一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第一單元認(rèn)識圖形（二）二次備課

第一課時:認(rèn)識平面圖形

授課時間:二次備課

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖二次備課

形的特征。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力二次備課

和用數(shù)學(xué)交流的能力。

過程與方法:能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。二次備課

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。二次備課

教學(xué)難點(diǎn):

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。二次備課

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)方法:嘗試法二次備課

教學(xué)過程:

一、探究新知：二次備課

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓

柱）二次備課

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？二次備課

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點(diǎn)：共同點(diǎn):二次備課

長方形對邊相等4個角都是直直的平

面的二次備課

正方形4邊相等4個角都是直直的不

斷開的二次備課

圓沒有角即封閉的)

三角形有三條邊三個二次備課

角

二、鞏固發(fā)展：二次備課

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？二次備課

小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。

3．練習(xí)一第1題二次備課

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏

色嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，二次備課

哪些涂成紫色,哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。二次備課

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？二次備課

獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法?

小結(jié)方法。二次備課

三、提高練習(xí)：

1

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

取長方形紙一張，對折再對折二次備課

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張,對角折再對角折二次備課

觀察結(jié)果

四、總結(jié)：二次備課

今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)?二次備課

你有什么想問的？

五、作業(yè)設(shè)計：二次備課

板書設(shè)計:

認(rèn)識平面圖形二次備課

不同

點(diǎn)：二次備課

共同點(diǎn)：

長方形對邊相等4個角都是直直二次備課

的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直二次備課

的不斷開的

圓沒有角即封閉的）二次備課

三角形有三條邊三個角

課后反思:二次備課

第二課時：拼一拼

授課時間:二次備課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特二次備課

征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征，通過

觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。二次備課

過程與方法：通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜

的變化及聯(lián)系，感受圖形美。二次備課

情感態(tài)度與價值觀:通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、

合作探究和創(chuàng)新的意識。二次備課

教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述

長方形、正方形的邊的特征。二次備課

教具準(zhǔn)備:圖形片

教學(xué)方法：嘗試法。二次備課

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入二次備課

教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做二次備課

這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

二、感受新知，觀察比較二次備課

1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，

正方形上個學(xué)期跟我們見過面了,是個老朋友了，回憶一下，上二次備課

學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？

2

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？二次備課

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形,它的四

條邊有什么特點(diǎn)？二次備課

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊.二次備課

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等,并請用不同的方法二次備課

的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？二次備課

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊二次備課

的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個

風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指二次備課

導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能二次備課

試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試!

三、動手實踐二次備課

1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

2．第6頁的第4題。二次備課

3．第6頁的第5題。

四、小結(jié)二次備課

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請

大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會二次備課

有更多更好的發(fā)現(xiàn).

五、作業(yè)設(shè)計:二次備課

板書設(shè)計:

拼一拼二次備課

長方形對邊相等

正方形四條邊都相等二次備課

課后反思：

第三課時：練習(xí)課二次備課

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：二次備課

知識與技能:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特

征。二次備課

過程與方法:通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形

和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。二次備課

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和意識.

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。二次備課

教學(xué)方法：嘗試法

教具準(zhǔn)備：七巧板二次備課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點(diǎn).出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。

3

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

結(jié)論長方形有四條邊是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。

結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的.

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題.

仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天

我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

課后反思:

第二單元20以內(nèi)的退位減法

第一課時十幾減9

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9.

過程與方法:經(jīng)歷十幾減9計算方法的形成過程，體驗歸納、概

括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計算方法,能夠正確計算十幾減

9。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力.

教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒

教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（)＝129十(）＝13

9十（）＝149十(）＝15

9十（)＝169十（)＝17

二、新授

4

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

1．出示教科書P10的圖。

(1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有15

個氣球,買了9個，還有幾個?)

