荷葉圓圓教案合集七篇

荷葉圓圓教案合集七篇

荷葉圓圓教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

《荷葉圓圓》是篇輕愉快潑、布滿童趣的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的才智，激發(fā)想象。課文文字美麗，語言生動好玩，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、滿意，瑯瑯上口，適合背誦。

一班級同學(xué)活潑好動，愛幻想，又特別喜愛小動物，所以他們對這篇童話布滿了奇怪???心。在教學(xué)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)同學(xué)愛好的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了學(xué)問，又熬煉了同學(xué)的朗讀力量，表演力量、口語交際力量，也拓展了同學(xué)的思維、還培育了同學(xué)的自信念和主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、蹲”等12個(gè)生字，會寫“朵、葉”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識。

課前預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字伴侶又和大家見面了，你們還熟悉嗎？開火車讀生字。（利用生字卡片）

2、今日，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（同學(xué)用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課。小伴侶，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小伴侶把大荷葉當(dāng)展現(xiàn)臺，展現(xiàn)我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信念嗎？

2、同學(xué)自讀課文，小組爭論。

3、師生爭論學(xué)習(xí)。四個(gè)淘氣的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓同學(xué)有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓同學(xué)貼圖。）

4、讀課文找4個(gè)動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。

三、感情朗讀，體會感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小伴侶把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行競賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，留意老師的手勢，看誰接得好?。ǘ嗝襟w出示漂亮的圖，音樂渲柒氣氛）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……

2、朗讀感悟

（1）小組內(nèi)想方法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭第一。

（2）老師巡察、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

（3）出示頭飾：老師這里有4頂奇妙的帽子，它們可神

奇了，只要你戴上它就能變成書中這個(gè)小伙伴了。

誰喜愛小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（讓生想想小水珠的聲音、動作、表情）讓生上臺表演。誰喜愛小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩快樂嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評議。）

3、背誦課文

四、拓展延長：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡快?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示漂亮的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓同學(xué)通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

五、指導(dǎo)書寫：

小伴侶剛才觀賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀看結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要留意什么？范寫，同學(xué)描紅，作業(yè)展現(xiàn)，評議。

六、作業(yè)：

1、熟讀背誦課文

2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

荷葉圓圓教案篇2

【教學(xué)要求】

1、熟悉“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會寫“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美”7個(gè)字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透亮?????”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、綻開”等詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟悉本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。

教具預(yù)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）

2、（課件出示2）展現(xiàn)畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）

3、小伴侶們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）

二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。留意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。

2、熟悉新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。

3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

同學(xué)甲：大大的。

同學(xué)乙：圓圓的。

同學(xué)丙：綠綠的。

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）

5、它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）

6、指出問題，準(zhǔn)時(shí)訂正，重點(diǎn)放在字音上。

三利用識字方法，自主識字

1、四人為一個(gè)小組，爭論溝通、記憶生字。

2、全班展現(xiàn)溝通。（課件出示6）

（1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵

（2）利用象形字記憶：

“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最終的一筆長橫就是“魚尾巴”。

（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

四指導(dǎo)寫字

1、讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）

（亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美）

2、體會、描紅，查找關(guān)鍵筆畫。

3、老師展現(xiàn)范字，提示關(guān)鍵筆畫。

亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺伸展。

魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最終一筆長橫要長而有力托起整個(gè)字。

4、同學(xué)依據(jù)提示再臨摹。

5、交換課本再書寫。

6、自薦展現(xiàn)。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口頭猜字。

（1）一天一天又一天，每天太陽都出來。打一個(gè)字：（）

（2）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個(gè)字：（）（）（）

2、寫出正確的筆畫。

（1）“亮”的第4畫是（）。

（2）“朵”的第2畫是（）。

（3）“美”的第5畫是（）。

（4）“放”的第3畫是（）。

3、填空。

（）的荷葉

（）的眼睛

（）的翅膀

（）的水花

答案：

1、（1）晶（2）?；@膀

2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

3、圓圓亮晶晶透亮?????很美很美

荷葉圓圓教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：《荷葉圓圓》其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)初步感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然對美的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：理解朗讀課文。

