新課標(biāo)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)敘述課前搜集的有關(guān)人組織交流、評(píng)人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共猿認(rèn)識(shí)觀察推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生介紹有關(guān)生物指導(dǎo)學(xué)生閱讀鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變?cè)春瓦M(jìn)化的證小組討論、分析交流：人強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化提醒學(xué)生在生小組討論：教育學(xué)生樹立《同步訓(xùn)練》【建議】在講到子宮時(shí)是否考慮可增加一點(diǎn)關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分【課上作業(yè)】練習(xí)：教材P.13-141.2.3.4【板書設(shè)計(jì)】2．生殖系統(tǒng)1)男性A.內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前品期化化教學(xué)過程P14---17）EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up17(季),人)EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up17(是雨),會(huì)說)EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up17(所有關(guān)心你的2),們不要被鮮花據(jù))EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up16(圖中數(shù)),區(qū)的男女)《小品三》赴約嗎？播放“世界與人口”克能婦女每人生一個(gè)孩在陽光普照的大地第二章人體的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用、來源。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動(dòng)提供能量，來源廣泛探究：測(cè)定某種食物中的能量：提出問題制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流水認(rèn)真聽題，積極思維并舉手回答。寫出兩種常吃的食物，查閱教科書第討論：①食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)②不同食物所含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同？比較、歸納得出結(jié)論。在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖IV-18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物討論細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。那么，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探究食物中的能量時(shí)，可以從不同的角度提出問題，提出的問題不同作出的假設(shè)也設(shè)疑、提問、引入新課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。觀察大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種食物的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行適時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生看巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，指導(dǎo)完善探究方無機(jī)鹽與維生素種類缺乏時(shí)病癥相應(yīng)食物治療膳食纖維小結(jié)，談收獲練習(xí)鞏固作業(yè)：進(jìn)一步探究各小組根據(jù)自己小組提出的問題充根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計(jì)劃，并對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行討論完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分工進(jìn)行操對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含小組代表發(fā)言，小組間進(jìn)行交流。如：誤差大的進(jìn)行反思。認(rèn)真思考老師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生積極、涌躍通過“醫(yī)生看病”的活動(dòng)，輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況將相關(guān)知識(shí)填入積極發(fā)言，談自己收獲及感想。學(xué)生自行完成練習(xí)，可小組討論。提示學(xué)生注意減少實(shí)驗(yàn)巡視并對(duì)探究過程予以引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、維持其學(xué)習(xí)積極性。小巡視指點(diǎn)劃題P33的資料比較大題3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份容養(yǎng)合理營(yíng)養(yǎng)“我”“我”4.運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生動(dòng)學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午主討論不良飲食習(xí)營(yíng)養(yǎng)的危怎樣做才是合理營(yíng)動(dòng)自交行情感教全整體感知食品安全買安全食②非包裝食品的安作為該班制定一個(gè)合理營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)一份一份更合后參加全年級(jí)的設(shè)辦成生物人小組合作進(jìn)行自閱讀書上提供的信息并觀察點(diǎn)作情信課境保護(hù)與食品安全通過多種一份合理的午餐食譜并利用自烹調(diào)為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上閱讀課后人小組合形式展開寫出調(diào)查上小組交家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查學(xué)生根據(jù)發(fā)布收集討點(diǎn)確營(yíng)狀學(xué)生閱讀小組代表言學(xué)生就課進(jìn)行組間資小專家交進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)可提問和學(xué)生思考?xì)埜ｏ埢蝻暳衔桂B(yǎng)家禽家分討2、有人交可放心購教師啟發(fā)最終會(huì)導(dǎo)內(nèi)同環(huán)境保發(fā)安全的統(tǒng)生閱讀有考并了解綠色食品的積極意義和重要據(jù)討論提主合作討論人類活自主地在課外收集此方面的（可通過電視相關(guān)光碟等途題調(diào)問要讀資查提閱學(xué)原因?(2)口鼻進(jìn)入大量的獲得與哪種系統(tǒng)密切相關(guān)呢?肺，否則容易進(jìn)入胃它們又有什么作用赤道附近生括的人相2．呼吸道能力有限，保持2．學(xué)生即興作答，自由鼻咽肺研究討論后得出的結(jié)論）當(dāng)深深地呼氣時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積是否發(fā)生變化?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照課文中的實(shí)驗(yàn)手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸要均勻。2．軟尺的位置要合適。學(xué)生：胸廓擴(kuò)張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓，胸腔容積縮小，呼，（？（換A．不挺胸、不屏氣B．挺胸、不屏氣C．挺胸、屏氣D．不挺胸、屏氣3．做人工呼吸進(jìn)行口對(duì)口吹氣時(shí)，每分鐘吹氣A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)釪．水蒸氣A．肺與外界的氣體交換B．肺泡與血液之間A．肺泡內(nèi)充滿了痰液B．肺會(huì)吸9．適應(yīng)于肺泡與外界空氣之間進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)是（答案：B）A．鼻腔內(nèi)有鼻毛B．氣管、支氣管都有C．肺泡壁有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成D．肺管A．呼吸深度和呼吸頻率都不變B．呼吸深度和呼吸？（制汽車的數(shù)量，改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，減少廢氣的排放；冬季要實(shí)行集中供暖，1．下列疾病中，可能由空氣污染引起的是()答案：B2．由