(2）想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，

教師板書：15—9

（3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾,該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)

系舊知識進(jìn)行計算。)

（4）學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況：

（1)9加6得15,15減9等于65

（2）15可以分成9和6,15減9等于6；

（3)10減9等于1,l加5等于6;

(4）15減5等于10,再減4等于6。

(5）教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動

腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺

得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9

加幾得15，15減9得6）同時板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了

幾個?

提問：

（1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書：

14—9＝）

（2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”.

3．小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?（十幾減9）教師板書課

題。

該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減

的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想

的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做"第3題.

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方

法計算.

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)設(shè)計：

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題.

2．布置作業(yè).

板書設(shè)計:

十幾減9

15—9=6想:①9+6=15②10—9=1

5

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

15—9=65+1=6

15-9=6

課后反思:

第二課時十幾減9的練習(xí)課

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)

退位減9的口算方法，提高計算能力。

過程與方法:理解十幾減9的計算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的思維過程。

教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+（)＝15（2)9+(）＝18

15-9＝（）18-9＝（)

(3）9+(）＝14(4)9+（）＝17

14—9＝(）17—9＝(）

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。

（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意.

（2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的.

2．完成P11頁練習(xí)一的第3題.

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手

拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序)，卡片對著十幾就算

十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)

字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)

習(xí)的效果.

3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

（2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3）請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程.

4．完成P12頁練習(xí)一的第8題.

（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

(3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、作業(yè)設(shè)計

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)一的第7題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

6

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?

板書設(shè)計：

課后反思：

第三課時十幾減8

授課時間：

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思

考方法。

情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的同進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值.

教學(xué)重點(diǎn):理解十幾減8的算理,能正確地進(jìn)行十幾減8的口算.

教學(xué)難點(diǎn)：對十幾減8退位減法的口算方法的理解。

教學(xué)方法:嘗試法

教具準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2．看卡片，說出(）里應(yīng)填多少.

9十（）＝168十(）＝13

9十(）＝158十(）＝17

3．12-9＝3，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例2.

（1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題？（學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

（3）學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4談一談你是怎樣想的：

(4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾

種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”

的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺,算一算.

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片,然后再擺

上大圓圈.

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有

13個圓片.）

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎

樣列式？（13-8＝5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？(讓學(xué)

生說一說思考過程。）

三、鞏固練習(xí)

1．完成P13頁的“做一做"第1題.

7

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

讓學(xué)生口算,全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思

考過程。

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間

的關(guān)系?

總結(jié):同學(xué)們用多種方法都能得到正確答案,計算時你要在眾多

的方法中,選用一種自己最喜歡的方法算。

作業(yè)設(shè)計：

練習(xí)三

板書設(shè)計：

十幾減8

12—8=4

因為:8+4=12

所以:12-8=4

課后反思：

第四課時十幾減7、6

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6

過程與方法:使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考

方法。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):理解十幾減7、6的算理,能正確地進(jìn)行十幾減7、6

的口算.

教學(xué)難點(diǎn):對十幾減7、6退位減法的口算方法的理解。

教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814—913—815—9

11—917—912—816-8

2．看卡片,說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）＝128十()＝13

5十()＝117十()＝14

9十(）＝166十（）＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1）觀察畫面,理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

（2)出示魚缸畫面,請學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚？（13

條)（移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到

水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

（3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

8

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾

種方法都很好。

(5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚,紅金魚有多少條？

（6)學(xué)生獨(dú)立列式,并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思

考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.提問上下兩個□間的關(guān)系。

總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?你覺得那種方法計算比較

好.

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

13—7=6

因為:10-7=3

所以：3+3=6

課后反思:

第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課

授課時間:

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確

地迅速地計算十幾減幾的退位減法.

過程與方法：以歷十幾減8、7、6的計算過程,體驗用數(shù)學(xué)知識

解決實際問題的方法.

情感態(tài)度與價值觀:訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯

證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固十減8、7、6的口算方法，提高計算能力.

