初中先進班集體申報材料

初中先進班集體申報材料初二（3）班是由59個活潑、樂觀向上的同學組成的大家庭。在這個暖和的“大家庭”里，同學們團結友愛，相互幫忙，同歡快，共哀痛，共享勝利的喜悅，也品嘗失敗的味道。

一、在學習上，同學們敢于爭先，形成了你幫我趕的良好學習氣氛。

課堂上，同學們樂于開動腦筋，積極提問，踴躍發(fā)言，課堂紀律井然有序，同學們都有仔細傾聽的好習慣。早自習課上，在班長的帶著下，同學們仔細地誦讀課文，記英語單詞。寫字課上，同學們仔細、標準的寫字。課后，同學們仔細完成作業(yè)，翻閱課外讀物，準時補充課外學問。同時，班級實行幫扶制度，準時幫忙成績落后的學生提高學習成績。在教師和同學們的共同努力下，從初一到現(xiàn)在，本班學習成績始終名列全茅。特殊在上一學期的期末考試中，有幾位同學的各科成績總分進入年段前幾名，受到學校的表彰嘉獎，班級平均分也在年段前幾名。

二、在班級治理中，同學們有仆人翁意識，敢于自己治理自己。

俗話說的好：“沒有法規(guī)不成方圓”、“班級治理無小事”。任何事情假如都讓班主任自己抓著，那無疑是給自己帶來了很多不必要的麻煩，所以要讓同學自己的事情自己管！初二（3）班在班主任的帶著下，同學們共同爭論、制定出了班規(guī)，同學都以班規(guī)來約束自己的行為，嚴格要求自己。班級實行“值日班長”的制度，每一個學生都有時機治理班級，體會班級治理的艱辛和樂趣，培育了他們自我治理的好習慣。在這樣的環(huán)境中，初二（3）班形成了良好的班級風范，同學積極向上、遵規(guī)守紀、團結友愛，很少有違法違紀現(xiàn)象。

三、在各種活動中，同學們積極參加，盡可能的發(fā)揮自己的才能。

初二（3）班是一個團結、進取，具有強大分散力的集體。為了在兩操評比、衛(wèi)生評比、黑板報評比等活動中取得優(yōu)異成績，同學們積極努力，熱忱地參加到活動中，爭取為班級出力。此外在其它課外活動同學們也是積極熱忱地參加，盡其所能的為班級做奉獻。無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取最滿足的成績。在上學期的“抗震救災獻愛心”活動中，同學們也不甘落后，紛紛捐出自己的零用錢，為災區(qū)先上自己一份愛心。

四、在家校聯(lián)系中，家長與教師通力合做，形成有力的教育合力。

對學生的培育是需要家校協(xié)作的，作為初二（3）班的班主任，除了平常和家長保持電話聯(lián)系外，同時利用休息時間到個別學生家里，讓家長準時了解同學的狀況，還給家長講一講怎樣教育同學的學問，以便更好的教育孩子，不少家長聽得特別很仔細，有的還做了筆記。此外，我還讓學生每人每月給家長寫幾句知心話，在信中說出平常想說而不敢說的心里話，在家長會上由他交給家長，以增進孩子與父母的情感溝通。在擔當一年半的辦主任期間，我家訪過每一位學生，了解每一位學生的家庭狀況，這對于治理班級學生特別的有用。

初二（3）班是一個暖和、團結、友愛的集體。在這個“大家庭”里，人人都在獻出自己的愛，都在盡自己最大的努力經(jīng)營著這個暖和的家，用他們的`努力、無私付出維系著整個班集體真誠的愛，他們用行動證明：這是一個“不讓一個人落伍，不讓一個人嚴寒，不讓任何一個人單獨面對困難”的團結互助、暖和友愛的大家庭。

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一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，安康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任治理得心應手，樂在其中。因此用民主公平的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主公平的氣氛，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她，與她共榮辱，同憂患，良好的班級文化建立是必不行少的。

第一，營造良好的班級環(huán)境，在和諧的氣氛中學習生活。

針對“樂和”教育理念，進展班級文化建立，細心布置教室，設立板塊，熬煉學生力量，呈現(xiàn)學生風采，讓學生在良好的環(huán)境中學習成長。

其次，良好班風從我做起。

為了抓好小學生日常行為標準教育、集體主義教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活、行為好習慣，進一步促進校風建立，我們奧林校區(qū)組織開展了“文明班級”評比活動。我們班每位學生都從自身做起，從“路隊”、“紀律”、“衛(wèi)生”、“做文明人”等方面嚴格要求自己，在學校組織的各項競賽中，不服輸、爭第一，使我們班幾乎每周都被評為“文明班級”。

學生嚴于律己，班干部更是身先士卒，到處起到榜樣帶頭的作用。每個學期初，班干部都主動與班主任一起爭論確定學期班級工作規(guī)劃，在班主任的指導下又有序地開展班級各項工作。特殊班隊會、黑板報等工作，班干部能合理地安排全體同學都參加到各項活動中。

