大學(xué)生心理健康教育論文文檔

大學(xué)生心理健康教育論文文檔大學(xué)生心理健康教育論文文檔大學(xué)生心理健康教育是思想--教育的重要組成部分,是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的助人工作。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)生心理健康教育論文文檔下載的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!大學(xué)生心理健康教育論文文檔下載篇1淺論大學(xué)生心理健康教育對(duì)策內(nèi)容摘要研究大學(xué)生學(xué)生心理健康問題，對(duì)提高大學(xué)生的心理健康水平具有積極作用。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)形式及產(chǎn)生原因，提出提升高校學(xué)生心理健康教育的對(duì)策。本文關(guān)鍵詞語大學(xué)生心理健康教育對(duì)策1當(dāng)下大學(xué)生的心理健康問題1.1對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)隨著自己角色的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生在校園的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了變化，很多大學(xué)生無法適應(yīng)這種環(huán)境變化，很容易產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)矛盾。首先，他們理想中的大學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)狀況差距宏大，由此產(chǎn)生極大的心理落差;其次，新的生活環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境提出宏大挑戰(zhàn);第三，很多大學(xué)生入學(xué)后一下子從高中的佼佼者變成大學(xué)中的平凡人，很容易產(chǎn)生心理失衡;第四，大部分獨(dú)生子女都是第一次脫離父母獨(dú)立過集體生活，這也容易誘發(fā)心理問題。1.2人際關(guān)系的不和諧人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康的一個(gè)敏感問題。中學(xué)階段，不變的教師和同學(xué)早已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一部分，但在大學(xué)里，陌生的環(huán)境和人群，讓他們必須調(diào)整本人，去尋找志同道合、互相信任的同伴。但現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，對(duì)于個(gè)性十足的現(xiàn)代大學(xué)生而言，能夠如愿尋找到合得來的伙伴是特別困難的，青年時(shí)期心理上特有的封閉性讓他們比一般人更渴望獲得理解、關(guān)注和友誼。1.3戀愛觀的誤區(qū)大學(xué)生的生理發(fā)展隨著心理的成熟也逐步成人化，此時(shí)，他們的性意識(shí)開場(chǎng)活躍，渴望結(jié)識(shí)異性，建立戀愛關(guān)系。但由于大學(xué)生年紀(jì)輕、閱歷淺、情緒化，往往在戀愛中追求情感的體驗(yàn)，而忽視對(duì)社會(huì)的責(zé)任，他們的愛情往往使理想化和不穩(wěn)定的，學(xué)業(yè)和價(jià)值觀很容易遭到影響，甚至因而出現(xiàn)危害身心健康及人身安全的校園安全事故。1.4就業(yè)觀不正確隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，就業(yè)問題在大學(xué)生群體中顯得越來越突出，但他們的就業(yè)觀卻往往是高不成低不就，那些心理素質(zhì)差和適應(yīng)能力弱的大學(xué)生，容易產(chǎn)生煩躁、抑郁、恐懼、焦慮等不良心理，甚至有人對(duì)生活喪失自信心、對(duì)前途失去希望，造成價(jià)值觀和人生觀的扭曲。2大學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因2.1社會(huì)原因隨著中國(guó)的改革進(jìn)入深水區(qū)，國(guó)內(nèi)環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也愈加加劇，宏大的社會(huì)變遷給大學(xué)生帶來宏大的心理沖擊，更為高校提出了新的命題，面對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣、文化沖突和物質(zhì)矛盾等問題，大學(xué)生很難單獨(dú)克制本身心理的脆弱性，無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的變化，容易引發(fā)困惑、焦慮、迷茫和抑郁等心理問題。2.2學(xué)校原因我們國(guó)家的高等教育已經(jīng)步入群眾化教育，求學(xué)、就業(yè)的選擇時(shí)機(jī)和難度都在不斷增大，這讓大學(xué)生產(chǎn)生了焦慮和迷茫，心理壓力越來越大。另外，一些高校忽視人文素質(zhì)教育，部分老師教書與育人脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的心理狀況的重視和關(guān)心嚴(yán)重缺乏，致使一些有心理問題的學(xué)生無法得到及時(shí)疏導(dǎo)和治療，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的心理問題加重、增加。