語文教案-雷鋒叔叔和我們在一起-教學(xué)教案

語文教案－雷鋒叔叔和我們在一起－教學(xué)

教案

教學(xué)建議

教材分析

本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共六

節(jié)，第一節(jié)和三節(jié)以問答形式，回憶了雷鋒冒雨送來迷路孩子回家的

事；第三節(jié)和末節(jié)也以第四節(jié)問答形式，回憶了雷鋒背送大伯的事；

第五節(jié)和第六節(jié)，雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現(xiàn)。

詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝具有事跡寫到前幾日具有雷

鋒精神的少年兒童，讓人讀來感到親切自然。

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文和背誦自己的部分是本課教

學(xué)重點。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字、新詞片卡，課文朗讀錄音帶。

帶有毛澤東手跡的雷鋒劉少奇畫像，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的

歌曲磁帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

1．識字教學(xué)。

注意下列字的字音。

鋒、終：是后鼻音。

曾：聲母是C，不是Ch，韻母是后鼻音。

濘：聲調(diào)是四聲，不是二聲。

荊：韻母是ing，不是in。

踏：右部下邊是“曰”不是“白”。

瓣：注意左邊“辛”字豎要變?yōu)槠病Ｖ虚g是瓜字。右邊是

“辛”，豎不變。

滴：注意右下同字框里是“古”。

記憶字形時，要讓學(xué)生充分利用學(xué)過的偏旁和部件，逐步培

養(yǎng)自學(xué)生字的能力。

2．寫字教學(xué)。

注意指導(dǎo)以下字的速記。

踏：右下邊的“曰”字要寫扁一些。

瓣：筆畫較多，左中右三大部分要盡量寫得緊湊，防止把字

寫得太寬。

尋：下面“寸”字一橫要寫長，托起上邊部分。

順：左右兩部分要寫得緊湊，并且寬度大致相等。

鋒、娘、踏、滴、珠、終：要寫得左窄右寬。

（三）詞句教學(xué)

本課有幾個詞語學(xué)生認(rèn)同幾個起來可能有困難，如“泥濘”、

“荊棘”、“終于”等，教學(xué)時要注意適時點撥、講解。

前四節(jié)要結(jié)合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點詞句，體

會雷鋒做好事付出的艱辛。教師仍然可以補(bǔ)充介紹，使學(xué)生認(rèn)識到雷

鋒精神而令的偉大。

第五節(jié)中“終于找到了”，要結(jié)合前幾節(jié)中“長長的小溪”、

“彎彎的小路”和“四處尋覓”來切身感受尋找的困難；“雷鋒叔叔

原來就和我們在一起”，要結(jié)合第六節(jié)和自己身邊的事例來理解，雷

鋒精神早已體現(xiàn)在我們?nèi)淮倌陜和砩稀?/p>

學(xué)完課文后，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀、寫一寫下列詞語：

踏著;花瓣;露珠;汗滴;終于;叔叔

雷鋒;尋找;順著;大娘;迷路;背著

（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

句式相似，文句反復(fù)是這首語言詩歌的語言特色。教師可重

點指導(dǎo)朗讀一、二兩節(jié)，其余四節(jié)讓學(xué)生自己朗讀。朗讀時可做下述

指導(dǎo)：

“長長的”朗讀時要稍重、稍慢，讀出尋找的艱辛。兩個

“你在哪里”，第一個第二個要比第一個語氣加重、語調(diào)拖長，讀出

對雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。

小溪說的話要以回憶的口吻，滿含深情地敘述?！氨е?、冒

著”要讀得清晰有力，兩句之間稍作停頓，雷鋒猜出雷鋒叔叔做好事

的艱辛。

根據(jù)詩歌問答式的特點，可采取同桌間、小組間、男女生間

和師生間多種方式的對讀，讀出文學(xué)作品的韻味和情感。對自己喜歡

的部分要降至達(dá)到熟讀成誦。

（五）課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

詞語解釋

足跡腳印。

荊棘指河之洲叢生指的帶刺兒的小灌木。

晶瑩光亮而透明。

誠實言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。

勤勞努力勞動，不怕辛苦。

課文理解

課文講了“我們”尋找雷鋒叔叔的足跡，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)雷

鋒原來就和我們在一起，他和誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和愛護(hù)關(guān)心別人的