設(shè)計(jì)思路：首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展現(xiàn)及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動，最終看主題圖，利用“小伴侶為什么愛荷葉?荷葉究竟美在哪里?”進(jìn)行拓展延長，挖掘文章內(nèi)涵。

教學(xué)預(yù)備：課件、圖片、卡片

時(shí)間支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓

談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小伴侶一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

二、理解朗讀

1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?為什么要贊美荷葉?

2.放課件(范讀)

3.同學(xué)看拼音讀課文，思索：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)

4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機(jī)坪立透亮?????

小青蛙：歌臺蹲放聲

小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

5.分角色朗讀課文

6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動畫加深理解

四、拓展延長突出主題

1.思索：荷葉究竟美在哪里?

2.進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練

五、總結(jié)談話。

板書設(shè)計(jì)(略)

荷葉圓圓教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文其次冊《荷葉圓圓》第一課時(shí)

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一班級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的才智，激發(fā)想像；有利于老師制造性地理解和使用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美妙。

學(xué)情分析：

同學(xué)們在課前的生活中對本課的生字肯定會熟悉一部分，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)們先展現(xiàn)一下自己在生活中已經(jīng)熟悉的生字，然后再一起讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)過的方法來熟悉那些還不熟悉的生字。這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)肯定會很有針對性，很有效。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉12個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，在閱讀中積累語言。

3．初步感受夏天的美妙。

教學(xué)方法：生活閱歷識字，嬉戲識字，圖片識字，字謎識字。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小伴侶們，你們見過夏天那漂亮的荷塘嗎？今日老師就給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)的漂亮的圖片。讓我們一起去看一看吧！（課件：配樂消失荷花池荷的畫面。）

2、（畫面定格，荷葉特寫。）師指荷葉：這滿湖的荷美嗎？

同學(xué)回答。老師同學(xué)共同板書“荷葉”。

3、這荷葉是怎樣的？（生：圓圓的、綠綠的……）老師板書“圓圓”。今日，

荷葉圓圓教案篇5

一、設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)識字、閱讀的愛好，讓同學(xué)興致勃勃地溝通識字方法；實(shí)行多種方法朗讀，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“珠、搖”等12個(gè)字，會寫“亮、臺、魚”等7個(gè)字。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能依據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4.在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、課前預(yù)備

1．關(guān)于本課的多媒體課件。(老師)

2．生字卡片。練讀課文。(同學(xué))

五、課時(shí)支配：2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．觀賞課件，談感受。(課件：配樂消失動態(tài)荷花池畫面。)

師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)漂亮的荷花池。(同學(xué)觀賞荷花池的美景。)

看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

同學(xué)回答完，老師多媒體展現(xiàn)，讓孩子們觀賞有關(guān)荷葉的漂亮畫面，朗讀、感悟美麗詞句。課件出示古詩：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。同學(xué)說觀賞后的感受。

2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？同學(xué)回答。(老師板書“荷葉”)

3．荷葉多美??！讓我們來讀一讀吧。

二、初讀感知，激趣識字

1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起觀賞吧！(課文情境朗讀)

2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受布滿童趣的夏天，觸摸生氣勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

3．說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜愛的方式讀一遍課文。留意圈畫誕生字，讀準(zhǔn)字音。

4．認(rèn)讀生字。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們熟悉他們嗎？快去讀讀吧！

(2)課文中這么多生字，你們熟悉了幾個(gè)？都是怎樣熟悉的？

①同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己熟悉的生字。

②同學(xué)上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。

③老師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)熟悉這些字了？

(3)一些字有的小伴侶可能還不熟悉，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，老師教讀易錯(cuò)字音。

(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)覺同學(xué)讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙訂正。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字。

