幼兒園中班活動教案(15篇)

幼兒園中班活動教案(15篇)

幼兒園中班活動教案(15篇)

幼兒園中班活動教案1

1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

3.懂得愛護樹木。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，

激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

2.音樂《秋日私語》。

活動過程

一、談話討論，引入主題

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，

秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里

呢?

幼兒討論并回答。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

1.秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落

下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)

-1-

2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。

提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在

下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?

小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子

看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，

會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字

而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的

時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

(一)教師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到

南方去呢”。

(二)鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當

什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。

2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

-2-

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹

葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹

呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結：

我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人

破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。

活動延伸：

參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。

幼兒園中班活動教案2

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。

活動準備：鞭炮、老鼠娶親的動畫、老鼠、老貓頭飾一個。

活動過程：

一、開始部分

教師播放放鞭炮的錄音，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、教師：小朋友們，你們剛才聽到了什么？（幼兒回答：鞭炮

的聲音）鞭炮會發(fā)出什么聲音?。?/p>

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、

劈里啪啦，嘣叭”

二、基本部分

-3-

1、教師出示老鼠圖卡

教師：這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來

了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦?。┻?？娶親是什么意思??？恩！

娶親就是結婚了，原來小老鼠今天要結婚啦！

2、學習兒歌《老鼠娶親》

A、學習兒歌前半部分

①教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧

一瞧！（播放老鼠娶親的動畫）都什么好看好玩的東西??？（請幼兒

回答）

②教師結合幼兒的回答出示相應圖片并進行創(chuàng)編兒歌。

③教師：小朋友們可真棒，都能自己編兒歌了，那我們一起來說

一說吧?。ń處煄ьI幼兒在原地看圖說兒歌）

B、學習兒歌后半部分

①教師：這么熱鬧的日子，小朋友們看誰來了？（配班教師帶頭

飾上）

②教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，

然后把老鼠全吃掉了！咱們也把它編成兒歌吧！

C、練習朗誦完整兒歌

①教師帶領幼兒無動作完整念兒歌

教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加

他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！分角色念兒

歌

-4-

②教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花

轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

師：“老鼠抬花轎”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹喇叭”幼：“吹喇叭”

師：“兩只老鼠放鞭炮”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了來賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉”幼：“全吃掉！”

③教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面

的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師拍手啊，我要看看

哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！

三、結束部分：游戲《貓捉老鼠》

1、教師：現(xiàn)在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選

幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里

啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓

要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，

千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全

吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現(xiàn)在

你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒

有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師

當老貓。好，我們出發(fā)吧！

-5-

3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為

“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2-3遍（次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎，抬花轎，

四只老鼠來吹喇叭，來吹喇叭，

兩只老鼠放鞭炮，放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉，全吃掉！

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼

兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道

-6-

蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光

禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從

殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么

呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分

別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今

天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色

扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮

演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家

到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

-7-

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬

成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?

你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們

是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語

言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事

的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內容自己動手做了課件。(課件、

原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上

我也是經過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家

在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒

以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。

然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，

不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的

“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼

兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用

了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整

地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒

-8-

的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學

說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼

兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不

怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我

覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之

處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每

天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘

口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢

林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀

蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是

個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬

到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有

點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

-9-

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒

有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他

說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，

天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，

要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天

飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的

小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在

快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山

崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有

點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒

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有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他

說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，

天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，

要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據(jù)詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶

來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。

-11-

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的

辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設想各種不同的方法，

并學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神

和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文

中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經?！拔⑿Α?/p>

嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋

友。

中班語言活動：三只蝴蝶

設計者：上海市曹王幼兒園張麗芳

-12-

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學

習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

準備：

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃

的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，

非?？鞓贰?/p>

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草

地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅

花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷

了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，

請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐

姐說什么？

5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：

“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能

讓好朋友被雨淋）

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7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要

向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃

花姐姐說清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃

花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們

飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；

紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，

再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分

開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：

“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白

花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，

向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，

大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；

紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？

（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖

頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一

塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！

可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

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13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，

叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎

著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）

請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓

你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得

也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引

導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他

們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花

那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋

濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進

來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一

塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們

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淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的

顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：

“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，

讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請

進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，

要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可

是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫

雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標：

1、通過聽和看感受夏天。（情感目標）

2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

3、引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺。

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活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺

和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動

前布置故事場景。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂

進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領

幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒

展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠嫞?/p>

你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷

陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導幼兒根據(jù)圖

片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬

鳴聲

以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想

到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的

嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

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教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的

呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”

（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先

給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的

故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么?。磕銈兡芨?/p>

訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她

給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和

它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他

們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，

引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過

程中要注意引導孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物

找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”

（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小

動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小

青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。

待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀

請客人老師一起玩）

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

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幼兒園中班語言教案：誰和誰好

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電

話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏

色就會變，最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣

的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)?/p>

一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花

兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián)，

得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)則：

-19-

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的

話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯(lián)。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上學校。

幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲

幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：

嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同

之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解

漢字構成的規(guī)律。

-20-

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的'圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、

哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，

小朋友你們愿意嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地

回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場

和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小

動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在

這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

-21-

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩

咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓

在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢

字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了

嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、

喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面

的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就

拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

-22-

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的

相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所

以它們都有一個口字旁。

六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪

些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖

片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步

感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律

1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動

物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲

也會有口字旁嗎？

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：《在農場》

教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前

半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：

“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，

在音樂聲中結束活動。

幼兒園中班活動教案3

-23-

1．學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2．在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已

有的經驗續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。

3．培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

二、活動準備

布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、

畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到“圓

圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途?？梢钥?/p>

有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體講述，交流玩法和經驗?！皥A圓”請小朋友說說，剛才

玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，

這些東西有些什么特點。

(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌里說了幾樣圓

的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它

的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。”通過提問幫助幼兒

分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

(五)續(xù)編兒歌，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。

1．請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：

“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一

-24-

首兒歌，看誰想得多，編得好!”

2．請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續(xù)編兒歌

的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物

體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3．結合幼兒的生活經驗，大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的

經驗大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

(六)結束讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，

讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來

讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。

四、各領域滲透

科學：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。

藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性

思維。

語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞，還

可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂

得驕傲、居功是不可取的。

健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種

圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

幼兒園中班活動教案4

情境目標：

-25-

1、嘗試自己創(chuàng)作各種各樣的燈，體驗成功的快樂。

2、喜歡與同伴合作，養(yǎng)成良好的操作能力。

情境創(chuàng)設：

已在寒假觀察認識各種各樣的燈；

和孩子收集各種廢舊材料：紙盒、易拉罐，塑料瓶等；

提供各種廣告紙、蠟光紙、皺紋紙、稠帶等；

剪刀、漿糊、抹布等。

活動實施：

1、交流賞燈后的感受。

提問：

1）前幾天爸爸媽媽和你們一起去看燈會，你們覺得好玩嗎？

2）你看到了哪些燈？

3）最喜歡的是什么燈？為什么？

1、激發(fā)幼兒制作的興趣，共同討論班級燈會的內容。

1）今天我們班上也來舉辦一次燈會，可是沒有燈怎么辦呢？

2）前幾天小朋友們看的燈是叔叔阿姨設計制作的，小朋友們也

很能干，一定也能設計出新穎奇特的燈來，對不對？

3）可以用什么方法、哪些材料來制作燈呢？

3、幼兒自選材料設計燈。

1）提供各種各樣的材料，讓幼兒自由做燈。

2）為自己制作的等取名字。

4、師生共同掛燈，布置班級燈會。

-26-

賞燈并評選出最美的燈：

1)你最喜歡哪盞燈？

2)你覺得哪盞燈最美？為什么？

幼兒園中班活動教案5

2、會用花紋,格子或圖樣對手帕進行裝飾,敢大膽的選色,

裝飾,自己設計手帕,注意色彩的多樣.

教學準備:

教學過程

1.這是什么?(手帕)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣)

2.花紋什么地方不一樣?(有的是圍著手帕四周一圈,有的只有一

個角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不一樣,有的是動物,有

的是花,有的是格子)

二.裝飾手帕,幼兒作業(yè)

1.我們今天也來畫手帕,你喜歡什么樣的手帕?(幼兒講述).

