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文檔簡(jiǎn)介
初中地理教案大全5篇教學(xué)目標(biāo)
1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
2.依據(jù)地圖和資料說(shuō)出日本自然環(huán)境的根本特點(diǎn),并能分析日本多火山、地震的緣由。了解日本的抗震防災(zāi)意識(shí)。
3.運(yùn)用地圖資料,說(shuō)明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):把握討論國(guó)家地理自然地理的方法
2.教學(xué)難點(diǎn):日本為什么多火山、地震;日本的氣候?yàn)槭裁闯尸F(xiàn)“海洋性”
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入,激活思維
觀看多媒體課件中的一組圖片,答復(fù)一個(gè)問(wèn)題:這些圖片來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家?
(二)展現(xiàn)目標(biāo)
學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍,初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)自主學(xué)習(xí)
1.日本的地理位置
①半球位置
②緯度位置
③海陸位置
2.日本的領(lǐng)土范圍
①日本的陸地是由什么組成的?
(提示:陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)
②自北向南分別是什么?
③日本四周的鄰國(guó)有哪些?在地圖上找到日本的首都
3.日本的地形
讀地圖冊(cè)32頁(yè):日本群島地勢(shì)及日本地形面積比擬
①描述日本的地形特點(diǎn)
②日本第一頂峰在哪里?
③日本的平原是什么?
4.日本的氣候
讀圖課本第10頁(yè):亞洲氣候類型分布
①日本的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?
②日本的氣候有什么特點(diǎn)?
5.日本的資源
嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示:是豐富還是缺乏)
(四)合作探究
要求:以小組形式進(jìn)展合作探究;將探究結(jié)果寫(xiě)在教師發(fā)的紙上面;時(shí)間5分鐘。
1.閱讀課本55頁(yè)圖8-1-3、地圖冊(cè)32頁(yè)日本在地震帶中的位置,嘗試分析日本為什么多火山、地震?
2.展現(xiàn)材料,日本2022年的3.11地震與中國(guó)2022年的5.12汶川地震相比,損失要小許多,為什么消失這種狀況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學(xué)習(xí)?
3.東京和濟(jì)南都位于36°N四周,下表為兩個(gè)城市的氣象數(shù)據(jù)。
①完成表格
②比照濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù),描述東京的氣候特點(diǎn)?造成此氣候特點(diǎn)的緣由是什么?
(五)風(fēng)采展現(xiàn)
將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)展展現(xiàn)。
(六)達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.日本的地形以()為主。
A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原
2.日本的自然資源中,比擬豐富的是()
A.石油和煤炭B.水能和森林
C.鐵礦和水能D.森林和石油
3.同步學(xué)習(xí)穩(wěn)固提升1—6題
(七)課堂小結(jié)
談一談你的收獲。
初中地理教案大全2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn),簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。
2、通過(guò)初步把握使用地形圖和地形剖面圖,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):亞洲、北美洲地形特點(diǎn)
難點(diǎn):地形對(duì)河流流向的影響
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、展現(xiàn)“亞洲地形圖”。
2、指導(dǎo)學(xué)生根本的讀圖方法,觀看陸高海深表。結(jié)合地圖推斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)熟悉一些主要的地形區(qū),描述一下它們的位置和大致海拔。
請(qǐng)不同組的學(xué)生綻開(kāi)競(jìng)賽搶答,增加組內(nèi)的合作意識(shí),活潑氣氛。
3、學(xué)生查圖爭(zhēng)論答復(fù)各地地理位置海拔高度。
引導(dǎo):依據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮,得出亞洲地形特點(diǎn)
板書(shū):地勢(shì)起伏很大,中間高四周低,亞洲地面凹凸起伏很大,地勢(shì)中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展現(xiàn)亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀看區(qū)分兩圖:
學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低。
河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河,長(zhǎng)河眾多,觀看河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
板書(shū):受地形影響,亞洲的地勢(shì)中間高四周低打算了河流多發(fā)源于中部山地,四周呈放射狀分布。
北美洲地形對(duì)河流流向的影響。
北美洲地勢(shì)中部低,但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流,東西部地勢(shì)高,所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。
亞洲主要有哪些氣候?
學(xué)生看圖答復(fù):說(shuō)出亞洲的主要?dú)夂蝾愋?,熟悉亞洲氣候?jiǎn)單多樣的特點(diǎn)。
為什么亞洲氣候簡(jiǎn)單多樣?