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法:嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題

二．課堂練習(xí)

1．完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教

師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要

漏寫。

2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正，對個別減

法題目要求學(xué)生說出思考過程.

9

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

3．完成P16頁的第9題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題.教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡

片,一套寫上14-8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll-3、14-9、

14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)

字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，

比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:“5，5，你的朋友在

哪里?"下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋

友在這里."邊說,邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再

齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?"全班學(xué)生齊答:“對、對、

對?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

總結(jié):通過本課的練習(xí),你對十幾減8、7、6的計算有信心嗎？

你總結(jié)出了哪些好方法？

布置作業(yè)

板書設(shè)計：

課后反思:

第六課時十幾減5、4、3、2

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思

考方法。

情感態(tài)度與價值觀:在解決問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W

習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十

幾減5、4、3、2的口算

教學(xué)難點(diǎn)：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解

教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

11-814—613—815—6

11—717-912-716—8

2．看卡片，說出（)里應(yīng)填多少。

3十（）＝125十(）＝13

2十()＝115十()＝14

4十(）＝124十（）＝13

3．12-6＝6，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例4

10

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

(1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？

學(xué)生觀察，匯報：

共有12只小狗,現(xiàn)在草地上有5只，12-5=7(只)，所以有7只

小狗回到了小房子.

教師適時板書12-5=7，并設(shè)問:你是怎樣想的？和同桌說說你的

想法。

小組合作交流，匯報：可能有幾種想法:

①10-5=5,5+2=7，所以12—5=7

②5+7=12，所以12-5=7

……

教師適時板書學(xué)生的算法，

(2）繼續(xù)探索十幾減5、4、3、2的方法

在黑板上出示例4的6個版式,組織學(xué)生先在小組內(nèi)嘗試用自己

的方法計算出結(jié)果。

小派代表匯報計算結(jié)果。

教師追問:你是怎么算出來的,能給我們大家講講嗎?

學(xué)生上講臺展示自己的計算結(jié)果，并說出自己的算法,其他學(xué)生

可以補(bǔ)充.

(1）獨(dú)立計算，指名板演。

(2）談一談你是怎樣算的:

（3）小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說

思考過程.

2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減5、4、3、2”的計算，你會做了

嗎?你是怎樣算的？

指名學(xué)生說說算法。

布置作業(yè)：

練習(xí)四

板書設(shè)計：

十幾減5、4、3、2

算法一：因為10—5=5,5+2=7

算法二：因為5+7=12，所以12—5=7

算法三:因為12-2=10,10—3=7，所以12-5=7

課后反思:

第七課時解決問題(一）

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意,編簡單的加減法應(yīng)用

題。

過程與方法:初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求

11

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

剩余的減法應(yīng)用題。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識

解決生活中的簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

意識.

教學(xué)方法:嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1．口算

12-87+917—8

l6-715—511+2

2．★★★★★★★★

●●●●●

★和●一共有多少個?

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個△？

二、新授

1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的

語言講-講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

2．板書：有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個.

教師：同學(xué)們看到這些話,想一想問題是什么?

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

3、教師:這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式?

為什么這樣列式?

4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名

稱,并加上括號。

有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個.”這個條件有用嗎?

介紹多余條件。

5、怎樣檢驗答案是否正確。

小結(jié):今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用

題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如：第(1)題是知道

男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、(3）兩題是知道兩

個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù),求另一個數(shù)是多少用減法.（可讓

學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件？有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

12

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

例5:16-9=7（人）

課后反思:

第八課時解決問題（二)

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)

用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

情感態(tài)度與價值觀：在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時，

讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以骨退位減法的計算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識

解決在生活中的簡單問題.

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意

識。

教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1．口算下面各題.

16—713-917—8

12-56+1312+4

2．比多少.

比比

教師：用一個對一個的方法想。

二、新授：

教學(xué)例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?

2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少.

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺

小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個

數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問:哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比

小雪多了幾個.

