找小貓教案及反思

Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.（頁眉可刪）

找小貓教案及反思

找小貓教案及反思1

活動目標：

1、能合拍地做貓走路動作，學(xué)習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2、能大膽和同伴一起游戲，分清樂曲中的不同情節(jié)。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的

樂趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

活動準備：

1小貓頭飾

活動玩法：

教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓，全班幼兒站成一圓圈，隨

曲一學(xué)小貓走路，然后唱曲二的第一段歌詞并做以下動作：

⑴-⑵小節(jié)：雙臂曲肘于胸前，雙掌靠近嘴(五指分開)做小

貓的胡須狀。

⑶-⑷小節(jié)：雙手在嘴邊來回拉動。

活動反思：

音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過

這個活動的開展我做了以下的一些反思：

一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒

一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興

趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的

興致和積極性。

二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂

活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)

師幼之間快樂的學(xué)習與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良

好的'師幼互動在不知不覺中形成。

三、存在的不足：活動的目標針對性不夠，可以將整合的內(nèi)

容在目標中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他

們相互交流，進一步提高幼兒的交往能力。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭

中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠

貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣

完全地被馴化）。

找小貓教案及反思2

活動名稱：《找小貓》

活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)領(lǐng)域

組織形式：分組教學(xué)

幼兒年齡：3—4歲

【活動目標】

1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂;

2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動由來】

《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能

感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位

詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)

于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內(nèi)

容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經(jīng)驗

的觀察，我決定開展本次活動，以促進幼兒對方位詞上下、里外、

前后的理解。

【活動準備】

1、幼兒已有的經(jīng)驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認

知;

2、物質(zhì)材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦

圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

【活動過程】

一、開始部分

通過情景游戲，吸引幼兒興趣。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的

游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、

紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎(chǔ)部分

1、聽音樂、玩游戲。

幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小

貓小貓在哪里?

小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?

引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。

在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。

要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在游戲過程中，教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，

鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的

位置。

三、結(jié)束部分

今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏

在了什么地方啊

小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ?/p>

其他好玩的游戲。

找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也

別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒

失去學(xué)習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，

所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的

操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，

獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題

總目標預(yù)設(shè)的要求。

找小貓教案及反思3

活動目標：

1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓

在XX的上面(下面)"。

2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒

猜一猜發(fā)生了什么事情。

1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？

2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。

師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來

問問貓媽媽吧！

師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，

難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢？

二、出示圖二觀察尋找

1.出示工具箱（望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。

師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什

么工具可以幫助我們！

讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴

我，說"停，停，停，找到了"。

2.幼兒集體尋找。

教師移動望遠鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。

三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），

重新尋找

1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、

"下"、"前"、"后"、"里"。

師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一

找。

在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具

能夠幫助我們抓住小貓？

2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位

詞。

師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！

四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶

寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家

吧！可是哪個房子才是他們的家呢？

五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），

找出小貓睡覺的地方。

師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，

這次他們又躲在哪了呢？

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地

內(nèi)可以躲的位置，注意安全。

師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！

教學(xué)反思：

這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學(xué)。作為教師的我，

自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整

個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做

貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能

力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠

高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子

對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過