2.看看我們有什么東西呢?(蠟筆和顏料)

3.教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾手帕,注意不和別人一

樣,能自己想方法設計,注意色彩的使用.

4.教師巡回指導,幫助有困難的幼兒進行設計.

5.要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下,顏料要不多

也不少

三.評講幼兒作品

1.我們看看這些手帕顏色怎么樣?

-27-

2.你是怎么設計手帕的?用了什么方法?(線條,圖案,色塊,花紋)

幼兒園中班活動教案6

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、

藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學習用七種顏色

畫出彩虹。

3、引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律。

4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。

活動準備：

1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的

雨有什么不同？”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么

地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說

出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩

虹？那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看

到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。

-28-

所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道

彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游

戲？

6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫

材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景

物。

創(chuàng)作聯(lián)想

1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，

請你把它畫下來，教師巡回指導。。

2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩

虹。

4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自

己所要表達的彩虹。

展示交流

1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列

變化規(guī)律是否對。

2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

-29-

活動延伸：

請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

區(qū)域活動

氣象公公的玩具店。

活動目標：

學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)

象。

活動準備：

小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公

公的頭飾。

區(qū)域規(guī)模：

設1個區(qū)，10名幼兒。

活動過程：

1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。

2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)

象？

活動反思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的

順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大

膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，

需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，

幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教

-30-

師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參

與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交

流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨

時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。

幼兒園中班活動教案7

通過設計系列活動“我長大了”，以此為切入口，培養(yǎng)幼兒良好

的自我意識。優(yōu)化幼兒自我教育是一個長期的教育過程，它不僅僅是

停留在幾個活動中，還應滲透在日常教育活動的各個環(huán)節(jié)中。在教育

中，應運用各種教育手段，充分發(fā)揮作用，以取得更好的教育效果。

通過教育使幼兒知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學

習能力都在變化，培養(yǎng)幼兒喜愛自己的情感，并且愿意在集體面前表

現(xiàn)自己的特長。進行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外

貌特征入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過觀察自

己由小到大的變化感知每個時期都有一定的特點，幫助幼兒樹立積極

的自我意識，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會長大，

本領也越學越多，還有著與別人不同的特長、愛好，鼓勵幼兒在集體

面前表現(xiàn)出來，促使孩子產生滿足感和充實感，樹立自信。

（二）設計活動

1、通過教師和幼兒共同準備，收集物品，提高幼兒的興趣，在

積極、主動投入的過程中感到自己長大了，增強幼兒的自我意識。

在中班“我會長大”活動中，我們讓孩子同父母老師共同收集不

同時期的衣服、用品、照片、錄像片、出生時的寶寶卡……這些反映

-31-

了幼兒成長的狀況，在準備收集的過程中讓孩子感到：我從嬰兒長到

現(xiàn)在，從只會吃奶到現(xiàn)在能自己吃飯；從要大人抱著到現(xiàn)在會跑步、

拍球；從小時候處處要大人照顧，到現(xiàn)在會自己穿衣疊被，從這些具

體的感知中，幼兒體驗到自己在長大，個子在長高，本領也越學越多，

以后還會長大，還要學更多的本領。

2、在系列活動“我長大了”中，教師應抓住有利契機，向幼兒

進行正面的、積極的影響，讓幼兒對自我開成正確認識，逐步學會評

價自己。

在大班活動中，幼兒繼續(xù)討論自己在漸漸長大，身體、能力也在

發(fā)生變化，更重要的是除了外貌與別人不同，自己還有許多與別人不

同的長處，教師要在日常生活中注意觀察，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)他們的長

處，給幼兒以表現(xiàn)的機會，孩子們通過競賽看到自己疊被子、系鞋帶

比別人快、好，通過表演和展示作品，讓大家看到自己的繪畫好，表

演朗誦比別人強等，通過情景再現(xiàn)讓幼兒看到自己的特長，在進行上

述種種活動中，增進了孩子對自我的積極體驗，使他們進一步對自己

有所認識，從而增強對自己的信心。

3、運用生動、有趣的教育方法幼兒的思維特點是形象、直觀的。

在活動中選擇生動、有趣的方法，有利于將孩子帶入一種自覺的探索

情景中。

中班活動中，我們利用形象的電教媒體錄像再現(xiàn)幼兒從小到大的

成長過程，拍攝每位幼兒在園學本領的情景。老師運用形象的電教媒

體，讓他們看到自己各個時期的身體外貌、形態(tài)及有趣的動作，使他

-32-

們真正感到自己在長大，以后還會長大，從而產生了自豪感、滿足感。

在大班活動中，我們將幼兒多幅繪畫作品串連在一起展現(xiàn)給大家

看，通過錄像拍攝孩子們是怎樣關心集體、關心同伴、玩角色游戲的，

使幼兒看后感到真實親切。通過幼兒當場表演童話劇片段，感受到自

己的特長，然后又將能表現(xiàn)自己特長的小畫件興奮地貼在照片展覽旁

邊。大家通過討論展覽作品，讓每個人都看到自己的長處，也使他們

學到了別人的優(yōu)點，促使幼兒了解自己，了解別人，學會自我評價，

形成積極的自我情感。

（三）具體教育活動

1、活動名稱：我會長大（中班）

2、活動目標：

⑴通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。

⑵幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。

⑶培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

3、活動準備：

⑴嬰兒時期的照片（人手一張）

⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。

⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。

4、活動過程：

⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。

“這里有一些東西，是誰的呢？”

“請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（通過試穿小

-33-

時候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時候的變化）

“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢？”

小結：這些是我們小時候的東西?，F(xiàn)在，我們長大了，所以都穿

不上，用不著了。

⑵認識寶寶卡、比較小腳的變化

“請你們和小時候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖

了。我們小時時候的東西也用不著了，因為我們長大了?！?/p>

⑶對比錄像和照片，說說自己的變化。

1）身體上的變化

①量身高、體重，通過現(xiàn)場量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時

候長高了、變重了。

②吃飯，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的

錄像了解到自己長大了。

③牙齒、頭發(fā)，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再

看現(xiàn)在的

不錯的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變

化。

教師總結：你們小時候很小、很輕，沒有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛

奶和稀飯?，F(xiàn)在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己

吃許多有營養(yǎng)的飯菜。

2）學習、生活能力的變化

①穿衣服，通過看小時候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在

-34-

我們會自己穿衣。（通過看錄像）

②走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手

拍球等，感受到自己長大了。

③搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會

畫畫。

總結：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長大了，

都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會畫畫、

玩油泥，學會了許多本領。

⑷讓幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。

“你們的本領是和誰學的？在哪里學的？”

“你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？”

（會認識更多的朋友，學更多的本領……）

1、活動名稱：我長大了（大班）

2、活動目標：

⑴結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成

長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

⑵鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

3、活動準備：

⑴幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主

要的變化。

⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或

-35-

圖片。

⑶教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。

4、活動過程：

⑴通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變

化。

①帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么

時候的照片？

②請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣

子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮?/p>

自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）

小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各

種各樣的本領，學會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領學得

最好？

⑵鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

1）教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖

片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。

2）請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。

①請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

②請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這

樣可以減少等待時間。）

③展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫

作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

-36-

④童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表

演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動

進入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。

⑤表演兒童英語，請幼兒說一句短句。

⑥請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。

⑦將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒

看，引起幼兒對其行為的贊揚。

⑧進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。

⑨詩歌朗誦，有表情地朗誦。

⑩關心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。

12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。

13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。

14、鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的

不錯的幼兒也有展示自己長處的機會，使幼兒懂得日常生活中

每一件事都要做好）。

15、角色游戲玩得好。（錄像展示）

16、計算學得好，表演順倒數(shù)（20以內）。

小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且

能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。

⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

①請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還

-37-

要向哪些小朋友學習？

②鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。

幼兒園中班活動教案8

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領，理解梅花鹿和小猴合作摘

到果子的故事內容。

2.能說

出自己和同伴的本領，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備

1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。

3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。

活動過程

1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。

(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說

出自己的見解。

提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?

