有關(guān)認(rèn)識鐘表教案4篇

有關(guān)認(rèn)識鐘表教案4篇

認(rèn)識鐘表教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動過程：

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運(yùn)動。

2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師

最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師：《大風(fēng)車》是幾點播出的？怎樣才能準(zhǔn)時收看呢？做

哪些事情還需要看鐘表？

3、參觀鐘表店，認(rèn)識不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。

（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時

針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分

針跑一圈，時針走一格）

5、課件演示：認(rèn)識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。

（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同

的地方？（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關(guān)系）

（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有

相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，

是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識時間。

（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。

（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說

出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時

間。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情了。

小朋友認(rèn)識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時

上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、

愛惜時間。

9、延伸活動：做小小設(shè)計師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識了鐘表上的數(shù)字、指

針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂《鈴

兒響叮鐺》出活動室。

活動反思：

通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進(jìn)行了演練，幼兒

興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱

愛時間的好習(xí)慣。

認(rèn)識鐘表教案篇2

課題：認(rèn)識鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實驗教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘；

初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時,分針要走

一圈。)

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點：培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精

神；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

教學(xué)重點:

熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計:

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午

飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告

訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)

識鐘表。

二．認(rèn)識鐘面的自主活動

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有

刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動

鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）

4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗

的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。

還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的

時針跑得慢，分針跑得快。

5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

三．整時的教學(xué)

1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多

了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2．認(rèn)識實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，

分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示

的時刻，你知道嗎？鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多

少？

3．出示3個模型鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。

鐘面表示的時刻是多少？3點也是3時。（同時板書）8時、

11時。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，

還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的

用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5．整時的特征：

（1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請

仔細(xì)觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

(2)學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表

示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，

就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四．小明的時間安排表

1．過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)

認(rèn)小明的時間安排表。

2．出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原

來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時

針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序

呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么

安排的呢？同組的小朋友說說。

五．撥鐘表練習(xí)

1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的

時間用鐘表撥出來嗎？

2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

__如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為

什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。

這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜

是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目

的播出時刻。

3．展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的`變化

1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后

來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就

有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各

種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），

給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)

習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識鐘表教案篇4

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半

時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，

主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識

鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整

時。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參

與探究的精神。

３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成

珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，

時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時候干什么。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

板書：認(rèn)識鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘

表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)

習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、動手操作、交流、探究新知。

１.認(rèn)識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什

么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)

的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示

時針、分針及名稱。）。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不

起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什

么？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看

看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、

５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是

怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理

特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)

現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)

了學(xué)生的動手實踐能力。]

２.認(rèn)識整時。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示

２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的

時刻就是２時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大

屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針

指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動

的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有

機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探

究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開

拓區(qū)域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

師：想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看

大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫

出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是

晚上９時。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２

圈，所以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、

下午這些詞語。

[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時

針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生

視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小

朋友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，

并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按

時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具

體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，

使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間

觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說

說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意

識和實踐能力的培養(yǎng)。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用

什么表示時刻呢？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電

子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是

幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非

常好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩

個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見

過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習(xí)。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該

如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

[評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，

再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，

你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌

互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面

上的時針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合

在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、

短針成一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補(bǔ)充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友

能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１

２時）

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面

上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動

作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰

最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由

是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由

是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也

很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶

貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，

按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。能

做到嗎？

四、全課總結(jié)。

能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課

你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

認(rèn)識鐘表教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》（一年級上）第91、

92頁，練習(xí)十六第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生

活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

3、揭示課題：。

二、自主探究

1、指導(dǎo)看主題圖。

（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我

們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時

起床，上學(xué)才不會遲到。

（2）認(rèn)識鐘面。

①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個

數(shù)，有兩根長短不同的指針。

②認(rèn)識分針、時針。

③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。

（3）認(rèn)識整時。

①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7

時的概念。

②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來

的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)

生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學(xué)生自己寫

出來。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和

時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時？”

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分

針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生

也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)