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺

給大家看一看.然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況,啟發(fā)學(xué)生思考,小

華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了4

根小棒,就表示小華比小雪多套了4個.那么大家想一想，這一

道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么？

13

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

教師：要求小華比小雪多套幾個,應(yīng)該怎樣想呢？(就是要求小

華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？

5．請學(xué)生列式：12—7=4(朵)

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P21頁的“做一做”.

2．方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多

少棵？

總結(jié)：

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比

另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是

哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下

的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。

作業(yè)設(shè)計：

練習(xí)五

板書設(shè)計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個)

課后反思:

第九時解決問題練習(xí)課

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法

應(yīng)用題。

過程與方法：以歷20以內(nèi)減法的計算過程和運(yùn)用知識解決問題

的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的價值。

情感態(tài)度與價值觀:能過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞍馬勞頓0以內(nèi)退位減法的口算方法,能用所學(xué)

知識解決生活中的簡單問題

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識并強(qiáng)化計算能力

教學(xué)方法:嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

1、完成教科書P22第2題

2、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題,列式計算，全班訂正。

3、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫15個

大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她

已經(jīng)寫了幾個字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列

式解答，全班核對.

4、完成教科書P21第3題

14

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

全班同時開始,在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量,對做得又

快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

5、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說

出思考過程。

6、完成教科書P23第8題

7、課堂練習(xí)

完成教科書P23第5、7題。

總結(jié):

本節(jié)課你有什么收獲?

板書設(shè)計

課后反思:

第十課時整理和復(fù)習(xí)(一）

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：整理20以內(nèi)退位減法的計算方法,提高學(xué)生的綜

合、概括能力。

過程與方法：的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)

一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)

知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，并

能熟練地口算

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的歸納結(jié)構(gòu)，并討論交流

教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表，口算卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)

習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道

題?

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也

依次遞增1.引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次

15

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這

些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案.

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所

有試題。

3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí).

4、做練習(xí)六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間,看誰又對又快。

5、完成練習(xí)六第1題

6、完成練習(xí)六第2題

六、布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

整理和復(fù)習(xí)（一）

課后反思:

第三單元分類與整理

第一課時分類

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

過程與方法:1.分一分，看一看,提高造作能力,觀察能力，判斷

能力，語言表達(dá)能力。

2。初步學(xué)會與他人合作交流。

情感態(tài)度與價值：體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法,讓學(xué)生思考得

出一些分類的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分

類。

教學(xué)方法:嘗試法

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報.

16

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另

外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯

報交流

總結(jié):

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫

助？

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

課后反思：

第二課時分類統(tǒng)計

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分

類的意義。

過程與方法：分一分.看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作,觀察,判斷和語

言表達(dá)能力.

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用

于生活中.

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)難點(diǎn):把同一些物品按不同的分類方法時行分類統(tǒng)計,體會

分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也下不相同.

教學(xué)方法:嘗試法

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什

么是“分類”?

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)

行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1．分圖形（第30頁第4題)

要求:想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

17

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片.（第31頁的第5題.）

啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地

方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點(diǎn)

都找到一種分法呢？

3．小結(jié)分類方法.

師：通過活動,我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一

種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的

本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題)

四、應(yīng)用練習(xí)

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解

決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們

分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到

了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的

同學(xué)分類，你能有幾種分法？

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流.

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不

同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

分類統(tǒng)計

按大人和孩子分

大人孩子

人數(shù)84

按男、女分：

男女

人數(shù)66

課后反思：

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一

個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù).

過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組

成的。

18

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交

流與合作的能力.

教學(xué)方法:嘗試法

教具準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大

小,初步建立數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問題：

1個十和2個一組成（）

20是()個十組成的

5個一和1個十組成（）

(）個十和(）個一組成17

2．投影出示第31頁圖.