第三，大局意識到處表達。

我們班在自我治理中，強調(diào)同學要有集體觀念，平常在學習、生活中要有團隊合作精神，做到相互幫忙和相互支持，共同提高。例如，在學校組建的啦啦操團隊中，班里有十幾位學生都是學校的啦啦操表演隊隊員，常常需要訓練、外出競賽、表演，那么，每次的活動都是他們自己組織，自己治理，聽從領隊的安排，特殊是外出時，每位隊員都以大局為重，努力克制自己的困難，為學校、班級爭得榮譽。通過團隊合作精神的培育，現(xiàn)在同學們都知道他們每一位都代表著班集體的形象，每個人都要為班集體爭光做點事情。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，敬重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要準時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有長久性。特殊要求學生公平對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生敬重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，增加治理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)立完善的班級治理體制，參加了新奇血液，讓更多學生得到熬煉的時機。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又布滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的進展。努力提高班干部的工作力量，常常找他們談心，幫忙他們改良工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結閱歷，吸取教訓，明辨是非，積存珍貴財寶，這是學生成長不行缺少的一環(huán)。

第五、多彩的班級活動。

豐富多彩的班級活動開闊了同學們的視野，豐富了同學們的生活：如本學期開展了校園文明嬉戲設計競賽，由班干部自己組織，教師指導，學生興趣盎然。讀書心得活動、講故事競賽、板報評比、寫字競賽，同學們參加積極性高，成績均位年級前列。

面對過去，我們備感欣慰，面對將來，我們豪情滿懷，由于我們堅信今日的耕耘，明天的收獲。

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六(1)中隊是一個擁有67名成員的班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷開掘自己的潛能，提高自身素養(yǎng)，為這個集體增光添彩。雖然年輕，但布滿自信;雖然稚嫩，但敢于拼搏，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以驕傲的腳印，展現(xiàn)了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級順當開展工作、安康進展的前提。一個班集體要想有分散力，首先必需加強團結，營造一種安康向上的班級氣氛，因此我們提出“班級是我家，建立靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級驕傲感，形成團結協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神鼓勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級分散力。

固然，沒有法規(guī)不成方圓，一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來治理，為此，我們經(jīng)常組織班委或是召開班會，共同爭論班級建立規(guī)劃和進展問題，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣闊同學的積極性，讓大家一起參加到班級的建立當中。我們共同制定了《六(1)中隊歡樂公約》、《班級日常行為標準細則》、《班級公物愛護制度》等一系列制度，催促同學們學習、做好各項常規(guī)工作，為班級順當前進打下了堅實的根底，很多教師都說我班變化很大，紀律、衛(wèi)生流淌紅旗經(jīng)常光臨我們班級，一個班級的班風建立好了，才會有深厚的學風，營造一個良好的學習氣氛，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同進步。有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班都在進步，這些變化受到教師們的好評，大家也都為身在這么一個優(yōu)秀的班級感到驕傲!優(yōu)秀的學生更奮勉，中等學生不再安居中游，后進學生也鼓勵得要不斷進步。

二、培育優(yōu)秀的班干部

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個勝利的班集體，必需有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量的凹凸，工作方法的好壞，在同學中威信的凹凸，往往能夠打算一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，現(xiàn)在的班干部們工作仔細、責任心強，都能各司其職，相互協(xié)作共同為班集體建立做出了自己的奉獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不行沒。班長張雪良既要負責籌劃和協(xié)調(diào)各種活動，也要治理常規(guī)工作。他的工作貫穿于全部的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進展，就是這樣工作主動、仔細負責且一身正氣，成為了班主任的好幫手、同學們的好典范，班級中的領頭羊。

日常的衛(wèi)生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員田宇扛起的。她不僅每天安排、監(jiān)視好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶著下，全班同學共同協(xié)作，班級衛(wèi)生評比總是沒得挑。

還有以身作則的學習委員力力柳陽，在教師外出學習一個星期的狀況下帶著同學們一起學習，儼然已成為一個合格的“小教師”班干部們的工作是精彩的，正是有了他們不斷努力與付出，發(fā)揮先鋒榜樣作用，團結和幫忙同學，班級才得以蓬勃得進展。

三、鼓舞爭做當家人

一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調(diào)動每個學生的積極性，給他們不斷展現(xiàn)的時機。只有讓學生在集體中充當適宜滿足的角色，真正感受到自己是集體中不行缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能布滿新的生氣和活力。因此，在創(chuàng)立班集體工作中，我們積極制造條件，讓學生擔當主角，給學生供應自我治理、施展才華的舞臺。我們班現(xiàn)在就實行了“班級干部輪換制”，變過去單一班主任治理班級的體制為班主任指導下學生自我治理體制?！靶‘敿摇笔怯扇鄬W生輪番任職，輪番參加班級的日常治理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日志，并在放學前總結一天的班級狀況、發(fā)表當家感言。這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與劇烈的責任感，從而進一步喜愛和關懷自己的班集體，也給學生供應了表現(xiàn)自我的好時機，增加了他們的自信念和自主能動性。

四、注意班級文化的建立

剛開學時，我努力營造安康歡樂的班級文化的同時增進了同學之間的友情，融洽了班級感情，提高了集體分散力。日常的文化建立主要表達在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了很多人生的哲理，并且準時總結過去的閱歷教訓，為各項工作供應了源源不斷的動力;而班級日志為我們的班級文化增加光榮，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室里的墻報，展現(xiàn)學生的繪畫、書法作品、優(yōu)秀的作業(yè)、精致的小報等等，讓學生置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氣氛去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

五、開展多彩的班隊活動

當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我請同學們談“感恩”，并召開了“我愛我家”系列活動，通過大家相互溝通父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的，