抓住關(guān)鍵詞句感悟人物情感-《煙臺(tái)的海》教學(xué)案例

抓住關(guān)鍵詞句，感悟人物情感——?煙臺(tái)的海?教學(xué)案例概要：鹽城市神州路小學(xué)張松元?煙臺(tái)的海?是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅幅海景圖——煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文章層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出；語(yǔ)言也很凝練，屢次使用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)優(yōu)美、情景交融，讓人充分感受到煙臺(tái)的海綺麗壯觀(guān)，感受到煙臺(tái)的人勤勞，對(duì)生活的熱愛(ài)。語(yǔ)文需要抓住關(guān)鍵詞句，與人物對(duì)話(huà)，才能感受人物的精神。下面結(jié)合教者課堂教學(xué)第二自然節(jié)時(shí)的一個(gè)片段，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc理解：【案例呈現(xiàn)】師：課文第二自然段中，作者不但描繪了煙臺(tái)的“景〞——冬日里寒流來(lái)襲時(shí)，煙臺(tái)的海所呈現(xiàn)的那“蔚為壯觀(guān)〞的景象，而且描寫(xiě)了——生：“人〞。師：那些人？生：許多煙臺(tái)人和外地的游客。師：人們?cè)跓熍_(tái)的海如此“蔚為壯觀(guān)〞的情景面前，都有些什么反應(yīng)？還可能會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一自然段中描寫(xiě)“人〞的語(yǔ)句，考慮這些問(wèn)題。生：師：舉手的同學(xué)真多，說(shuō)明同學(xué)們的收獲一定不少！請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)展發(fā)言。生：我發(fā)現(xiàn)，“許多煙臺(tái)人和外地的游客〞，不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)。師：說(shuō)說(shuō)根據(jù)。生：你看，“...

抓住關(guān)鍵詞句，感悟人物情感——?煙臺(tái)的海?教學(xué)案例,鹽城市神州路小學(xué)張松元

?煙臺(tái)的海?是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅幅海景圖——煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文章層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出；語(yǔ)言也很凝練，屢次使用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)優(yōu)美、情景交融，讓人充分感受到煙臺(tái)的海綺麗壯觀(guān)，感受到煙臺(tái)的人勤勞，對(duì)生活的熱愛(ài)。語(yǔ)文需要抓住關(guān)鍵詞句，與人物對(duì)話(huà)，才能感受人物的精神。下面結(jié)合教者課堂教學(xué)第二自然節(jié)時(shí)的一個(gè)片段，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc理解：

【案例呈現(xiàn)】

師：課文第二自然段中，作者不但描繪了煙臺(tái)的“景〞——冬日里寒流來(lái)襲時(shí)，煙臺(tái)的海所呈現(xiàn)的那“蔚為壯觀(guān)〞的景象，而且描寫(xiě)了——

生：“人〞。

師：那些人？

生：許多煙臺(tái)人和外地的游客。

師：人們?cè)跓熍_(tái)的海如此“蔚為壯觀(guān)〞的情景面前，都有些什么反應(yīng)？還可能會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一自然段中描寫(xiě)“人〞的語(yǔ)句，考慮這些問(wèn)題。

生：

師：舉手的同學(xué)真多，說(shuō)明同學(xué)們的收獲一定不少！請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)展發(fā)言。

生：我發(fā)現(xiàn)，“許多煙臺(tái)人和外地的游客〞，不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)。

師：說(shuō)說(shuō)根據(jù)。

生：你看，“許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，欣賞這蔚為壯觀(guān)的景象。還有的……〞

生：冬天本來(lái)就冷，海邊當(dāng)然更冷，因?yàn)楹＿叺娘L(fēng)更大，吹在人臉上就像刀割一樣。

師：說(shuō)得真形象！你這是在聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷體會(huì)冬天里海邊的寒冷。

生：在冬天里，假如衣服濕了，很快就會(huì)被凍得硬邦邦的。人穿在身上，就好似生活在冰窟窿里，凍得身體縮成一團(tuán)，渾身不住地篩糠！

師：冬天里煙臺(tái)的海邊如此寒冷，人們或欣賞景觀(guān)，或拍照紀(jì)念，或——

生：在海邊奔跑！

生：或在海邊畫(huà)畫(huà)兒。

生：或靜靜地站在海邊，聽(tīng)?wèi){海風(fēng)猛烈地吹。

師：從人們的反應(yīng)中，你們讀懂了什么？

生：人們可以英勇地承受大自然的挑戰(zhàn)。

生：人們其實(shí)在挑戰(zhàn)自己。他們?cè)诤＿呍囈辉囎约旱哪懥?，試一試自己?zhàn)勝困難的勇氣。

生：人們是在享受與大自然擁抱的快樂(lè)。

生：“許多煙臺(tái)人和外地的游客〞中“許多〞可以看出人們熱愛(ài)生活，依戀大海，以可以有時(shí)機(jī)與煙臺(tái)的海在一起而感到自豪。

生：我從“頂著寒風(fēng)〞，“不顧被浪花打濕衣服〞等詞句說(shuō)明煙臺(tái)的海就像宏大的磁鐵，具有強(qiáng)大無(wú)比的吸引力。

生：這也說(shuō)明了煙臺(tái)的海確實(shí)具有獨(dú)特的魅力。假如煙臺(tái)的海沒(méi)有它與眾不同的獨(dú)到之處，就不一定有“許多煙臺(tái)人和外地的游客〞“紛紛〞前來(lái)欣賞了。

師：所以，作者對(duì)煙臺(tái)的海的“凝重〞充滿(mǎn)——

生：驚嘆！贊頌！

生：熱愛(ài)！向往！

師：對(duì)“許多煙臺(tái)人和外地的游客〞呢？

生：充滿(mǎn)佩服、羨慕！

生：也很敬重他們，因?yàn)樗麄儾慌潞洌浅?jiān)強(qiáng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們抓住相關(guān)詞語(yǔ)，朗讀體會(huì)“許多煙臺(tái)人和外地的游客〞對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛(ài)、向往、尊重，體會(huì)作者的驚嘆、佩服、贊美。

【案例反思】

教者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句的方法感悟煙臺(tái)的海冬日的“凝重〞與“許多煙臺(tái)人和外地的游客〞的“不怕寒冷〞“英勇頑強(qiáng)〞的精神。這也是教學(xué)課文第二自然段的重點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)片斷，教者引導(dǎo)學(xué)生從“人〞的反應(yīng)、表現(xiàn)入手，抓住“紛紛〞“許多〞等關(guān)鍵詞句，探尋“人〞的內(nèi)在精神，也體會(huì)了作者的思想感情。如此處理，不但激發(fā)起學(xué)生對(duì)煙臺(tái)的“人〞的尊重、