2.3家庭原因家庭環(huán)境和家長(zhǎng)教育是大學(xué)生良好心理的根本前提，但由于家長(zhǎng)的素質(zhì)、家庭的物質(zhì)條件、以高考為中心的學(xué)習(xí)目的等原因，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，智力教育是一切教育的核心，而心理素質(zhì)和人格發(fā)展則很少引起關(guān)注，學(xué)生健康人格的培養(yǎng)就這樣被忽視了。為了實(shí)現(xiàn)高考的目的，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)多采用簡(jiǎn)單、粗暴的手段和以學(xué)生為中心的溺愛形式，造成學(xué)生以自己為中心、自卑易怒、抑郁焦慮、敏感多疑、偏執(zhí)敵對(duì)等不良品質(zhì)。2.4個(gè)人原因當(dāng)下大學(xué)生的家庭物質(zhì)條件都比擬優(yōu)越，大多是獨(dú)生子女，往往只經(jīng)歷過家庭、學(xué)校的兩點(diǎn)一線，社會(huì)經(jīng)歷少，生活閱歷淺，抗扛挫折能力差。大學(xué)生不完好的人格正是單一的生活經(jīng)歷和較為優(yōu)越的物質(zhì)條件造成的，在這種心理狀態(tài)下接觸社會(huì)，很容易產(chǎn)生偏激和不良的思想。3提升大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策3.1加強(qiáng)對(duì)高校心理健康教育老師隊(duì)伍的建設(shè)高校心理健康教育工作，是高校心理健康老師通過專業(yè)的知識(shí)訓(xùn)練，將心理學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)方法綜合運(yùn)用于與學(xué)生的日常溝通、討論經(jīng)過中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展等方面存在的問題，給予及時(shí)的心理輔導(dǎo)和幫助，這個(gè)經(jīng)過對(duì)心理健康老師的要求很高。高校既要建立專職的心理健康教育師資隊(duì)伍，走專業(yè)化的心理健康教育發(fā)展道路;又要加強(qiáng)兼職心理健康教育工作者的專業(yè)化培訓(xùn)，構(gòu)成以專職心理健康教育者為主、專兼職結(jié)合的心理健康教育形式。3.2建立高校學(xué)生心理健康檔案系統(tǒng)學(xué)生心理健康檔案是學(xué)生心理世界狀況的資料庫。高校應(yīng)在新生入學(xué)后第一時(shí)間進(jìn)行心理普查，信息收集后要經(jīng)過整合和統(tǒng)計(jì)，最后建立心理檔案，構(gòu)成學(xué)生心理問題篩查、干涉、跟蹤、控制一體化的工作機(jī)制，對(duì)有心理問題的學(xué)生能夠及時(shí)跟蹤、治療，做到早發(fā)現(xiàn)、早干涉和早治療。3.3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展心理健康活動(dòng)隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，高校必須主動(dòng)占領(lǐng)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)陣地。有研究顯示，思想--教育、心理健康教育等網(wǎng)站訪問量低，影響力小，高校網(wǎng)絡(luò)教育的主觀愿望與實(shí)際效果之間存在明顯差距，大學(xué)生心理健康教育的形勢(shì)不容樂觀。因而，高校應(yīng)采取愈加有貼近性、實(shí)效性的方式，完善網(wǎng)絡(luò)教育的載體，利用主流的社交媒介和自媒體。如人人網(wǎng)、微博、微信等與學(xué)生溝通，為心理健康教育網(wǎng)站安排專門負(fù)責(zé)人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朋輩心理健康教育，這樣才有可能及時(shí)、高效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。3.4不斷完善心理健康教育課程體系心理健康教育課程是高校施行心理健康教育的核心，但當(dāng)前的課程建設(shè)與教學(xué)經(jīng)過卻并不如人意。高校心理健康教育應(yīng)成為整體教育體系的重要組成部分，建立完善的課程體系和教學(xué)大綱，規(guī)范內(nèi)容，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，使之成為推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。各高?？蓪?shí)際情況，通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的實(shí)際心理問題，開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生把握心理學(xué)的基本原理，了解本身心理發(fā)展變化規(guī)律，保持心理健康、提高心理素質(zhì)的途徑和方法。以下為參考文獻(xiàn)[1]周琬馨.高校學(xué)生心理健康教育現(xiàn)在狀況分析及對(duì)策研究[J].青年思想道德文化建設(shè),2020(1).[2]王文輝,李嬌.加強(qiáng)高校學(xué)生心理健康教育構(gòu)建和諧校園[J].華中