幼兒園中班音樂主題教案參考范文

幼兒園中班音樂主題教案（必備）

【第一篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2.認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

3.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來欣賞這

首好聽的歌曲!

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1.教師彈唱第一遍歌曲

T：這首歌里面種的是什么瓜?

2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)

T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

3.第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里

種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面，鞏固歌

詞)

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三、學(xué)唱新歌

1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2.重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。

T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一

聽這句，休止符藏到哪兒去了?

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)

T：休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1.創(chuàng)編動(dòng)作

教師彈唱歌曲后

T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺得哪

幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等)，幼兒試著

創(chuàng)編表演動(dòng)作。

T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一

下。

教師請(qǐng)幼兒上來表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)

作。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次

互換表演。

活動(dòng)反思：

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混

亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什

么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒想到

幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候，

意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致

幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的

改正。

今天有特級(jí)教師來班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師

鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

總體來說還是很不錯(cuò)的，尤其是開頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在

唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊

一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的，值得小表揚(yáng)

一下。

【第二篇】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的

歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風(fēng)格上來看，都是幼兒感興趣

的。這首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我改變了以往老師唱

孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲

豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲

的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難

度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表

演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富

幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運(yùn)用

表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn)。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按照教學(xué)的目標(biāo)和要求，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理

解歌曲內(nèi)容，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法及

掌握滑音的唱法，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂光盤《老鼠畫貓》

活動(dòng)過程

(一)、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音

樂《小老鼠上燈臺(tái)》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動(dòng)

受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩

子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，

看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”

(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟悉歌詞

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼

睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)

表自己的觀點(diǎn))

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓

吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用

歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

(三)、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，

真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂

聲中結(jié)束)

教學(xué)反思

第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首

歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把

歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、

小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，

引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上

翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾

巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。

第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技

能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我

先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)

用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又

能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐

步推向__。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游

戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特

點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，

我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、

尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣

一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過

程了。

不足：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能

有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)

容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇

那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須

以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用

方法。

1、我的語言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)

節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、

知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的

結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)

容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下

三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

【第三篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情

境。

2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過程：

一：引起幼兒活動(dòng)興趣

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

看上去象什么?

2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨

子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

三：感受音樂的上行和下行

1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什

么?

2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

四：體驗(yàn)隨樂表演的樂趣

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師

的示范。

2、請(qǐng)幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是

音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大

的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)

5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)

候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的

身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，

有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特

別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。

個(gè)案觀察：滑滑梯對(duì)于小班的孩子來說，吸引力非常之大。每一

次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚一樣

接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，

一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣，很有秩序的玩了起

來很興奮。不過在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不

是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時(shí)他

們?cè)谕?/p>