(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。

(3)欣賞故事后半部分，引導幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開

始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會

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更大的道理。

教師

小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，

他們各有各的本領，只有相互幫助才能摘到果子，本領也就更大了。

2.播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒可跟述故

事中的角色對話。

3.認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。

(1)引導幼兒說出：自己有什么本領?你的小伙伴有什么本領?初

步理解每個人都有不同的本領。

(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作

過嗎?是怎樣合作的?

(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的

快樂。

4.幼兒進行“賽龍舟”游戲，體驗合作的快樂。

(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，

雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”?！褒堫^”統(tǒng)一在起

始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為

獲勝隊。)

活動延伸：

幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事

內容。

教學反思：

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幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這

個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后

的教學活動能夠更好。

幼兒園中班活動教案9

《綱要》在健康領域目標中提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，

動作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高

動作的協(xié)調性、靈活性。本活動是充分利用游戲的方式組織孩子進行

體育活動，注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和

動作發(fā)展的不同層次。通過活動難度不同發(fā)展目標分層次實現(xiàn)，使每

個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，獲得成功感。

【設計理念】

通過觀察幼兒活動發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為解決孩子們的動作技能

和規(guī)則意識為初衷設計本次活動?；顒幽繕藦膭幼骷寄?、認知經驗和

情感體驗三個緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動作不規(guī)范、

不協(xié)調，不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題。

活動設計以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認知特點，在開

始部分就積極調動起孩子參與活動的積極性；'高人走和矮人走'的游

戲中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓勵和展示自我的情感上的滿足，

在平等的關系中促進其他幼兒自我調整和練習。游戲中的'家'是讓幼

兒在一定的活動范圍內進行，避免孩子運動量過大而過度興奮，互換

角色的練習既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在游

戲'摸得高、鉆得低'中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩

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子在一定高度范圍內完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗；

還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我能力極限的最

近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進他們向動作技能、情感體驗向

更高層次發(fā)展?；顒忧暗臒嵘砺蓜?，在全面熱身的基礎上側重了下肢

動作練習，為教學活動的開展做好準備；結束部分的放松活動，也體

現(xiàn)下肢部位的調整、放松，經過了游戲中的競賽與合作，孩子之間的

放松也可以傳遞友誼與情感。

【目標預設】

1.學習踮腳走與半蹲走。

2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號變換動作，增強規(guī)則意識。

3.喜歡參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意

識。

【重點、難點】

幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習，發(fā)展了孩子們

的腿部力量；幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號變換動作，增強

幼兒的規(guī)則意識【教學過程】

1.準備活動熱身律動'健康快樂動起來'活動腳腕，膝關節(jié)，腰部,

小腿。

2.游戲：哈哈鏡里的人。

（1）練習高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進行平蹲走（矮

人走），踮腳走（高人走）教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

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變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈（動作）。

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈（動作）

（2）幼兒分成兩組橫排列隊，老師做示范

①一組幼兒當高人，一組幼兒做矮人，同時進行一次練習。

②觀察孩子們游戲進行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人；

③教師講解游戲規(guī)則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組；舉起長

方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的'家'，對方就不

能再捉了。

活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提

高幼兒的反應能力。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色3.游戲：

摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒；最高處要高

于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

（1）幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)

字卡，看看能摸到幾（跳越觸摸算犯規(guī)）。

（2）幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)

字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。

（3）觀察孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能掌握與

運動量的情況，請掌握得較好的幼兒示范同時關注動作技能和協(xié)調能

力較弱的幼兒,及時的給予指導、評價和小結。

4.放松活動

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放松律動：幼兒自己或與同伴進行放松動作

幼兒園中班活動教案10

（1）嘗試用樂器表示數(shù)字對應的數(shù)量

（2）體驗用數(shù)字進行游戲的樂趣

活動準備

1.4-6數(shù)字卡片若干。

2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的

種類有3種）筆。

3.幼兒用書第12頁。

活動過程

一．導入活動去果園

1．教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！

----幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。

3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………

(幼兒按指令坐到相應的位置上)