引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候簡(jiǎn)單多樣的緣由。
分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因,亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響
成因:受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱,從海洋上帶來(lái)的水汽少,降水就少。假如過(guò)少,就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng),從海洋上帶來(lái)的水汽多,降水就多。假如過(guò)多,就可能形成水災(zāi)。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶,氣候具有簡(jiǎn)單多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候,得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn),深入大洲大陸內(nèi)部)
3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣,得出亞洲氣候的又一特點(diǎn),季風(fēng)氣候顯著,三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)安排圖和降水年際變化圖。
分析得出結(jié)論:氣候簡(jiǎn)單多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡:為什么會(huì)形成這么簡(jiǎn)單的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”學(xué)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)
小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢(shì)及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
訓(xùn)練學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“北美洲的氣候類型圖”熟悉北美洲的氣候分布,主要?dú)夂蝾愋?。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些,高山高原貫穿兩部,因山地也呈現(xiàn)出氣候簡(jiǎn)單多樣,溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn),但是北美洲西北沿海有狹長(zhǎng)的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結(jié)
這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型,氣候特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生熟悉了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
初中地理教案大全3
學(xué)問(wèn)目標(biāo):
1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種根本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。
2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化
3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。
力量目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象;初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的地球公轉(zhuǎn)示意圖,培育學(xué)生的空間想象力量和動(dòng)手操作力量;
2、通過(guò)活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn),使學(xué)生能夠初步理解:正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、通過(guò)敘述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義訓(xùn)練
教學(xué)重點(diǎn):
1、地球自轉(zhuǎn)及帶來(lái)的影響。
2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。
教學(xué)難點(diǎn):
1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。
2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變,產(chǎn)生
①一年中正午太陽(yáng)的凹凸變化。
②一年中白晝的長(zhǎng)短變化。
地面得到太陽(yáng)光熱的多少四季的變化
教學(xué)用具:
地球儀、手電筒等。
教學(xué)課時(shí):擬用2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
引導(dǎo)學(xué)生感受以下現(xiàn)象
日出日落
日出自東、日落自西
日出日落產(chǎn)生的現(xiàn)象
【講授新課】
一、地球的自轉(zhuǎn)
學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P9材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”
學(xué)生閱讀后提問(wèn):
①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?
⑵、哥白尼的“日心說(shuō)”其主要觀點(diǎn)是什么?
學(xué)生回答下列問(wèn)題。
今日,我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些學(xué)問(wèn),首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。
演示一:教師展出地球儀,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看并思索:地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?(地軸。自西向東)(在學(xué)生答復(fù)的根底上教師加以歸納,并敘述自轉(zhuǎn)的周期)哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的自轉(zhuǎn)?(請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示)
板書(shū):
1、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
①概念繞地軸旋轉(zhuǎn)
②方向自西向東
③周期一天(大約24小時(shí))
(承轉(zhuǎn))日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?日月星辰為什么不西升東落?(由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn);由于自轉(zhuǎn)是自西向東)
演示二:教師用手電筒照耀地球儀,演示晝夜的產(chǎn)生,并講解產(chǎn)生的緣由;然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,演示晝夜更替,并講解產(chǎn)生的緣由。
板書(shū):
2、晝夜產(chǎn)生的緣由
地球自轉(zhuǎn)一周,地球外表就完成一個(gè)晝夜交替,其經(jīng)受的時(shí)間大約是24小時(shí),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看地球的自轉(zhuǎn),留意晝夜是怎樣交替的。(培育學(xué)生的動(dòng)手、觀看力量)在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京,并在地球儀上作好記號(hào)。
學(xué)生爭(zhēng)論:
①當(dāng)北京是白天時(shí),紐約、東京哪個(gè)是黑夜,哪個(gè)是白天?(紐約是黑夜,東京是白天)
②北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)?這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早?(東京。東京時(shí)間早)
③東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早?(東邊)
④教材圖1.18:在同一時(shí)刻,姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí),為什么會(huì)有時(shí)間上的差異?假如暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否適宜?為什么?(由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不適宜,由于這時(shí)紐約正是半夜)(學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù),教師略作講解)
教師小結(jié):板書(shū)
3、自轉(zhuǎn)的地理意義
①產(chǎn)生晝夜交替
②產(chǎn)生地方時(shí)差
【布置作業(yè)】課后復(fù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)下局部?jī)?nèi)容。
初中地理教案大全4
【教學(xué)目標(biāo)】
把握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義;
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義;其中季節(jié)變化又是難點(diǎn);
【課時(shí)安排】
2~3個(gè)課時(shí);
【教學(xué)方法】
演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等;
【教具】地球儀、手電筒各一個(gè);flash課件;
【情感價(jià)值】
通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟悉到宇宙是物質(zhì)的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀;
【教材處理】
從現(xiàn)象上看,地球運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太簡(jiǎn)單,尤其是四季產(chǎn)生的緣由。因此,從學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)觀探究。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河?!闭?qǐng)大家解一下緣由。學(xué)生爭(zhēng)搶答復(fù):地球一方面在自轉(zhuǎn),另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。
【活動(dòng)】
1、用手電筒當(dāng)作太陽(yáng),請(qǐng)兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);
2、請(qǐng)同學(xué)們觀看演示,并對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡(jiǎn)潔的描述、評(píng)價(jià)、比照等。
二、地球的自轉(zhuǎn)
【設(shè)置問(wèn)題】
在學(xué)生演示活動(dòng)完畢后,教師設(shè)置以下問(wèn)題:
1、若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
學(xué)生:地球一半是白天,一半是黑夜。
2、若地球是一個(gè)透亮的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
學(xué)生:地球永久是白天。
以上問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自由合作、探究很快完成。接著,教師提出如下問(wèn)題:晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?在肯定時(shí)間的探究活動(dòng)完畢后,學(xué)生仍不能用很清楚的語(yǔ)言精確地描述晝夜交替現(xiàn)象。
【演示】
1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫(huà)出來(lái);
2、用手撥動(dòng)地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),借手電筒的光束當(dāng)太陽(yáng);3、讓學(xué)生觀看:當(dāng)一紅色經(jīng)線正對(duì)太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間(正午),另一紅色經(jīng)線背向太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間(半夜);當(dāng)這兩條經(jīng)線隨地球儀不停轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)間怎樣變化(晝夜交替)?
