一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案匯總

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案匯總

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

單元

第四單元（1）

上課日期

教

材

分

第1頁共48頁

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟地

一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.過程與方法：駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)

“一”組成的。

3.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生視察操作實(shí)力及同學(xué)間的溝通

與合作的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能嫻熟地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)：相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、探討法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1．回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()

20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()

()個(gè)十和()個(gè)一組成17

第2頁共48頁

2．出示第33頁圖。

這些羊也許有幾只?今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？

合學(xué)共研

1．課件示例1。

（1）數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)（或一根一根）地?cái)?shù)，從一數(shù)到三

十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。

（2）相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。

（3）計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”之間的關(guān)系。

2．課件示例2。

（1）明確幾十的組成。（擺小棒）

（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）

展學(xué)共享

1．課本第35頁“做一做”。

2．再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組，相互說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？P38練習(xí)八第一題。

第3頁共48頁

（1）視察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？

（2）數(shù)黃夾子有什么好方法？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間溝通

2、獨(dú)立完成P38練習(xí)八其次題。

先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。

三十七_(dá)___________________________

五十九_(tái)___________________________

九十三____________________________

2.實(shí)力提升

3個(gè)十和5個(gè)一組成（）32個(gè)一是（）

6個(gè)十是（）8個(gè)一和1個(gè)十組成（）

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、()、（）59

38、（）、34、32、（）、（）

90、（）、()、93、94、（）

80、79、（）、（）、（）

第4頁共48頁

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫數(shù)

單元

第四單元（2）

上課日期

教

材

分

第5頁共48頁

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.過程與方法：進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

難點(diǎn)：區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。

教學(xué)方法

教法：講授法、小組合作探究法，練習(xí)法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.課件出示習(xí)題。

2.情境導(dǎo)入。

師：猜一猜，老師手中是什么？(1顆珠子)

師：老師會(huì)用這顆珠子表示10，你們信嗎？(出示計(jì)數(shù)器，

把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10)

師：一顆珠子假如在計(jì)數(shù)器的十位上，就表示10，計(jì)數(shù)器是

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好摯友?？聪旅娴挠?jì)數(shù)器，你覺得怎么樣？（課

第6頁共48頁

件出示）

同桌間相互合作完成。（課件出示標(biāo)明個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器）

3.揭示課題。

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(板書課題：讀

數(shù)和寫數(shù))

自學(xué)共思

課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？

師：同學(xué)們，課件上有一些五彩繽紛的紐扣，你們能很快數(shù)

出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？

師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎

樣來讀、寫呢？

合學(xué)共研

兩位數(shù)的寫法與讀法。

(1)教學(xué)“40”的寫法與讀法。

①擺一擺。

師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。

4捆小棒，1捆10根。

②撥一撥。

第7頁共48頁

師：那你會(huì)用計(jì)數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人

合作，在計(jì)數(shù)器上表示出來。

請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上展示這種方法。

師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個(gè)位上怎么1顆珠

子也沒有？

師：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？

指名學(xué)生在黑板上板書。

師：你為什么要這么寫呢？個(gè)位上的0不寫行嗎？為什么？

師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？

板書：讀作：四十

展學(xué)共享

1．學(xué)問遷移。

①出示27根小棒。

師：請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說說你是怎么撥的，然后

寫出“27”并讀出來。

②出示33根小棒。

師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個(gè)數(shù)。

學(xué)生演示撥法。

師：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。

師小結(jié)：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思

就不一樣，十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)

第8頁共48頁

一。

2.建立數(shù)感。

師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒)

(1)在計(jì)數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆。

師：再撥一顆是幾顆？

師：10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？

(2)在十位上，一顆一顆地?fù)?，撥?顆珠子。

師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？

師：10個(gè)十是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？

(3)在計(jì)數(shù)器上表示出100。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上填“百位”，再撥出100。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探究100的讀法和寫法。

師：比照計(jì)數(shù)器試寫100，并讀一讀。

延學(xué)共促

1.完成教科書P37“做一做”第2題。

學(xué)生干脆在教科書上完成，然后同桌間溝通。

2.完成教科書P39“練習(xí)八”第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

3.課件出示習(xí)題。

檢學(xué)共長(zhǎng)

