幼兒園教案小小售貨員

幼兒園教案小小售貨員

幼兒園教案小小售貨員1

活動目標：

1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

2、初步認識植物的根、莖、葉。

3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。

4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

幼兒人手10元(用雪花片替代)，

活動過程：

一、引起興趣：

1、宣布消息

顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面

的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

顧佳說：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?

幼兒自由聘請營業(yè)員。

二、高高興興逛超市

1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

三、交流分享

1、你買了什么商品?(根據幼兒購買的植物介紹植物的根、

莖、葉)

植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?

幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

3、引導：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，

因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關

心我們，我們也要想到他們，關心他們。

4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從

哪里來的呢?

大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，

王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我

們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎?

四、與客人交流

沈一陽：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們

的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)

幼兒園教案小小售貨員2

活動目標：

1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。

活動準備：

四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，感受兒歌內容：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。

我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒

歌內容)

2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，

如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請幼兒參與。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪

些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參與活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來

做售貨員?！?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才

能把東西賣給他。)

2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

幼兒園教案小小售貨員3

活動目標：

1.認識超市的購物環(huán)境，了解超市購物的基本常識。

2.收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。

3.通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.幼兒已具備一定的購物經驗。

2.有關超市的錄像。

3.共同收集、制作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收

款機、存包架、購物籃、工作服等。

活動過程：

活動一認識超市

1.在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習

用品。

2.引導幼兒聯(lián)系生活經驗與購物經歷，交流對超市的印象，

重點討論超市購物的優(yōu)點(自選、省時、方便)。

3.放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環(huán)節(jié)：存包一

取籃一購物一付款一取包離開。

4.制作商品標簽，引導幼兒進一步了解超市購物的步驟以及

物品陳列的特點。

教師指導重點：

1.讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和

配合。

2.傾聽和關注幼兒之間的談話，了解幼兒已有的知識經驗，

從而確定錄像重點。

3.啟發(fā)幼兒大膽想像，以各種圖形或符號制作物品分類標

志，給幼兒充分想像、表達的機會。

活動二創(chuàng)建超市

1.鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。

2.引導幼兒根據自制的物品分類標志，將所收集的材料分區(qū)

分類擺放。

3.啟發(fā)幼兒分組討論、制作標價卡。

4.開展店名征集活動，為超市取個響亮好聽的名字。

教師指導重點：

1.教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。

2.引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣布置寄

包處、收銀區(qū)、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否

合理，等等。

3.提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起為超市取

一個響亮好聽的名字，并能講出店名的意義。

活動三經營超市

1.幼兒通過競選及自薦，分別擔任經理、收銀員、導購員等

工作。

2.超市開張營業(yè)，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，

用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。

3.引導幼兒感受不同的服務態(tài)度、不同的銷售方式所產生的

不同結果，并以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特

價銷售、買一送一等。

教師指導重點：

1.建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2.引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物

的重要。

活動四改進超市

1.幼兒根據活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，

不便管理;部分人不愛惜商品;老人購物不方便;部分人希望能送

貨上門，等等。

2.討論解決問題的方案。如：為照顧老人而開辟優(yōu)先付款區(qū)，

為滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業(yè)務，并送貨上門。

3.嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。

教師指導重點：

及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，并

鼓勵幼兒大膽嘗試。

幼兒園教案小小售貨員4

活動目標：

1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進

行商品買賣和交換的過程。

2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內容，學

會菲菲與顧客的對話。

3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足

關心他人的快樂。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。

2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表

演。

3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊

放在貨架上。

4、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小

布熊、卡片。

活動過程：

(一)、幼兒自主閱讀故事。

1、教師：小朋友，你去過小店嗎?有個小朋友叫菲菲，她開

了一家小店，菲菲是怎樣買東西的?

2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導。

3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西?買了哪些

東西?他們是怎樣買賣東西的?

(二)、觀看故事表演，初步感知表演內容。

1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的

小店。

2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表

演故事內容。

(三)、通過提問，引導幼兒進一步感知故事的內容。

1、教師：菲菲在小店里當什么?第一個買東西的是誰?她想

要買什么?奶奶給了菲菲什么?

2、第二個買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲

換東西的?

3、后來，又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什

么?

(四)引導幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事

內容。

1、教師引導幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。

2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店?誰來當售貨員?他

們想要什么東西?菲菲對他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給

他們什么?

3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用"來了，菲菲給他什么，給他什么。

"的句式和老師一起講述畫面內容。

(五)談話擴展活動。

1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們

為什么那么開心?

2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家

人和朋友開心的樣子。

3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、

媽媽的為什么呢?

4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的?感覺怎樣?

幼兒園教案小小售貨員5

活動目標：

1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流

的主動性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮

諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的

快樂。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。

2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

活動過程：

(一)活動前的討論

1.選擇購物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們

的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，

超市里有哪些區(qū)域?幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒

童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決

定后在其名稱下貼一標志。)

師：請小朋友說一下作出準備的理由。

2.選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一

條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?

師：請小朋友說出理由。

(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數服從多數

的原則，最后決定步行街到超市。)

(二)活動前的準備：

師：我們去大統(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。

師：準備多少錢?

(結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協(xié)商，大家

一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)

(三)超市中的交流：

1.認標簽(認識價格)：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?

幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?

(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現

了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。)

師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問

老師還可以去請教誰呢?

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客。

(日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒

有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試

與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再

見”等文明用語。)

2.同伴間的合作：

選擇購物時有幼兒發(fā)現了自己的5元錢買不到自己喜歡的

那種物品，怎么辦?

師：那你們想想有沒有別的辦法?

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

(自己喜歡的東西