雨的四季優(yōu)秀課件

本素材由hi-hoo提供劉湛秋雨的四季教學(xué)目標(biāo):1.了解作者，積累字詞“粗獷、癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇”。2.體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫(xiě)的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法。2.提高學(xué)生的鑒賞能力。3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！情境導(dǎo)入天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)。楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微。說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句各寫(xiě)什么季節(jié)的雨？春雨夏雨秋雨冬雨作者：劉湛秋劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王。”他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。走近作者1.圈畫(huà)出本課生字詞2.理清文章的寫(xiě)作思路3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？聽(tīng)讀課文初讀課文讀準(zhǔn)字音靜謐（）吝嗇（）咄咄逼人（）粗獷（）蒞臨（）干澀（）高邈（）mìlìlìnsèsèmiǎodūoguǎng初讀感知積累詞語(yǔ)靜謐吝嗇蒞臨淅淅瀝瀝咄咄逼人初讀感知總寫(xiě)對(duì)雨的感受（）描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)（）春天的雨秋天的雨夏天的雨冬天的雨最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情（）寫(xiě)作思路2-67第1段劃分段落理清線索把握情感結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化初讀感知合作探究1.首段在文章中的作用？開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文2.欣賞2-5段，說(shuō)說(shuō)每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象，形容一下每幅圖不同的美（四季的雨各有什么特點(diǎn)？）春天的雨溫柔細(xì)潤(rùn)甜美文章沒(méi)有直接描寫(xiě)春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處？春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化雨過(guò)天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛(ài)戀之情間接描寫(xiě)夏天的雨熱烈粗獷奔放返回“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下光頭澆雨，更有滋味一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后的成長(zhǎng)暑氣被吸收雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲秋天的雨端莊沉靜返回4.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié),給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情冬天的雨自然平靜返回5.這種“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺(jué)？冬雨給人以清冷和柔和的，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬天的洗滌，使人感覺(jué)到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘了嚴(yán)冬。合作探究品讀第六段上文寫(xiě)雨多用“她”或“它”指稱(chēng)，為何這一段改稱(chēng)“你”？作者將雨擬人化，使之可親可感，人稱(chēng)的變化使雨的形象親切自然，感情更真實(shí)，直接抒發(fā)了對(duì)雨的愛(ài)戀之情。合作探究品讀第七段這段在文章中有什么作業(yè)？段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上總結(jié)全文，與開(kāi)頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明并深化主旨。抒發(fā)作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。合作探究分析文章的語(yǔ)言特征水珠子從花苞里滴下來(lái)，……在誘惑著鼻子和嘴唇（第2段）試品味上面句子，說(shuō)說(shuō)妙處合作探究分析文章的語(yǔ)言特征樹(shù)“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”使用了什么修辭手法？有什么效果？擬人，把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出青黃、嫩綠萌發(fā)的鮮活生機(jī)。選擇你喜歡的語(yǔ)句品讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由或妙處作者為什么把文題寫(xiě)成“雨的四季”而不是“四季的雨”？原標(biāo)題妙在何處？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬，而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

想一想:作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)。寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)生命和大自然的熱愛(ài)

。中心返回喜歡雨意境美語(yǔ)言美春︱溫柔夏

︱熱烈秋

︱沉靜冬︱自然對(duì)比擬人