新課標(biāo)人教版七年級生物下冊全冊教案

教學(xué)目標(biāo)敘述課前搜集的有關(guān)人組織交流、評人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共猿認識觀察推測森林古猿當(dāng)時的生介紹有關(guān)生物指導(dǎo)學(xué)生閱讀鼓勵和引導(dǎo)學(xué)森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變源和進化的證小組討論、分析交流：人強調(diào)人類進化提醒學(xué)生在生小組討論：教育學(xué)生樹立《同步訓(xùn)練》【建議】在講到子宮時是否考慮可增加一點關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分【課上作業(yè)】練習(xí)：教材P.13-141.2.3.4【板書設(shè)計】2．生殖系統(tǒng)1)男性A.內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前品期化化教學(xué)過程P14---17）EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up17(季),人)EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up17(是雨),會說)EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up17(所有關(guān)心你的2),們不要被鮮花據(jù))EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up16(圖中數(shù)),區(qū)的男女)《小品三》赴約嗎？播放“世界與人口”克能婦女每人生一個孩在陽光普照的大地第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用、來源。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動提供能量，來源廣泛探究：測定某種食物中的能量：提出問題制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達交流水認真聽題，積極思維并舉手回答。寫出兩種常吃的食物，查閱教科書第討論：①食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)②不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同？比較、歸納得出結(jié)論。在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖IV-18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物討論細胞的生活離不開物質(zhì)和能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題，提出的問題不同作出的假設(shè)也設(shè)疑、提問、引入新課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。觀察大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進行適時給予鼓勵性評價。細胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細胞創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生看巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵性評價。教師到各個小組進行個為學(xué)生提供實驗材料和用具，指導(dǎo)完善探究方無機鹽與維生素種類缺乏時病癥相應(yīng)食物治療膳食纖維小結(jié)，談收獲練習(xí)鞏固作業(yè)：進一步探究各小組根據(jù)自己小組提出的問題充根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計劃，并對制定的計劃進行討論完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分工進行操對實驗數(shù)據(jù)進行記錄和分析得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含小組代表發(fā)言，小組間進行交流。如：誤差大的進行反思。認真思考老師提出的問題，同時產(chǎn)生積極、涌躍通過“醫(yī)生看病”的活動，輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識。學(xué)生根據(jù)活動情況將相關(guān)知識填入積極發(fā)言，談自己收獲及感想。學(xué)生自行完成練習(xí)，可小組討論。提示學(xué)生注意減少實驗巡視并對探究過程予以引導(dǎo)學(xué)生從各組的報告指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、維持其學(xué)習(xí)積極性。小巡視指點劃題P33的資料比較大題3.嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份容養(yǎng)合理營養(yǎng)“我”“我”4.運用知識指導(dǎo)生動學(xué)生課前為家長設(shè)計一份午主討論不良飲食習(xí)營養(yǎng)的危怎樣做才是合理營動自交行情感教全整體感知食品安全買安全食②非包裝食品的安作為該班制定一個合理營養(yǎng)設(shè)計一份一份更合后參加全年級的設(shè)辦成生物人小組合作進行自閱讀書上提供的信息并觀察點作情信課境保護與食品安全通過多種一份合理的午餐食譜并利用自烹調(diào)為長輩獻上閱讀課后人小組合形式展開寫出調(diào)查上小組交家長設(shè)計一份午餐容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查學(xué)生根據(jù)發(fā)布收集討點確營狀學(xué)生閱讀小組代表言學(xué)生就課進行組間資小專家交進行現(xiàn)場評可提問和學(xué)生思考殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家分討2、有人交可放心購教師啟發(fā)最終會導(dǎo)內(nèi)同環(huán)境保發(fā)安全的統(tǒng)生閱讀有考并了解綠色食品的積極意義和重要據(jù)討論提主合作討論人類活自主地在課外收集此方面的（可通過電視相關(guān)光碟等途題調(diào)問要讀資查提閱學(xué)原因?(2)口鼻進入大量的獲得與哪種系統(tǒng)密切相關(guān)呢?肺，否則容易進入胃它們又有什么作用赤道附近生括的人相2．呼吸道能力有限，保持2．學(xué)生即興作答，自由鼻咽肺研究討論后得出的結(jié)論）當(dāng)深深地呼氣時，肋骨向上向外運動，胸廓擴大；呼吸運動中胸廓容積是否發(fā)生變化。現(xiàn)在請同學(xué)們參照課文中的實驗手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸要均勻。2．軟尺的位置要合適。學(xué)生：胸廓擴張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓，胸腔容積縮小，呼，（？（換A．不挺胸、不屏氣B．挺胸、不屏氣C．挺胸、屏氣D．不挺胸、屏氣3．做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣A．氧氣B．二氧化碳C．氮氣D．水蒸氣A．肺與外界的氣體交換B．肺泡與血液之間A．肺泡內(nèi)充滿了痰液B．肺會吸9．適應(yīng)于肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結(jié)構(gòu)是（答案：B）A．鼻腔內(nèi)有鼻毛B．氣管、支氣管都有C．肺泡壁有一層上皮細胞構(gòu)成D．肺管A．呼吸深度和呼吸頻率都不變B．呼吸深度和呼吸？（制汽車的數(shù)量，改進汽車發(fā)動機，減少廢氣的排放；冬季要實行集中供暖，1．下列疾病中，可能由空氣污染引起的是()答案：B2．由