(6)給字寶寶找伴侶。

5．這些調(diào)皮的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可肯定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家漸漸就會熟悉他們了。

6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓同學(xué)標(biāo)畫。

三、再讀課文，梳理文脈

讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

1．同學(xué)自由讀課文，老師巡察。

2．男女生競賽讀課文，留意剛才訂正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。

同學(xué)匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。同學(xué)匯報(bào)讀。老師相機(jī)出示畫好的話讓同學(xué)對比。

4．指名同學(xué)讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。

嬉戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。

(1)同桌爭論。

(2)匯報(bào)。

5．你喜愛哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)

6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)

四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)

1．教同學(xué)書空，提示同學(xué)留意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。

2．指導(dǎo)書寫，同學(xué)練寫。

3．老師巡察，展評指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)熟悉了許多好伴侶，今日他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)

2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？

3．字讀好了，還會讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“綻開”“搖頭”“停下”。)

4．大家依據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？(“綻開”“搖頭”“停下”)

5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有很多小伙伴，他們之間發(fā)生了很多好玩的事。今日就讓我們一起去共享他們的歡樂吧！

6．請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；其次，把你最喜愛的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍。

二、探究學(xué)習(xí)

(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？

(二)同學(xué)暢說自己喜愛的課文段落。

1．小水珠。

(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？

(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)

(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：刺眼睛)

(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？

(5)指導(dǎo)朗讀。

2．小蜻蜓。

(1)哪位同學(xué)還有自己喜愛的段落，先讀給大家聽一聽。

(2)小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的'地方？

(3)你平常見過小蜻蜓透亮?????的翅膀嗎？給大家說一說。

(4)你們還見過什么東西是透亮?????的？

(5)同桌讀，競賽讀，表演讀。

3．小青蛙。

(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么悅耳，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)

(2)誰喜愛描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。

(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？

(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲)

(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！

4．小魚兒。

(1)同學(xué)們都有自己喜愛的段落，老師也有。我最喜愛描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特殊聰慧，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。

(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)

(3)指名讀小魚兒興奮的樣子。

三、回歸整體

1．荷葉成了小動物們最好的伴侶，他們在一起玩耍，成了荷塘里最漂亮的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的歡樂吧！

2．讀完課文后，把你喜愛的那一段背一背。

四、拓展延長

1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是由于有了誰呀？(荷葉)

2．你們想想荷葉還會給誰帶來歡樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。

3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。

五、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們剛才觀賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺、放、魚、朵”)觀看結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要留意什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對孩子以下方面力量的培育：首先注意培育同學(xué)讀的力量，做到有感情朗讀。對于一班級同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本，理解文意、喜愛文中的角色。其次，培育同學(xué)想象及表達(dá)的力量。我準(zhǔn)時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到很多啟示的同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會，引發(fā)同學(xué)想像，在學(xué)完全文后，我提問：你們想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰也會喜愛荷葉，他們會怎么說、怎么做？課堂上，同學(xué)張開想象的翅膀，答出了一些連我都沒想到的答案，如：螞蟻說：“荷葉是我的小船。”小伴侶說：“荷葉是我的帽子?！边@樣既激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識，又培育了同學(xué)的想象力。雖然注意了同學(xué)這幾方面力量的培育，但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有許多，如：每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩，沒能把每個(gè)學(xué)問點(diǎn)很好的連接起來吸引住同學(xué)；指導(dǎo)朗讀過于表面，效果不明顯；評價(jià)方式還可以多樣化一些。在調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)愛好以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。

荷葉圓圓教案篇6

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)同學(xué)在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的歡樂，在讀中感悟語言文字的美。

2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的歡樂，感悟語言文字的美。

2、指導(dǎo)正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)充分體會荷葉帶給四位好伴侶的歡樂。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中心。

2、同學(xué)猜出謎底：荷葉。老師隨機(jī)出示課題請同學(xué)讀一讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、導(dǎo)語。

