初中地理教案大全5篇

初中地理教案大全5篇教學(xué)目標(biāo)

1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2.依據(jù)地圖和資料說(shuō)出日本自然環(huán)境的根本特點(diǎn)，并能分析日本多火山、地震的緣由。了解日本的抗震防災(zāi)意識(shí)。

3.運(yùn)用地圖資料，說(shuō)明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：把握討論國(guó)家地理自然地理的方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：日本為什么多火山、地震;日本的氣候?yàn)槭裁闯尸F(xiàn)“海洋性”

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片，答復(fù)一個(gè)問(wèn)題：這些圖片來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家?

(二)展現(xiàn)目標(biāo)

學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)自主學(xué)習(xí)

1.日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2.日本的領(lǐng)土范圍

①日本的陸地是由什么組成的?

(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)

②自北向南分別是什么?

③日本四周的鄰國(guó)有哪些?在地圖上找到日本的首都

3.日本的地形

讀地圖冊(cè)32頁(yè)：日本群島地勢(shì)及日本地形面積比擬

①描述日本的地形特點(diǎn)

②日本第一頂峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4.日本的氣候

讀圖課本第10頁(yè)：亞洲氣候類型分布

①日本的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?

②日本的氣候有什么特點(diǎn)?

5.日本的資源

嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是缺乏)

(四)合作探究

要求：以小組形式進(jìn)展合作探究;將探究結(jié)果寫(xiě)在教師發(fā)的紙上面;時(shí)間5分鐘。

1.閱讀課本55頁(yè)圖8-1-3、地圖冊(cè)32頁(yè)日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?

2.展現(xiàn)材料，日本2022年的3.11地震與中國(guó)2022年的5.12汶川地震相比，損失要小許多，為什么消失這種狀況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學(xué)習(xí)?

3.東京和濟(jì)南都位于36°N四周，下表為兩個(gè)城市的氣象數(shù)據(jù)。

①完成表格

②比照濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù)，描述東京的氣候特點(diǎn)?造成此氣候特點(diǎn)的緣由是什么?

(五)風(fēng)采展現(xiàn)

將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)展展現(xiàn)。

(六)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.日本的地形以()為主。

A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原

2.日本的自然資源中，比擬豐富的是()

A.石油和煤炭B.水能和森林

C.鐵礦和水能D.森林和石油

3.同步學(xué)習(xí)穩(wěn)固提升1—6題

(七)課堂小結(jié)

談一談你的收獲。

初中地理教案大全2

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。

2、通過(guò)初步把握使用地形圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲、北美洲地形特點(diǎn)

難點(diǎn)：地形對(duì)河流流向的影響

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

1、展現(xiàn)“亞洲地形圖”。

2、指導(dǎo)學(xué)生根本的讀圖方法，觀看陸高海深表。結(jié)合地圖推斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)熟悉一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。

請(qǐng)不同組的學(xué)生綻開(kāi)競(jìng)賽搶答，增加組內(nèi)的合作意識(shí)，活潑氣氛。

3、學(xué)生查圖爭(zhēng)論答復(fù)各地地理位置海拔高度。

引導(dǎo)：依據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點(diǎn)

板書(shū)：地勢(shì)起伏很大，中間高四周低，亞洲地面凹凸起伏很大，地勢(shì)中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

(展現(xiàn)亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀看區(qū)分兩圖：

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低。

河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長(zhǎng)河眾多，觀看河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

板書(shū)：受地形影響，亞洲的地勢(shì)中間高四周低打算了河流多發(fā)源于中部山地，四周呈放射狀分布。

北美洲地形對(duì)河流流向的影響。

北美洲地勢(shì)中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢(shì)高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

學(xué)生看圖答復(fù)：說(shuō)出亞洲的主要?dú)夂蝾愋?，熟悉亞洲氣候?jiǎn)單多樣的特點(diǎn)。

為什么亞洲氣候簡(jiǎn)單多樣?