二.猜水果

1.教師;小動物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐

梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的？

2.教師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說

是6筐？

3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數(shù)量。

（可請個別幼兒回答）

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歡慶豐收

（1）教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽

小玲響起來了！請你用拍手來回應，它響幾聲你就拍幾下手。

-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為

主。

-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲

為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

三．樂隊演奏

1.教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧！（出示數(shù)字

卡片）這是數(shù)字幾？

---教師；數(shù)字x可以表示什么？請你敲響自己的樂器。（引導幼

兒敲擊相應的次數(shù)）

----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲

對重復原來的數(shù)字。

1.教師；我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們

的樂器。

----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應次數(shù)

的樂器。（先一種樂器敲幾個數(shù)字，逐漸變成每種樂器敲1個數(shù)字，

交替進行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首

歡快的曲子）。

2.自由交換樂器，再游戲一遍。

活動延伸

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豐收的果園

教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看

書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。

----教師；紅蘋果采下來應該放在哪個筐里？為什么？（引導幼

兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對應關系。）

----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。

----幼兒操作，教師巡回指導。動作快的幼兒互相交流操作結果。

幼兒園中班活動教案11

由于目前獨生子女普遍，來自家庭及生活中的包辦代替、過分關

懷、溺愛問題非常嚴重，導致幼兒缺乏主動解決問題的意識和能力，

表現(xiàn)在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴，這不利于幼兒形成健康的人

格，不適應當今社會發(fā)展的需要。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中

要求“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵

他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)

幼兒的年齡特點，設計了此體育游戲，通過攀爬、走平衡、鉆黑洞等

環(huán)節(jié)，讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中，嘗試想辦法，樹立克服困難的勇

氣和信心，在提供以發(fā)展幼兒的動作技能有同時，培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)

勝困難的品質，體驗成功的喜悅。

活動目標：

1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難，培養(yǎng)遇事不退縮，勇于戰(zhàn)勝困

難的信心和品質。

2、體驗成功的快樂。

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3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動形式：

形為訓練和游戲相結合。

教學準備：

錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。

木梯2個、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、

爬網和塑料滾筒個一個、一個哨子一個及布置好的黑洞。

活動時間：

25分

活動過程：

一、活動引入

1、黑貓警長（教師）和黑貓警士（幼兒）在巡邏中，突然接到

報告：有一群小動物被綁架到了一個山洞里，需黑貓警隊進行解救。

2、提出營救要求：警長征尋意見“我們去不去”？“路上會碰

到許多困難，我們怎么辦”？路上我們一定會碰到很多危險和困難，

都不要怕，要開動腦筋想辦法，一切聽黑貓警長指揮，才能安全救出

小動物。出發(fā)——

二、解救小動物。

1、翻過山坡：鼓勵幼兒大膽嘗試想辦法（手腳并用）爬過（攀

登架、圓塑筒）。

2、過高橋：鼓勵根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平

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衡木，提醒幼兒大膽心細一個跟一個地過橋。

3、過小河：鼓勵幼兒討論、商議、如何過小河，引導嘗試使用

周圍的物品（木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒），克服

困難勇敢、大膽地過河。

4、鉆黑洞營救小動物：鼓勵幼兒克服膽怯心理，大膽進入黑洞

進行營救。

三、慶祝黑貓警隊營救動物成功：黑貓警士們真勇敢，過山坡不

怕高、橋高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困難會想辦法，并戰(zhàn)勝了困

難，終于救出了小動物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——

四、隨黑貓警長的音樂自由放松，離開場地。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這

個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后

的教學活動能夠更好。

幼兒園中班活動教案12

1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：

這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫

忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉

掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的

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內容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設計此活動。

活動流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內容—

—仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動準備：

掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天

到了….

4、故事表演

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引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班活動教案13

跳方格比賽。

【活動目標】：

培養(yǎng)幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團隊意識，激勵

幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動反映的靈敏性，促進幼兒相

互鼓