第9頁共48頁

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練（讀讀寫寫）

（1）三十八二十二四十三三十六九十九

___________________________________

（2）19348858100

___________________________________

（3）5個(gè)一8個(gè)十4個(gè)十1個(gè)一5個(gè)十13個(gè)一

____________________________

2、實(shí)力提升（按要求寫數(shù)，各寫5個(gè)）

個(gè)位是6的兩位數(shù)十位是3的兩位數(shù)

3、思維拓展（猜猜我是誰）

我是87和89的鄰居（）我和55一樣大（）

我由3個(gè)十和6個(gè)一組成（）我是70個(gè)一（）

我是22前面的數(shù)（）我由3個(gè)一和9個(gè)十組成（）

我是29后面的數(shù)（）我是6個(gè)十（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

第10頁共48頁

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

練習(xí)

課題

練習(xí)八

單元

第四單元（3）

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：使學(xué)生駕馭100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)

單位等概念。

3.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生的視察實(shí)力、概括實(shí)力。

第11頁共48頁

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念

難點(diǎn)：駕馭100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)方法

教法：引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

自學(xué)共思

1.完成教科書P39“練習(xí)八”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間溝通。

2.完成教科書P39“練習(xí)八”第6題。

第12頁共48頁

(1)獨(dú)立寫出這些數(shù)。

(2)說一說每個(gè)數(shù)的組成。

3.完成教科書P39“練習(xí)八”第8題。

(1)獨(dú)立完成后同桌之間溝通。

(2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？

合學(xué)共研

1.完成教科書P39“練習(xí)八”第7題。

師：題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)溝通方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間溝通數(shù)的方法。

2.完成教科書P40“練習(xí)八”第9題。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間溝通數(shù)的方法。

展學(xué)共享

1.完成教科書P40“練習(xí)八”第10題。

(1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。

(2)完成后小組內(nèi)溝通。

師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2.完成教科書P40“練習(xí)八”第12題。

第13頁共48頁

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出全部的答案？

延學(xué)共促

完成教科書P40“練習(xí)八”第11題。

學(xué)生獨(dú)立完成后溝通展示。

師：同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個(gè)數(shù)嗎？

檢學(xué)共長(zhǎng)

1、一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位比十位小2，這個(gè)數(shù)是多

少？

2、出示習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

第14頁共48頁

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

數(shù)的依次

單元

第四單元（4）

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)

的大小。

2.過程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探究

的學(xué)習(xí)方法。

3.情感看法價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展思維實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭100以內(nèi)數(shù)的排列依次和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點(diǎn)：探究總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的依次和大小比較的方法

第15頁共48頁

教學(xué)方法

教法：講授法、探討法、小組探究法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生

排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及

百數(shù)表)

通過情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的依次。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的依次。（板書課題：數(shù)

的依次）

自學(xué)共思

課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。

師：你發(fā)覺了什么？

合學(xué)共研

1.課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行

的數(shù)。

第16頁共48頁

師：中間這個(gè)缺失的數(shù)是多少？(77)

師：說一說發(fā)覺了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的

數(shù)。

師：同學(xué)們細(xì)致視察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

展學(xué)共享

1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡察指導(dǎo)。

(2)視察溝通。

師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你

發(fā)覺了什么？

同桌之間相互說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的

百數(shù)表。

師：我們先橫著看，先看其次行，你發(fā)覺了什么？其他各行

也有這樣的規(guī)律嗎？

(3)出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，隨意指定一個(gè)位置，讓學(xué)生說

第17頁共48頁

出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)

數(shù)是多少……

2.化整為零，深化感知。

師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45

呢？79呢？

師：你有什么發(fā)覺？

老師依據(jù)學(xué)生的回答板書。

一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10

一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。

延學(xué)共促

1.連點(diǎn)成畫。

完成教科書P44“練習(xí)九”第1題。

學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書P44“練習(xí)九”第2題。

師：視察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)覺什么？

從左到右，依次增加1。

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說說是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？