引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候簡(jiǎn)單多樣的緣由。

分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱，從海洋上帶來(lái)的水汽少，降水就少。假如過(guò)少，就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng)，從海洋上帶來(lái)的水汽多，降水就多。假如過(guò)多，就可能形成水災(zāi)。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有簡(jiǎn)單多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn)，深入大洲大陸內(nèi)部)

3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點(diǎn)，季風(fēng)氣候顯著，三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)安排圖和降水年際變化圖。

分析得出結(jié)論：氣候簡(jiǎn)單多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么簡(jiǎn)單的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

訓(xùn)練學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“北美洲的氣候類型圖”熟悉北美洲的氣候分布，主要?dú)夂蝾愋?。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候簡(jiǎn)單多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)，但是北美洲西北沿海有狹長(zhǎng)的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

初中地理教案大全3

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種根本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。

力量目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象;初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培育學(xué)生的空間想象力量和動(dòng)手操作力量;

2、通過(guò)活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、通過(guò)敘述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)及帶來(lái)的影響。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。

2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生

①一年中正午太陽(yáng)的凹凸變化。

②一年中白晝的長(zhǎng)短變化。

地面得到太陽(yáng)光熱的多少四季的變化

教學(xué)用具：

地球儀、手電筒等。

教學(xué)課時(shí)：擬用2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】

引導(dǎo)學(xué)生感受以下現(xiàn)象

日出日落

日出自東、日落自西

日出日落產(chǎn)生的現(xiàn)象

【講授新課】

一、地球的自轉(zhuǎn)

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P9材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”

學(xué)生閱讀后提問(wèn)：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?

⑵、哥白尼的“日心說(shuō)”其主要觀點(diǎn)是什么?

學(xué)生回答下列問(wèn)題。

今日，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些學(xué)問(wèn)，首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看并思索：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?(地軸。自西向東)(在學(xué)生答復(fù)的根底上教師加以歸納，并敘述自轉(zhuǎn)的周期)哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的自轉(zhuǎn)?(請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示)

板書(shū)：

1、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

①概念繞地軸旋轉(zhuǎn)

②方向自西向東

③周期一天(大約24小時(shí))

(承轉(zhuǎn))日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?日月星辰為什么不西升東落?(由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn);由于自轉(zhuǎn)是自西向東)

演示二：教師用手電筒照耀地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的緣由;然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的緣由。

板書(shū)：

2、晝夜產(chǎn)生的緣由

地球自轉(zhuǎn)一周，地球外表就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)受的時(shí)間大約是24小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看地球的自轉(zhuǎn)，留意晝夜是怎樣交替的。(培育學(xué)生的動(dòng)手、觀看力量)在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

學(xué)生爭(zhēng)論：

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天?(紐約是黑夜，東京是白天)

②北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)?這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早?(東京。東京時(shí)間早)

③東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早?(東邊)

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異?假如暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否適宜?為什么?(由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不適宜，由于這時(shí)紐約正是半夜)(學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù)，教師略作講解)

教師小結(jié)：板書(shū)

3、自轉(zhuǎn)的地理意義

①產(chǎn)生晝夜交替

②產(chǎn)生地方時(shí)差

【布置作業(yè)】課后復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)下局部?jī)?nèi)容。

初中地理教案大全4

【教學(xué)目標(biāo)】

把握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義;

【教學(xué)重點(diǎn)】

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義;其中季節(jié)變化又是難點(diǎn);

【課時(shí)安排】

2～3個(gè)課時(shí);

【教學(xué)方法】

演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等;

【教具】地球儀、手電筒各一個(gè);flash課件;

【情感價(jià)值】

通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀;

【教材處理】

從現(xiàn)象上看，地球運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太簡(jiǎn)單，尤其是四季產(chǎn)生的緣由。因此，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀探究。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！闭?qǐng)大家解一下緣由。學(xué)生爭(zhēng)搶答復(fù)：地球一方面在自轉(zhuǎn)，另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。

【活動(dòng)】

1、用手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，請(qǐng)兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);

2、請(qǐng)同學(xué)們觀看演示，并對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡(jiǎn)潔的描述、評(píng)價(jià)、比照等。

二、地球的自轉(zhuǎn)

【設(shè)置問(wèn)題】

在學(xué)生演示活動(dòng)完畢后，教師設(shè)置以下問(wèn)題：

1、若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生：地球一半是白天，一半是黑夜。

2、若地球是一個(gè)透亮的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生：地球永久是白天。

以上問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自由合作、探究很快完成。接著，教師提出如下問(wèn)題：晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?在肯定時(shí)間的探究活動(dòng)完畢后，學(xué)生仍不能用很清楚的語(yǔ)言精確地描述晝夜交替現(xiàn)象。

【演示】

1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫(huà)出來(lái);

2、用手撥動(dòng)地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，借手電筒的光束當(dāng)太陽(yáng);3、讓學(xué)生觀看：當(dāng)一紅色經(jīng)線正對(duì)太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間(正午)，另一紅色經(jīng)線背向太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間(半夜);當(dāng)這兩條經(jīng)線隨地球儀不停轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)間怎樣變化(晝夜交替)?

