué)生同存在的主要缺陷，進(jìn)一步追加措施，落實(shí)相關(guān)目標(biāo)

3，關(guān)注STS教育，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問去解決科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中實(shí)際問題。體驗(yàn)化學(xué)學(xué)問的真實(shí)性和有用性。

4，第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)展輔導(dǎo)。并進(jìn)展三到四次模擬考試。

課題討論化學(xué)高效課堂討論

九年級化學(xué)教學(xué)進(jìn)度表（供參考）

（20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期）

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

月份

周次

日期

二月

1

2.21——2.27復(fù)習(xí)第一單元、其次單元正月十九開學(xué)

三月

2

2.28——3.6復(fù)習(xí)第三單元、第四單元

3

3.7——3.13復(fù)習(xí)第五單元婦女節(jié)

4

3.14——3.20復(fù)習(xí)第六單元

5

3.21——3.27復(fù)習(xí)第七單元、第八單元

6

3.28——4.3復(fù)習(xí)第九單元

四月

7

4.4——4.10復(fù)習(xí)第十單元清明

8

4.11——4.17復(fù)習(xí)第十一單元、第十二單元

9

4.18——4.24一輪復(fù)習(xí)檢測（各校教師自行組織）

10

4.25——5.1復(fù)習(xí)根本概念和根本理論專題

五月

11

5.2——5.8復(fù)習(xí)元素和化合物專題五·一

12

5.9——5.15復(fù)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)專題

13

5.16——5.22復(fù)習(xí)化學(xué)計(jì)算專題

14

5.23——5.29學(xué)業(yè)水平模擬訓(xùn)練（一）

六月15

5.30——6.5學(xué)業(yè)水平模擬訓(xùn)練（二）

16

6.6——6.12考前調(diào)整高考

17

6.13——6.19學(xué)業(yè)水平考試學(xué)業(yè)水平考試

18

6.20——6.26學(xué)業(yè)水平考試試題分析

19

6.27——7.3學(xué)業(yè)水平考試信息反應(yīng)

七月20

7.4——7.10學(xué)期完畢暑假

一、學(xué)情分析.包括班級根本狀況（人數(shù)、班風(fēng)、班級任教狀況等）、學(xué)問水平（含成績分析）、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力進(jìn)展。留意要建立在科學(xué)前測根底上對相關(guān)狀況做出精確分析。

二、教材分析。包括每個(gè)章節(jié)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、編寫意圖

三、各學(xué)科課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)的要求摘錄?？烧浿攸c(diǎn)關(guān)鍵語句。

四、教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

五、措施方法。包括課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)

六、課題討論：填寫你本人及所在教研組本學(xué)年擔(dān)當(dāng)?shù)男？h市級課題名稱、內(nèi)容及完成時(shí)間。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃11

聰慧出于勤奮，天才在于積存。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。小編預(yù)備了最新一年其次學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃，盼望能幫忙到大家。

一、復(fù)習(xí)要求

1．在明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根底上仔細(xì)研讀《海南最新一年中考考試說明》，精確把握教學(xué)要求和目標(biāo)層次，領(lǐng)悟中考的命題思想、原則、方法，做好雙向細(xì)目表，深入討論考什么，怎么考，為什么這樣考。絕不能人為拔高要求，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的針對性。

2．合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)要注意“雙基”，讓學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展歸納整理，使之形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，毀滅薄弱的學(xué)問點(diǎn)。其次輪復(fù)習(xí)是綜合運(yùn)用力量培育（第十二—十四周日），強(qiáng)化化學(xué)試驗(yàn)與科學(xué)探究的復(fù)習(xí)。第三輪查漏補(bǔ)缺（第十五—十七周），本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反應(yīng)指導(dǎo)為重點(diǎn)。

3．優(yōu)化復(fù)習(xí)思路，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要依據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，采納章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相融合的方法，指導(dǎo)學(xué)生自己對根底學(xué)問、根本技能進(jìn)展梳理，增加學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系和構(gòu)造的熟悉；又要在建立學(xué)問體系的同時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)問的分析和理解，從而到達(dá)活化學(xué)問，提高力量的目的。

4．總復(fù)習(xí)時(shí)肯定要注意學(xué)問呈現(xiàn)的形式要新，中考怎么考就要怎么變，簡潔的說同一學(xué)問可以用文字、圖表、圖形、試驗(yàn)、實(shí)例等形式呈現(xiàn)并能進(jìn)展轉(zhuǎn)換。學(xué)問構(gòu)造的形式要新，要從不同角度、不同視角串線。

5．重視習(xí)題質(zhì)量，樹立“精品意識”。選題時(shí)應(yīng)有明確的目的性，要有利于學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)問、技能的穩(wěn)固，又要有利于培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，更要有利于學(xué)生把握方法，提高力量，為學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。要嚴(yán)格掌握習(xí)題的難易度，把著力點(diǎn)放在強(qiáng)化最根底的學(xué)問和技能上。

6．有針對性、制造性的使用海南教育討論院編寫的《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》。一要選擇其中典型問題組織學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，爭論時(shí)要敬重學(xué)生的主體地位，保證有較充分的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。二要選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)展講評，講評時(shí)既要“就事論事”，將問題以及解決相關(guān)問題的詳細(xì)方法講解清晰；又要“借題發(fā)揮”對問題進(jìn)展拓展和升華，對方法進(jìn)展歸納和總結(jié)；尤其要注意在解題過程和解題方法上給學(xué)生以良好的示范。