提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友？(4個）

（2)他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊)

（3）他們都說了些什么？(有的說大概有100只，有的說

比20只多得多……)

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)

數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡

皮筋捆成一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少，(10個一是

一十)(板書)是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?（30根）

滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆）

(2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊)拿3

排木塊是多少塊?(30塊）再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)

在一共是幾塊?（35塊)

(3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入

7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100

根)10個十是一百.(板書)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地

數(shù)，10個十是多少？（10個十是100)

2．教學(xué)例2。

（1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師:請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根），再一

根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是

多少)

19

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”.

讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)

到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是

什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？

(35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個

一組成的?（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5

個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35）

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨(dú)

立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2．再投影出示第33頁圖.

提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

甲：我是15號.十五是由1個十和5個一組成的.

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么呢？

布置作業(yè)

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個一是十，10個十是一百

課后反思:

第二課時讀數(shù)、寫數(shù)

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步理解數(shù)位的意義,能夠正確地讀，寫100經(jīng)

內(nèi)的數(shù)。

過程與方法：讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,

激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

情感態(tài)度與價值觀：通過讓學(xué)生動手操作，自主探索，負(fù)擔(dān)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的意識，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操.

教學(xué)方法：嘗試法

教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)位的意義的理解

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

20

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2．看題口答.

（1)()個一是一十，十里面有（）個一。

（2）()個十是一百，一百里面有(）個十。

(3)6個十和2十一組成（）.

（4）2個十和5個一組成（)。

(5)75里面有(）個十和（）個一.

3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16，25,50，68。

二、新授.

（1）出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位，第二位叫十位,并

在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”.

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。

（2個十枝和4個一枝)

學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位

和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？"

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；

個位上是幾，就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù),再讀個位敷.十位上是幾,就讀幾十；

個位上是幾，就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍.

1．教學(xué)例3。

（1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡

視指導(dǎo)。

（2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個

位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師

強(qiáng)調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。

因此寫作：“40”讀作“四十”.

(3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽.教師提

問個別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個

位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫

“0".若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

2．教學(xué)例4.

（1)出示10捆小棒與計數(shù)器.

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0"

這個數(shù)寫作“100”讀作“一百"。

（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是

十位,第三位就是百位.

3．小結(jié)。

21

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?個位或十位上一個也

沒有寫數(shù)時要寫“0"占位.

三、鞏固練習(xí).

1．“做一做”第2題（課本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù)，你是怎么

想的？集體訂正。

2．做游戲:接通電話

總結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了“讀數(shù)、寫數(shù)”，大家都有哪些收獲呢？

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

讀數(shù)寫數(shù)

百位十位個位

40

例3從右邊起，第一位是個位,

第二位是十位，

第三位是百位.

讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起.

課后反思：

第三課時練習(xí)課

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個位、十位上的

數(shù)所表示的意義。

過程與方法:鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù).

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，使學(xué)生

獲得成功的體驗,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解10個一是10，10個十是一百的十進(jìn)制

計數(shù)的基本原理，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)方法:講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,數(shù)字卡片,

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00.

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答.

(1）()個一是一十，十里面有(）個一。

(2)(）個十是一百，一百里面有(）個十.

(3)6個十和2十一組成（)。

（4）2個十和5個一組成（）。

（5)75里面有()個十和（)個一。

二、新授。

（1)第39頁第8題。

22

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

(2）第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

（3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第11題.

獨(dú)立完成。

（5)第40頁第12題。

思考:卡片上的數(shù)可能是多少？

總結(jié):

今天你有什么收獲？

布置作業(yè)

練習(xí)七

板書設(shè)計：

課后反思:

第四課時數(shù)的順序和比較大小

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

過程與方法：經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律的形成過程,體驗探究

規(guī)律的能力.

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)方法:嘗試法

教具準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)重點(diǎn)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序.

教學(xué)難點(diǎn)：探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3．口答。

（1)一個兩位數(shù)，高位上是5,低