在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述：地球是一個(gè)不透亮的球體，向著太陽(yáng)的一面是白天，背著太陽(yáng)的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，就產(chǎn)生了晝夜交替。

三、地球的公轉(zhuǎn)

【活動(dòng)與探究】

讓學(xué)生觀看《地球公轉(zhuǎn)示意》圖，自由合作完成下面問(wèn)題：1填表(用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))

節(jié)氣

時(shí)間

太陽(yáng)直射點(diǎn)

四季劃分

春分

夏至

秋分

冬至

2、一口井一年有兩次陽(yáng)光直射井底的時(shí)機(jī)，這口井可能位于什么地方(借助flash課件演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng))?

3、有一個(gè)地方一年四季晝夜平分，這個(gè)地方位于哪里?

4、結(jié)合生活閱歷，比擬6月1日、12月1日晝夜長(zhǎng)短狀況。

5、地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中是直著身子還是傾斜著身子?假如是直著身子，能不能產(chǎn)生四季?

教學(xué)中教師準(zhǔn)時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動(dòng)。最終師生共同完成下面的表格：

方向

周期

產(chǎn)生的現(xiàn)象

地球自轉(zhuǎn)

自西向東

一天(24小時(shí))

晝夜長(zhǎng)短

地球公轉(zhuǎn)

自西向東

一年(365天)

晝夜長(zhǎng)短變化;四季變化

四、地球上的五帶

【問(wèn)題與假想】

1、如下列圖：在三種狀況下，哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽(yáng)輻射的熱量多，地面的氣溫最高?

2、演示：用手電筒做太陽(yáng)光源，在教室黑暗處按上圖三種狀況照耀墻面。要求學(xué)生觀看：在三種狀況下墻上光斑亮度強(qiáng)弱有什么不同，為什么?

3、如下列圖a，若地球是一個(gè)平面，不同緯度的地方(如A、B、C三點(diǎn))冷熱程度是不是一樣?

4、如下列圖b(同時(shí)與圖a比擬)：地球不同緯度的地方(如A、B、C三點(diǎn))冷熱程度是不是一樣?若地球不自轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生四季變化?

5、探究題：在生活中，太陽(yáng)能裝置如何放置，取得的采光效果最好?

通過(guò)師生合作探究后歸納：依據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶(同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁(yè)的圖說(shuō)出地球上的五帶)。

【活動(dòng)與練習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看《地球上的五帶》圖，完成下面問(wèn)題：

1、中國(guó)主要位于哪個(gè)溫度帶?

2、全球最酷熱的大陸是哪個(gè)?

3、全球最嚴(yán)寒的大陸在哪里?

【小結(jié)】

1、中國(guó)大局部地區(qū)位于北溫帶，小局部位于熱帶，沒(méi)有寒帶;

2、全球最酷熱的大陸是非洲大陸，最嚴(yán)寒的大陸是南極大陸。

【教學(xué)后記】

教學(xué)中要貼近生活閱歷設(shè)計(jì)問(wèn)題，盡量降低問(wèn)題難度，鼓舞每個(gè)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地參加到問(wèn)題探究活動(dòng)中，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的熟悉由感性熟悉上升到理性熟悉。

初中地理教案大全5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來(lái)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。

4、了解亞洲的地理分區(qū)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，把握熟悉大洲的根本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

教師提問(wèn)：結(jié)合我們平常接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

學(xué)習(xí)爭(zhēng)論答復(fù)。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一頂峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有絢爛的文化，有美麗的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。

板書(shū)：一、雄踞東方的大洲--亞洲

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、新授：

(一)溫故知新(生回憶亞洲地名的由來(lái))

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱，意為“東方日出之地”.公元前2022年中期，腓尼基人在地中海東岸(今日的敘利亞一帶)興起，建立起強(qiáng)大的腓