檢學(xué)共長(zhǎng)

第18頁共48頁

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）填一填

4852

10097

（2）比一比

46○5476○8658○91

66○68100○9956○92

53○509○4948○50

2.實(shí)力提升（排一排）

１10456635756082

（1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。

（2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。

3.思維拓展

（1）、比71小而比68大的數(shù)是（）和（）。

（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

第19頁共48頁

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

比較大小

單元

第四單元（5）

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：能正確運(yùn)用“＞”“＜”“=”比較兩個(gè)數(shù)

的大小，駕馭100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小比較的一般方法。

2.過程與方法：通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，初步培育學(xué)生的視

察實(shí)力和概括實(shí)力。

第20頁共48頁

3.情感看法價(jià)值觀：在比較的過程中滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)

思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。

難點(diǎn)：歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)方法

教法：視察法、探討法、小組合作法、講授法

教學(xué)打算

課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

導(dǎo)學(xué)共樂

1.生活情境導(dǎo)入。

師：昨天老師買了兩本書，你們知道哪本書貴，哪本書便宜

嗎？

課件出示老師買的兩本書。

2.揭示課題。

師：要比較這兩本書哪本貴哪本便宜，其實(shí)就是比較數(shù)的大

小，今日我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。［板書課題：比較

大?。?）］

自學(xué)共思

1.比較42與37的大小。

第21頁共48頁

(1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？（課

件出示）

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌溝通一下各自的比較方

法。

合學(xué)共研

1.比較42與37的大小。

(1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌溝通一下各自的比較方

法。

學(xué)生嘗試比較，老師巡察。

(2)溝通展示方法。老師依據(jù)巡察狀況指名匯報(bào)。

1：擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根，42根比37根多，

所以42大于37。

2：依據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面

有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37。

3：依據(jù)數(shù)的依次來比。42在37的后面，所以42大于37。

4：只看十位，就可以比較出數(shù)的大小。

(3)師：同學(xué)們用這么多的方法比較出了42和37的大小，特

別好！怎樣快速地比較呢？

老師板書：42＞37

第22頁共48頁

展學(xué)共享

比較23與25的大小。

師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那假如是十位相

同的兩個(gè)兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？（課件

出示）

(1)同桌兩人合作，分別在計(jì)數(shù)器上撥出23和25。

(2)借助計(jì)數(shù)器比較23和25的大小，并溝通自己的方法。

老師板書：23＜25

延學(xué)共促

歸納總結(jié)：

師：我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較，誰來說一說，有什

么又對(duì)又快的好方法？

檢學(xué)共長(zhǎng)

練習(xí)。

1.比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說說比較的方法。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

第23頁共48頁

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

多些、少些

單元

第四單元（6）

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

第24頁共48頁

1.學(xué)問與技能：會(huì)用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之

間的大小關(guān)系。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，

逐步建立數(shù)感。

3.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生合作的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確運(yùn)用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的

大小關(guān)系。

難點(diǎn)：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對(duì)性。

教學(xué)方法

教法：講授法、比較法、練習(xí)法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入。

課件出示三個(gè)球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生視察。

師：比一比這三個(gè)球的大小。

師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？

2.揭示課題。

師：球的大小我們可以通過視察比較出來，我們?cè)谏钪幸?/p>

第25頁共48頁

常常會(huì)進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，常常用到“多一

些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，

我們一起來比一比，說一說。

［板書課題：比較大?。?）］

自學(xué)共思

1.估一估。

(1)課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子。

師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。(10個(gè))