在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述:地球是一個(gè)不透亮的球體,向著太陽(yáng)的一面是白天,背著太陽(yáng)的一面是黑夜,由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),就產(chǎn)生了晝夜交替。
三、地球的公轉(zhuǎn)
【活動(dòng)與探究】
讓學(xué)生觀看《地球公轉(zhuǎn)示意》圖,自由合作完成下面問(wèn)題:1填表(用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))
節(jié)氣
時(shí)間
太陽(yáng)直射點(diǎn)
四季劃分
春分
夏至
秋分
冬至
2、一口井一年有兩次陽(yáng)光直射井底的時(shí)機(jī),這口井可能位于什么地方(借助flash課件演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng))?
3、有一個(gè)地方一年四季晝夜平分,這個(gè)地方位于哪里?
4、結(jié)合生活閱歷,比擬6月1日、12月1日晝夜長(zhǎng)短狀況。
5、地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中是直著身子還是傾斜著身子?假如是直著身子,能不能產(chǎn)生四季?
教學(xué)中教師準(zhǔn)時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動(dòng)。最終師生共同完成下面的表格:
方向
周期
產(chǎn)生的現(xiàn)象
地球自轉(zhuǎn)
自西向東
一天(24小時(shí))
晝夜長(zhǎng)短
地球公轉(zhuǎn)
自西向東
一年(365天)
晝夜長(zhǎng)短變化;四季變化
四、地球上的五帶
【問(wèn)題與假想】
1、如下列圖:在三種狀況下,哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽(yáng)輻射的熱量多,地面的氣溫最高?
2、演示:用手電筒做太陽(yáng)光源,在教室黑暗處按上圖三種狀況照耀墻面。要求學(xué)生觀看:在三種狀況下墻上光斑亮度強(qiáng)弱有什么不同,為什么?
3、如下列圖a,若地球是一個(gè)平面,不同緯度的地方(如A、B、C三點(diǎn))冷熱程度是不是一樣?
4、如下列圖b(同時(shí)與圖a比擬):地球不同緯度的地方(如A、B、C三點(diǎn))冷熱程度是不是一樣?若地球不自轉(zhuǎn),會(huì)不會(huì)產(chǎn)生四季變化?
5、探究題:在生活中,太陽(yáng)能裝置如何放置,取得的采光效果最好?
通過(guò)師生合作探究后歸納:依據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況,把地表劃分為五帶(同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁(yè)的圖說(shuō)出地球上的五帶)。
【活動(dòng)與練習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看《地球上的五帶》圖,完成下面問(wèn)題:
1、中國(guó)主要位于哪個(gè)溫度帶?
2、全球最酷熱的大陸是哪個(gè)?
3、全球最嚴(yán)寒的大陸在哪里?
【小結(jié)】
1、中國(guó)大局部地區(qū)位于北溫帶,小局部位于熱帶,沒(méi)有寒帶;
2、全球最酷熱的大陸是非洲大陸,最嚴(yán)寒的大陸是南極大陸。
【教學(xué)后記】
教學(xué)中要貼近生活閱歷設(shè)計(jì)問(wèn)題,盡量降低問(wèn)題難度,鼓舞每個(gè)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地參加到問(wèn)題探究活動(dòng)中,培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和創(chuàng)新精神,使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的熟悉由感性熟悉上升到理性熟悉。
初中地理教案大全5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來(lái)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),把握熟悉大洲的根本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn),運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
教師提問(wèn):結(jié)合我們平常接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料,談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)爭(zhēng)論答復(fù)。
教師歸納:我們居住的大洲從南到北、從東到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一頂峰,又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河,有絢爛的文化,有美麗的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書(shū):一、雄踞東方的大洲--亞洲
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、新授:
(一)溫故知新(生回憶亞洲地名的由來(lái))
亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱,意為“東方日出之地”.公元前2022年中期,腓尼基人在地中海東岸(今日的敘利亞一帶)興起,建立起強(qiáng)大的腓
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