音樂七年級上冊教案

音樂七年級上冊教案

第一課時

教學內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。

教學目的：

學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系，兩段相

同結構的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃

河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌

氣勢和中華民族的精神。

教學過程：

（一）以提問導入新課

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它

們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？

黃河和長江（可出示地圖）。

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、

河南省、山東省。

長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川

省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f

古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

（二）教唱《江河萬古流》

1．播放歌曲《江河萬古流》。

2．講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結合在一起所

表達的情感。

3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

4．學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。兩段

開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。

（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）

以提問引入欣賞內(nèi)容：

你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作

品？

1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）

2．參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。

3．其旋律是由幾句構成的？歌曲的分句與歌詞的寫法淵F比）和內(nèi)容有著直

接的關系。

4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）

（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》

1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作

品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河

水奔涌向前的宏偉氣勢。

2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)

奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的'主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、

主題旋律（第

一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)

（第五部分）。

4．完整欣賞。

第二課時

《銀屏之歌》教學設計

【教學內(nèi)容】

欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝

水》《敢問路在何方》《好漢歌》。

【教學目標】

１．通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

２．欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。

３．通過學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。

４．了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。

【教學重難點】

１．重點：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特

征。２．難點：使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作

用。

學生課前準備：

（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。

（2）準備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉

備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器

（古箏）。教師準備：多功能電化教學設備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、

釵、鑼、木魚、三角鐵）。

【教學過程】

一、課堂導入

１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷

（每首約30秒時間）引起學生興趣。

２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些

人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？

二、欣賞

１．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》

２．大屏幕顯示以下問題與文字：

（1）這部作品塑造了哪些人物形象？

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

（2）這首歌曲有什么風格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂

傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的

慨嘆。

３．請一位學生用古箏演奏這首歌。

４．請一位或幾位女同學來演唱這首歌，古箏伴奏。

三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

１．老師范唱這首歌。

２．大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度？（學生做課

本中的練習）。３．學生為三國人物設計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。

出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道

具。

表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的

不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再

用動作展現(xiàn)英雄形象。４．學生講評。

５．教師歸納。

四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》

１．通過大屏幕播放歌曲視頻。

２．學生討論：（大屏幕顯示問題與文字）

（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強品

格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。

（2）節(jié)奏有什么特點？

歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。

（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

３．請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。（學生準備

好服裝、面具、道具）

４．學生講評。

５．大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。

哪位同學從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找

到？切分節(jié)奏型：××××．×｜××．00｜

６．學生用“達”按歌曲音調(diào)練習打切分節(jié)奏。

７．老師結合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學生。路就在

我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。

五、欣賞并演唱

１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

２．大屏幕顯示問題與文字：

這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領眾和的演唱

形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強，音樂形象十分鮮明。

３．學生以一領眾和的形式演唱《好漢歌》。

４．請一位男生領唱全體男生合唱。

５．再請一位男生領唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）

六、學生討論

１．大屏幕顯示問題與文字：

聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？