(2)課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。

師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？

合學(xué)共研

課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。

1.師：估一估有多少個(gè)紅球。

2.比一比，說一說。

（1）體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。

師：哪種球最多？哪種球最少？

師：請(qǐng)同學(xué)們隨意選兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、

少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。

第26頁共48頁

同桌之間相互說一說

展學(xué)共享

1.溝通展示。

老師指定隨意兩瓶進(jìn)行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果。

師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？

師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻

“多得多”呢？

師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？

師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和

藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？

2.小結(jié)提煉。

師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么

時(shí)候用“多一些、少一些”？

延學(xué)共促

1.完成教科書P43“做一做”。

(1)任選兩種進(jìn)行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系。

(2)指名學(xué)生說一說。

2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。

(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？

給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查正誤。

第27頁共48頁

3.數(shù)學(xué)嬉戲。

(1)以教科書P45數(shù)學(xué)嬉戲?yàn)槔?，老師指名兩名學(xué)生上講臺(tái)示

范。

(2)同桌兩人玩嬉戲。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.小強(qiáng)做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強(qiáng)

算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫

“□”）

36

96

62

2.猜謎語競(jìng)賽中，小華得了75分。

小軍可能得了多少分？（畫○）

小紅可能得了多少分？（畫△）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

第28頁共48頁

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

解決問題

單元

第四單元（7）

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：敏捷運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

第29頁共48頁

2.過程與方法：理解10個(gè)一是十，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎

樣處理。

3.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生的視察實(shí)力、概括實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾

個(gè)十。

難點(diǎn)：理解敏捷數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處

理。

教學(xué)方法

教法：講授法、探討法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

大家玩過串珠嬉戲嗎？

出示例7。課件呈現(xiàn)一些串珠。

師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今日我們就

來探討穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：解決問題）

自學(xué)共思

1.視察發(fā)覺，獲得信息。

課件出示教科書P46例7。

第30頁共48頁

師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？

合學(xué)共研

1、嘗試解決。

（1）探討：你們能解決這個(gè)問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本

上。

(2)小組溝通。

師：把你的想法和答案與同桌溝通一下。

(3)全班溝通，感受多樣化策略。

師：誰情愿到前面來展示你的解題思路和過程？

展學(xué)共享

2、指名學(xué)生講解并描述，老師依據(jù)學(xué)生的回答剛好訂正。

（1）用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆

5捆，還多8根，所以58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5

串，還剩8個(gè)珠子。

（2）用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所

以能穿5串，還剩8個(gè)珠子。

老師依據(jù)學(xué)生的回答板書。

延學(xué)共促

剛好檢驗(yàn)，回顧思索。

1、解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？

第31頁共48頁

課件協(xié)作演示：1串10個(gè)，2串20個(gè)……5串50個(gè)，加上

剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。

2、回顧一下，我們解決這個(gè)串珠中的數(shù)學(xué)問題的思索步驟是

怎樣的？用了哪些方法來解答這個(gè)問題？

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

50顆星星，每個(gè)班級(jí)分到８顆，可以分給幾個(gè)班級(jí)？

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.實(shí)力提升

星期天，一（4）班的小摯友去種樹。有19棵小樹苗，每

行種三棵，可以種幾行？

3.思維拓展

有14瓶牛奶，每個(gè)盒子能裝三瓶，五個(gè)盒子能裝的下嗎？

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

第32頁共48頁

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

單元

第四單元（8）

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減

法。

2.過程與方法：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法的

第33頁共48頁

過程。

3.情感看法價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活實(shí)際問題，

培育學(xué)生思維敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。

難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。

教學(xué)方法

教法：講授法、視察法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.課件出示習(xí)題。

學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)溝通。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)新的學(xué)問。（板書課題：整十?dāng)?shù)加