2、做“搶讀”：嬉戲。

（1）老師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。

（2）進(jìn)行嬉戲。

3、做“給生字找伴侶”的嬉戲。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、導(dǎo)語：小伴侶，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有很多好伴侶，他們之間發(fā)生了很多好玩的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！

2、放。課件。

3、小組爭論；聽到了什么、看到了什么？

4同學(xué)爭論。

5、小組匯報(bào)。

6、老師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

7、導(dǎo)語：我們的書中也敘述了荷葉與四位好伴侶之間發(fā)生的好玩的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。

8、同學(xué)自由朗讀課文。

9、在讀中你知道了什么？同學(xué)綻開爭論。老師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動詞。

四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好伴侶的歡樂。

1、小組爭論：在這四個(gè)好伴侶中你最喜愛哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。

2、同學(xué)爭論并朗讀。

3、把描寫最喜愛的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價(jià)。

讀完后可加入適當(dāng)動作進(jìn)行表演。

如：讀完小水珠象小水珠一樣眨刺眼睛；

讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；

讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；

讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

老師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問題：

（1）請同學(xué)圍繞搖籃綻開想象，體會荷葉帶給小水珠的舒適與歡樂。

（2）請同學(xué)把小蜻蜓立在荷葉上，綻開透亮?????的翅膀的樣子表演出來，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的歡樂。

（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲唱歌時(shí)驕傲的心情。

（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。

通過多種形式的朗讀培育語感，充分體會荷葉帶給四位好伴侶的歡樂。

五、再次整體感知課文。

導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘?，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展現(xiàn)臺，充分展現(xiàn)荷葉帶給四位好伴侶的歡樂。

1、各小組爭論并練習(xí)。

2、個(gè)別小組匯報(bào)。

3、整體匯報(bào)。

六、學(xué)習(xí)書寫生字。

導(dǎo)語：荷葉的另一個(gè)好伴侶荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小伴侶讀一讀。（較難的幾個(gè)）

1、認(rèn)讀生字。

2、說一說識字方法。

3、做“給生字找伴侶”的嬉戲。

4、老師范寫。

5、老師指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。

七、想想說說，課外延長。

1、創(chuàng)設(shè)說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了歡樂，荷葉也肯定給小伴侶帶來了歡樂。請小伴侶用“是”說句子，說說荷葉是小伴侶的什么。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象。

2、同學(xué)練習(xí)說話。

3、展現(xiàn)上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

4、觀賞有關(guān)荷葉的漂亮畫面，朗讀感悟美麗詞句。

八、全課?？偨Y(jié)。

荷葉是夏日里一首涼爽的小詩，給我們帶來無限的涼快；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首美麗的夏日樂章。在漂亮的夏天，還有更多的美妙景物等著我們?nèi)ビ^看、去發(fā)覺、去感受、去呈現(xiàn)他們的美。小伴侶，讓我們共同希望夏日早日到來吧！

板書設(shè)計(jì)：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)評立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游

荷葉圓圓教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的美麗。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高同學(xué)的語言表達(dá)力量，培育同學(xué)的制造思維。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的美妙情感。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以嬉戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小伴侶，你們瞧，圓圓的荷葉多美麗呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方?

4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展現(xiàn)他的才華，今日，我們班的小伴侶要通過這節(jié)課向在座的所以老師展現(xiàn)我們小伴侶的風(fēng)采!展現(xiàn)什么呢?第一，展現(xiàn)我們小伴侶讀課文的水平;其次，展現(xiàn)我們小伴侶寫字的水平。有信念嗎?

2、要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準(zhǔn));再要把句子(生回答：讀通);最終把意思(生回答：讀懂)。

上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今日，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

生自讀課文，小組爭論。

3、指名回答問題：

⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?依據(jù)同學(xué)的回答貼圖

⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?貼卡片，出示搖籃的動畫，讓同學(xué)直觀地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場的圖片，再讓同學(xué)貼卡片。

⑷小青蛙、小魚兒