初三英語備課組工作總結(jié)

初三英語備課組工作總結(jié)初三英語備課組工作總結(jié)

201*--201*年度上學(xué)期初三英語備課組工作總結(jié)

-----王慧本學(xué)期，初三英語備課組全體教師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在新課改的形勢下，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并集體爭論如何利用現(xiàn)有的教材在平常的教學(xué)中表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，團(tuán)結(jié)全都，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有根底上都能得到進(jìn)展，在充分發(fā)揮集體才智的根底上盡力做了以下的工作：

一.有效利用“集體備課”平臺(tái)

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問題：

1、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的比照，各位教師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)。

2、備教材:通過集體備課、輪番說課、其他教師補(bǔ)充等使各位教師更精確地把握教材、敏捷運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法：通過相互間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

4、備規(guī)劃：教學(xué)規(guī)劃、口語操練規(guī)劃、培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃、活動(dòng)規(guī)劃等都是集體才智的結(jié)合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考察學(xué)生的語言技能、語言學(xué)問、跨文化交際意識和跨文化交際力量。

二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都表達(dá)了教師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。

2、落實(shí)提優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃：各科任教師依據(jù)各班級的詳細(xì)狀況確立各班的詳細(xì)目標(biāo)，再依據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對象，以及詳細(xì)措施。3、夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型。引導(dǎo)學(xué)生積存語言財(cái)寶，為口語、聽力、閱讀、寫作打下根底?，F(xiàn)在，一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生削減了，許多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。

4、學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師依據(jù)詳細(xì)狀況分別對學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)展理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，教師們都給學(xué)生進(jìn)展了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。

5、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言力量的要求：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練，培育了學(xué)生獵取信息的力量、對信息進(jìn)展推斷、歸納、綜合的力量，特殊是溝通信息的力量在逐步提高。

6、因材施教：對差生：小步走，快反應(yīng)；對優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)提升。

7、努力改良課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期五位教師都做了討論課，討論的課型有：閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課；夏斯林教師的“聽說課”、戴建成教師的“閱讀課”、陳昌洲教師、陳志東教師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面表達(dá)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，表達(dá)了語言的交際功能；培育了學(xué)生聽說讀寫力量，歸納推理力量等。

8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷,并找出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)展橫向縱向比擬,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失狀況進(jìn)展詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步.

同時(shí)，我們?nèi)w教師為了解新課標(biāo)、了解新課標(biāo)下的中考、加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聯(lián)系，屢次參與了市、縣組織的教研活動(dòng)，也獲得了許多的信息，做到知己知彼。總之，初三英語組教師始終在為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力量而耕耘著，由于我們信任：有耕耘才有收獲！有耕耘就有收獲！

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初三英語備課組工作總結(jié)

這學(xué)期完畢了。我們初三英語備課組在郭教師的帶著下，在充分

發(fā)揮集體才智的根底上盡力做了以下的工作：

1．在新課改的形勢下，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了

新課程標(biāo)準(zhǔn)，并集體爭論如何利用現(xiàn)有的教材在平常的教學(xué)中表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

2．依據(jù)學(xué)校的布置，首先做好教學(xué)環(huán)節(jié)中的最重要的一環(huán)

集體備課。每組堅(jiān)持每周集體備課一次，每次集體備課的主講人由備課組長提前一周通知，預(yù)先預(yù)備好自己負(fù)責(zé)的一個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法等。在集體備課時(shí)由全體教師爭論，每個(gè)教師暢所欲言，在此根底上對已有的預(yù)備的內(nèi)容加以擴(kuò)大使之更完善，并形成定稿。在此根底上每位教師可依據(jù)各班的實(shí)際狀況進(jìn)展適當(dāng)?shù)暮Y選。使用根本統(tǒng)一的教案進(jìn)展上課，可以使新教師能很好地把握好教材，教學(xué)上不走彎路；老教師能更深地理解教材。目前我們的復(fù)習(xí)處在第一階段的掃尾局部。

3．在集體備課的根底之上，由集體備課時(shí)的主講人依據(jù)大家

爭論的教案定稿高質(zhì)量地出好每課的小練習(xí)。各教師在授課的其次天對學(xué)生進(jìn)展檢測，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問把握的狀況，以此更好地調(diào)控好教學(xué)。

4．發(fā)揮集體的優(yōu)勢和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，依據(jù)教務(wù)處的安排，

做好初三年級的學(xué)科興趣小組的輔導(dǎo)工作和學(xué)科薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作，這項(xiàng)工作受到了學(xué)生和學(xué)生家長的歡送，且效果良好。5．全體初三英語教師的教學(xué)反思，論文，集體備課教案，習(xí)