一位數(shù)及相應(yīng)的減法）

自學(xué)共思

課件出示教科書P48例8情境圖。

1、從圖中你知道了些什么？

第34頁共48頁

2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，依據(jù)這些信息

能提一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？

合學(xué)共研

1.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？

師：30+2=32，你是怎樣想的？

（1）．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。

（2）1包是十本，3包就是3個(gè)十本，3個(gè)十和2個(gè)一加起

來就是32。

（3）用個(gè)位0+2＝2，再把十位上的3落下來，所以30+2＝

32。

師：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎樣想的？

利用數(shù)的組成2個(gè)一和3個(gè)十合起來是32。

因?yàn)?0+2=32，所以2+30＝32。

老師板書：30+2＝322+30=32

課件出示口算題，學(xué)生快速搶答。

師：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加，不管是幾十加幾還是

幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。

2.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。

師：我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，

第35頁共48頁

假如老師拿走2本，還剩多少本？假如老師拿走30本，還剩多少

本？應(yīng)當(dāng)怎樣列式計(jì)算？先獨(dú)立算一算，然后和同桌說說自己的

想法。

師：誰來說說你是怎樣算的？

（1）利用數(shù)的組成想。32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2

個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。

32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩2個(gè)一，就是

2。

（2）依據(jù)加減法之間的關(guān)系計(jì)算。因?yàn)?0+2=32，所以32

－2=30，32-30=2。

老師板書：32-2=3032-30=2

展學(xué)共享

歸納小結(jié)。

課件出示。

師：這樣的算式的計(jì)算方法有許多，怎樣計(jì)算比較快？

延學(xué)共促

1.完成教科書P48“做一做”。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)小組內(nèi)溝通訂正。

2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第1題。

第36頁共48頁

師：視察算式，你有什么發(fā)覺？

(1)學(xué)生獨(dú)立寫出算式得數(shù)，填在教科書上。

(2)訂正得數(shù)，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算

式。

3.完成教科書P49“練習(xí)十一”第2題。

師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應(yīng)當(dāng)怎么想？

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指名學(xué)生匯報(bào)溝通。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練（我會(huì)算）

30＋2＝（）3＋10＝（）87－7＝（）

20＋4＝（）3＋20＝（）77－7＝（）

10＋6＝（）6＋30＝（）67－7＝（）

5＋20＝（）9＋40＝（）57－7＝（）

2.實(shí)力提升

40＋8＝486＋２０＝２６

8＋（）＝（）６＋（）＝（）

48－（）＝（）２６－（）＝（）

48－（）＝（）２６－（）＝（）

1.思維拓展

６３＝６０＋（）８０＝（）－４

第37頁共48頁

６５＝（）＋５（）－７＝４０

５５＝５０＋（）７０＝（）－（）

２９＝（）＋（）３０＝（）－（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

練習(xí)

課題

練習(xí)十一

單元

第四單元（9）

上課日期

第38頁共48頁

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減

法。

2.過程與方法：通過計(jì)算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法

與加法的逆運(yùn)算。

3.情感看法價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活實(shí)際問題，

培育學(xué)生思維敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題，培育思維的敏

捷性。

教學(xué)方法

教法：練習(xí)法、講授法

教學(xué)打算

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

口答下面各題。

第39頁共48頁

1．36里面有()個(gè)十和()十一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。

自學(xué)共思

1.限時(shí)口算。

完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看

誰算得又快又對(duì)。

老師訂正時(shí)任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。

2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間溝通。

合學(xué)共研

1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。

師：從圖中你知道了什么？

清晰題意后學(xué)生獨(dú)立完成。

師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？

2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。

師：從圖中你知道了什么？

師：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題，“35人”這個(gè)信息和

解決這個(gè)問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

第40頁共48頁

展學(xué)共享

完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。

師：從圖中你知道了什么？

(1)在學(xué)生充分溝通題意的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)小題。

(2)展示算式。

第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。

延學(xué)共促

完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。

習(xí)題指導(dǎo)。

以25=20+□為例。

師：25是由2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

師：所以25=20+5。

師：請(qǐng)你根據(jù)上面的方法獨(dú)立完成其余幾題。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1、36個(gè)蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個(gè)數(shù)和

用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？

2、買mǎi東dōnɡ西xi。

（1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？

（2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？

板書設(shè)計(jì)

第41頁共48頁

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

活動(dòng)

課題

擺一擺、想一想

單元

第四單元（10）

上課日期

教

材

分

析

第42頁共48頁

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)

力。

2.過程與方法：通過視察、猜想等方法，培育學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生間合作實(shí)力、探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，鞏固數(shù)位與數(shù)的

概念和100以內(nèi)的相識(shí)

難點(diǎn)：提高學(xué)生歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生良好的思維方式

教學(xué)方法

教法：講授法、動(dòng)手實(shí)踐法

教學(xué)打算