曹沖稱象教案教案 獲獎

用心用情，服務教育4曹沖稱象【教學目標】1．朗讀課文。2．通過閱讀，理解課文內容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W重點、難點】通過閱讀理解曹沖稱象的辦法自己思考其它稱象辦法教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？稱東西為了什么？[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？這節(jié)課我們就坐時光機去古代看看一個叫曹沖的孩子他是怎么想辦法稱大象的。[板書課題]生認讀“曹、稱看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結構的字上面部分的筆順橫豎橫折橫豎豎橫稱是左右結構的字左：禾，右：爾二、自主讀文、探究識字。（一）學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。（二）學生回憶識字方法遇到不認識的生字怎么辦呢）[方法是知識轉化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領，也才能使學生的自主學習成為可能。]（三）用你喜歡的方法，四人小組學習不認識的生字。用心用情，服務教育1

用心用情，服務教育[學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式學生的自主性得到充分發(fā)揮環(huán)節(jié)同學們通過自主學習學互教不少生字學生生字方面的障礙（四）針對發(fā)現的問題，指名當小老師組織大家交流學習經驗。[重視對學生在生活中自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。（五）檢查生詞、生字掌握情況。過渡看到同學們學得這么認真小老師講得這么精彩一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1．[演示課件]出示生詞，學生看課件自由讀生詞。2．[卡片]學生領讀生詞。3．提出詞語中不明白的地方。學生交流。4．測讀5．男女賽讀。6．同桌賽讀。[比賽激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享受到了學習漢字的樂趣。]（六）指導朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經過學習，通過比賽，相信同學們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學認真聽他們的字音都讀準了嗎？三、辨別字形，學習寫字。1．認真觀察字形，辨析形近字。2．與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重觀察描摹。3．同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時用心用情，服務教育2

用心用情，服務教育一、游戲導入，復習生字。（一）做游戲。1．開火車；2．摘果子；3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認讀4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友[以學生喜聞樂見的游戲活動導入新課，激發(fā)學習興趣，鞏固記憶。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學生質疑。（它有多重？）[通過學生質疑，自然地引出下一步的學習。二、學習課文，解決疑問。（一）對比學習。問要想知道大象有多重必須得稱一稱它課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生回答。[對比學習，生通過自讀、自悟，理解課文內容。問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。（二）學習第4自然段。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。想一想：稱象分為哪幾步？說一說：稱象的過程。]用心用情，服務教育3

用心用情，服務教育個人自學。小組討論。集體交流。[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。以四人小組形式匯報，師打相應課件：第4自然段曹沖說話的內容。1.學生自由讀。2.指名回答稱象步驟。3.指名一生再讀，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。5.這部分內容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。6.用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。7.試著用先再接著最后”沖稱象的過程。

這些表示先后順序的詞說一說曹生練習后，指名發(fā)言。[在理解、朗讀的基礎上，培養(yǎng)學生認真思考，學會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。]8.師生接讀：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）[用多種形式朗讀，讓學生在讀中感悟課文重點內容，訓練他們思維的條理性和邏輯性。]出示課件：第4段按原文填空。生準備，指名二生填。[活躍課堂，鞏固所學內容，調動學生學習興趣。用心用情，服務教育4

．用心用情，服務教育．9.針對這部分內容，學生質疑。其他生幫同學解決問題。[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。三、總結升華，拓展延伸。（一）總結升華。問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現曹沖愛動腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法讀。師：曹操聽了（生：直搖頭出示課件：結合句子選擇帶點字的意思。曹操聽了直搖頭。從上到下。2.公正的。3.不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭？[降低理解難度，體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結尾。師雖然這兩種辦法不可行但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言你們認為他又是一個怎樣的孩子？（二）拓展延伸。問：在當時，