孩子在一起。說明孩子們正在向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，雷鋒精神傳下來。

重點句理解

“雷鋒叔叔原本原來就和我們在一起?！?/p>

雷鋒叔叔雷鋒雖然久已離開我們，但是它的精神已發(fā)揚光大。

我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他誠實、勤勞、愛講課

和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”，就好像雷鋒叔

叔沒法死，成天都和我們在一起。

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教學(xué)設(shè)計示例

9．雷鋒叔叔和我們在一起

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課14個生字。會認(rèn)6個生字。能正確讀寫由要求

學(xué)會的生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．通過讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心

別人的孩子。

教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課

1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。

2．學(xué)生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。

（1）介紹雷鋒的生平。

（2）講雷鋒的某一個小說。

（3）背雷鋒的日記。

（二）初讀課文。認(rèn)讀生字

1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。

2．出示生詞卡片，學(xué)生讀到卡片上的字。

（1）開火車讀。

（2）齊讀。

3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。

（三）再讀課文，了解課文大意

1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？

2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？

3．指名答。

（四）再讀課文，讀中感悟

1．學(xué)生讀按自己喜歡的手法讀課文。

2．小組內(nèi)互讀互評。

3．指名主干朗讀課文。

第二課時

（一）回顧導(dǎo)入

同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什

么？

學(xué)生自由談：

l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。

2．雷鋒叔叔和我們在一齊。

過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學(xué)習(xí)課

文。

（二）小組合作。理解課文

1．自讀課文，刻畫出雷鋒足跡勾畫出到哪里的詞句。

2．小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。

（三）全班交流

1．學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：

（1）指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象啟迪詩中刻劃的畫面。

（2）點擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，媽媽再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。

（3）師生以小組為單位匯報學(xué)習(xí)所得。（學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識到

前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓

學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

①要啟發(fā)學(xué)生在讀中所加深理解，在理解的基礎(chǔ)上見識詩中

蘊(yùn)含的感情。

②要引導(dǎo)學(xué)生注意詩的韻味和節(jié)奏內(nèi)在以及內(nèi)在情感的波動。

第1節(jié)，要讀出急切尋覓的場景和再三呼喚婉轉(zhuǎn)的深情。

（5）采用男女聲對讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：

按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

（1）匯報學(xué)習(xí)情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開想

象。（要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學(xué)生體會到雷鋒付

出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。

③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。

3．學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：

（1）指讀第5、6小節(jié)。

（2）啟發(fā)學(xué)生重點理解；溫暖、終于、誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)、

關(guān)心別人等詞語。

①從“溫暖”這個詞讓學(xué)生體會見識到雷鋒精神溫暖著每個

人的心以及社會上人與人之間互相關(guān)愛之情。

②“終于”說明我們渴望學(xué)雷鋒，決心以雷鋒叔叔為榜樣的

美好心愿。四個“在一起”一致同意既為少年兒童提出了明確的承諾，

也說明雷鋒精神在孩子們身上得繼承、發(fā)揚。

（3）結(jié)合眼前的實際談雷鋒精神無處不在。

（學(xué)校里、社會）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（四）有感情地朗讀全文

1．自由讀。

2．指名讀。

（五）看有關(guān)雷鋒的故事的錄像

看完后談感想。

（六）背誦課文

1．選自己喜歡的一部分背。

2．請四人小組背。

3．指名背。

4．開火車背。

（七）指導(dǎo)書寫生字

1．請學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們識字，教師作指導(dǎo)。

2．在田字本上練習(xí)。

（八）擴(kuò)展練習(xí)

寫一段話，用你知道的事例說明雷鋒叔叔和我們在一起。

strong>板書設(shè)計：

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教學(xué)設(shè)計示例

9．雷鋒叔叔和我們在一起

教學(xué)步驟

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課

1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。

2．學(xué)生觀看圖