題，課件等全部上網(wǎng)，實(shí)行資源共享。

6．依據(jù)學(xué)校的安排，仔細(xì)做好每月一次的月考工作。全組老

師依據(jù)考試的范圍，仔細(xì)選擇試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，對試卷反復(fù)校對，力求無錯(cuò)誤。依據(jù)新課改的精神，積極謀略中考。

7．仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)展英語口語測試的預(yù)備，教師們做了大量的工作，

根本上對每個(gè)學(xué)生都進(jìn)展了猜測，口試成績教好，打好了英語中考的第一杖。

8。在組織學(xué)生最終的備戰(zhàn)中考的英語復(fù)習(xí)上，做到以下幾點(diǎn)：1）．進(jìn)一步加強(qiáng)備課的標(biāo)準(zhǔn)性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。2）．親密關(guān)注中考信息，按中考的要求以及中考新的形勢變化，遵循以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《中考說明》要反復(fù)討論。在第一階段復(fù)習(xí)的根底上開頭其次階段的分類復(fù)習(xí)。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等的專項(xiàng)訓(xùn)練。3）．加強(qiáng)綜合練習(xí)，主要緊扣題型，對學(xué)生進(jìn)展綜合運(yùn)用力量的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)展聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過限時(shí)測試，把所學(xué)的學(xué)問上升為綜合運(yùn)用力量，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型構(gòu)造加以仔細(xì)討論，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容實(shí)行不同方法

201*-201*年上學(xué)期初三英語備課組工作總結(jié)

-----段友貞本學(xué)期，初三英語備課組全體教師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全都，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有根底上都能得到進(jìn)展，并為逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)?！氨Ｎ鍫幦钡哪繕?biāo)奮斗著，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一.有效利用“集體備課”平臺(tái)

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問題：

1、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的比照，各位教師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。2、備教材:通過集體備課、輪番說課、其他教師補(bǔ)充等使各位教師更精確地把握教材、敏捷運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法：通過相互間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

4、備規(guī)劃：教學(xué)規(guī)劃、口語操練規(guī)劃、培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃、活動(dòng)規(guī)劃等都是集體智

慧的結(jié)合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考察學(xué)生的語言技能、語言學(xué)問、跨

文化交際意識和跨文化交際力量。

二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)

反思等都表達(dá)了教師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。2、落實(shí)“保五爭三”目標(biāo)（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任教師依據(jù)各班級的詳細(xì)狀況確立各班的詳細(xì)目標(biāo)，再依據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對象，以及詳細(xì)措施。

3、夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句

型（暑假就已按冊、按單元整理了廣州版英語教材1-5冊的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生），引導(dǎo)學(xué)生積存語言財(cái)寶，為口語、聽力、閱讀、寫作打下根底。現(xiàn)在，一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生削減了，許多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。4、學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師依據(jù)詳細(xì)狀況分別對學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)展理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，教師們都給學(xué)生進(jìn)展了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。

5、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言力量的要求：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練，培育了學(xué)生獵取信息的力量、對信息進(jìn)展推斷、歸納、綜合的力量，特殊是溝通信息的力量在逐步提高。

6、因材施教：對差生：小步走，快反應(yīng)；對優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)提升。

7、努力改良課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，4位教師都做了討論課，討論的課型有：閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課；楊彥教師的“聽說課”、蘇曉欣教師的“閱讀課”、劉洲教師、段友貞教師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面表達(dá)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，表達(dá)了語言的交際功能；培育了學(xué)生聽說讀寫力量，歸納推理力量等。

8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷,并找出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)展橫向縱向比擬,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失狀況進(jìn)展詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步.三、學(xué)科活動(dòng)

1、英語科技節(jié)期間，初三英語組進(jìn)行了科技節(jié)英語征文競賽。本次競賽旨在貫徹落實(shí)初中英語教學(xué)大綱，全面培育中學(xué)生的英語素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓舞學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想感情，提高學(xué)生英語寫作水平。全級共有100多位同學(xué)參與競賽，評比出優(yōu)秀作文近70篇，主題多樣，涉及到生活類、故事類、環(huán)境類、科技類等方方面面，內(nèi)容豐富多彩，既包含有在校的學(xué)習(xí)生活，又包含有實(shí)事意義的國家大事，例如Thepropitiousanimalsof201*OlympicGames等等。學(xué)生們在文章中不僅表現(xiàn)出了優(yōu)秀的英語語言力量，而且也表現(xiàn)出了對生活獨(dú)特的視角與觀點(diǎn)。

2、為迎接廣州市201*年初三學(xué)生英語競賽活動(dòng)，激發(fā)初三學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育和選拔學(xué)習(xí)英語的尖子生，本著公正競爭的原則,初三英語備課組組織初三全體學(xué)生參與了初賽，通過劇烈的角逐,共選出一等獎(jiǎng)3人;二等獎(jiǎng)10人;三等