二、教學(xué)進(jìn)度：

月份

周次

教學(xué)內(nèi)容

三月份—四月上旬

第六、七、八、九章

四月中旬—四月份

第一輪復(fù)習(xí)

五月份

其次輪復(fù)習(xí)

六月份

第三輪復(fù)習(xí)

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃12

一、學(xué)情分析：

1、本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三245、246、249班的化學(xué)教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，一方面要上完下冊，另一方面要進(jìn)展中考總復(fù)習(xí)，而且學(xué)生的成績兩極分化嚴(yán)峻。

2、245、249班的學(xué)生對化學(xué)課有較大興趣，但有的同學(xué)思維較慢，題目一但敏捷變通，就束手無策。對這種狀況，要有針對性的指導(dǎo)。本期的教學(xué)要留意加大力度和輔導(dǎo)工作，使每一個(gè)學(xué)生都能有所提高。

二、目標(biāo)要求：

本學(xué)期完成下冊的學(xué)習(xí)，有規(guī)劃地復(fù)習(xí)。

（1）一些重要的化學(xué)根本概念和根本原理。

（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的學(xué)問。

（3）化學(xué)試驗(yàn)。

（4）化學(xué)計(jì)算。使學(xué)生根本上到達(dá)九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求。

通過系統(tǒng)地，全面的復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法；培育學(xué)生的觀看和分析、綜合及歸納力量，同時(shí)，使更多的學(xué)生能夠?yàn)樯敫咧性诒緦W(xué)科方面打下堅(jiān)實(shí)的根底。力爭在中考中取得好成績。

三、實(shí)施措施：

1、開學(xué)第1—6周學(xué)完下冊內(nèi)容。隨時(shí)進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。

2、對于化學(xué)根本概念和理論的復(fù)習(xí)，將首先進(jìn)展引導(dǎo)、歸納總結(jié)出每一局部的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀爭論，最好輔以練習(xí)的方法進(jìn)展穩(wěn)固。

3、對于元素化合物的復(fù)習(xí)我們將結(jié)合大綱，指出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)展自學(xué)，并用列表的方法，把性質(zhì)、用途、制取自行進(jìn)展歸納總結(jié)。

4、對于化學(xué)試驗(yàn)，儀器的用途采納自學(xué)爭論相互檢查法進(jìn)展復(fù)習(xí)；化學(xué)試驗(yàn)操作及物質(zhì)的制取主要由學(xué)生到試驗(yàn)室練習(xí)，輔以教師的指導(dǎo)來復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

5、化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)將采納典型例題爭論分析，然后由學(xué)生歸納總結(jié)，再輔以強(qiáng)化練習(xí)的方法來解決。

四、常規(guī)落實(shí)：

仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，以飽滿的熱忱上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學(xué)生的作業(yè)要精選，在不給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)合理的布置作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)給與全批全改。對于作業(yè)中消失的問題，在課堂中進(jìn)一步講解、穩(wěn)固。

五、個(gè)別輔導(dǎo)：

、對于有余力、有特長的學(xué)生制造進(jìn)展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出。對于學(xué)困生，與其多談心，消除他們的自卑心理，幫他們重獲自信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。爭取每班轉(zhuǎn)化幾名學(xué)困生，使他們的化學(xué)成績能上升一個(gè)層次。

六、教學(xué)進(jìn)度：

1周~6周：快班完畢功課；

統(tǒng)一進(jìn)展兩次單元測驗(yàn)。

7周~10周：第一輪復(fù)習(xí)（按單元復(fù)習(xí)）

依據(jù)實(shí)際狀況重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本根底學(xué)問。

11周~15周：其次輪復(fù)習(xí)（按學(xué)問板塊復(fù)習(xí)）

將學(xué)問點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化。

留意：

1、前后學(xué)問的聯(lián)系與結(jié)合；

2、注意化學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系；

3、加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)的綜合與歸納。

16周~18周：第三輪復(fù)習(xí)（提高性復(fù)習(xí)）

加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。

留意：

1、對于優(yōu)生加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)；對于二層次學(xué)生加強(qiáng)根底訓(xùn)練。

2、多練試驗(yàn)探究題。

初三其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野；

3、培育初步運(yùn)用英語交際的力量和自學(xué)力量。

二、學(xué)生狀況分析

今年任教的兩個(gè)班英語，學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，據(jù)教師反應(yīng)上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析

教學(xué)目的

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3、培育初步運(yùn)用英語交際的力量和自學(xué)力量。

詳細(xì)目標(biāo)：

針對實(shí)際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內(nèi)容；

2、能抓住簡潔語段中的觀點(diǎn)；

說：

1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；

寫：

1、能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順；

2、語言學(xué)問：

語音：

1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

2、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運(yùn)用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

1、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

2、進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

4、學(xué)習(xí)、把握根本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

功能：

1、把握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否認(rèn)，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時(shí)間之前的行為。

2、敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫與分類，描寫物體，和表達(dá)等語言功能工程；

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能；

4、課時(shí)安排每周7節(jié)，共2個(gè)單元，期中考試前完成第1，2單元內(nèi)容。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定