淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械膽?yīng)用與價(jià)值 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械膽?yīng)用與價(jià)值摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國幼兒教育事業(yè)逐步進(jìn)入規(guī)范化和制度化。教育部門也有針對(duì)性的將教育資源向幼兒教育方面進(jìn)行整合，幫助幼兒教育得到健康發(fā)展。相對(duì)于成人教育，幼兒教育的游戲模式和手段是采取游戲的方式，而幼兒教育的主體是學(xué)齡前兒童，沒有規(guī)范化的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。那么如何才能正確區(qū)分幼兒教育和游戲的概念，幫助孩子通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本文就從游戲教育意義等方面進(jìn)行闡述。 關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;應(yīng)用;價(jià)值

引言：《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”，游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。本文著眼于游戲在幼兒教育中的價(jià)值體現(xiàn)及正確應(yīng)用，圍繞游戲?qū)τ谟變焊鞣矫娉砷L的重要影響及游戲與幼兒教育之間的聯(lián)系。一、我園幼兒游戲教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀現(xiàn)階段幼兒教育理念的發(fā)展較為迅速，內(nèi)容也在不斷更新，指導(dǎo)范圍也在不斷擴(kuò)大、根據(jù)實(shí)踐對(duì)其了解情況來看，認(rèn)為還存在著一定的問題，具體論述如下：我園教師們經(jīng)過教研一致反映，幼兒多數(shù)都不喜歡墨守成規(guī)的課堂教學(xué)模式，枯燥乏味沒有新穎。但是，每當(dāng)幼兒在進(jìn)行課堂游戲的時(shí)候，卻異常興奮，尤其是我們告知他們做游戲的一剎那，更是不亦樂乎，我們對(duì)幼兒的這種行為進(jìn)行了詳細(xì)分析，并明確指出在教學(xué)過程中，教師要采用游戲的方法，抓住幼兒的心理狀態(tài)，因材施教、會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。二、游戲在幼兒教育中的意義幼兒教育是人類在幼兒時(shí)期教育模式的總稱，而游戲模式則是幼兒教育中必須采用的教育手段，是需要在幼兒教育實(shí)踐中貫徹幼兒教育理念的。因?yàn)槭芙逃邲]有正規(guī)的學(xué)習(xí)能力，都是一些學(xué)齡前的兒童，他們的天性就是玩耍，不可能用成人教育的規(guī)范方法去對(duì)他們展開教育，他們從心理上和生理上:都不具備規(guī)范教有的條件，為了幫助他們進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，所以，采用多種多樣的游戲方式是可以幫助孩子達(dá)成學(xué)習(xí)目12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的的。 1.游戲階段最孩子成長中的必要階段

根據(jù)有關(guān)幼兒教育的文獻(xiàn)記載和幼兒成長需求的實(shí)際研究中，我們知道游戲階段是一個(gè)正常孩子成長中必須經(jīng)歷的階段，是孩子正常生理需求的表現(xiàn)。我們通過教育的手段進(jìn)行干預(yù)主要目的是為了從小幫助孩子建立個(gè)正常的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，或者是通過游戲的方式引導(dǎo)孩子樹立正確的人生態(tài)度并初步認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的思想觀念。但從幼兒發(fā)育的角度來講，采用游戲手段去實(shí)現(xiàn)教育日的是給予幼兒所需要的游戲引導(dǎo)，也是滿足幼兒的成長需求。簡單的說，幼兒所處的生長階段正是需要游成的階段，我們只是將游戲附加了一種并不強(qiáng)烈的教育目的，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)并保證了游戲的樂趣和效果，并沒有歪曲游戲本身的意義，所以說，游戲?qū)τ谟變航逃钪匾囊饬x是供求關(guān)系的存在，是正常的成長需求，而教育者積極地進(jìn)行給予，是符合幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的。 2.游戲方式的多種教育目可以幫助孩子在認(rèn)知方面進(jìn)行學(xué)習(xí)

對(duì)于幼兒教育所采取的具體游戲方式可以采用認(rèn)知游戲的方式。例如，小朋友們分組認(rèn)識(shí)卡牌、水果等，認(rèn)知教育的結(jié)合可以幫助孩子夯實(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)，規(guī)范孩子的認(rèn)知流程，在具體操作的過程中一旦幼兒出現(xiàn)形為或者情緒上的不接受，教育者可以立刻更換游戲內(nèi)容，甚至結(jié)束游戲。較強(qiáng)的可操作性往往就表現(xiàn)在具體進(jìn)行過程中的這種靈活方式上，而游戲方式中較為重要的意義就是通過單一的游戲可以達(dá)成多種的教育目的，不但可以幫助孩子進(jìn)行體能上的鍛煉，還可以通過團(tuán)隊(duì)游戲建立孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作精神。 3.幫助教育者樹立良好形象，和幼兒建立信任的關(guān)系，幫助心理成長

在幼兒教育中采取游戲的方式是可以幫助教育者和受教育者盡快的建立起一種相互信任的關(guān)系的，這是幫助孩子完善心理成長的過程，是夯實(shí)孩子心理健康的基礎(chǔ)方式，幼兒在進(jìn)行游戲操作的時(shí)候，慢慢放下了對(duì)教育者的抵觸和敵對(duì)心理，再通過游戲的互動(dòng)，構(gòu)建起一種相互信任相互合作的關(guān)系，并通過游戲逐步對(duì)教育者產(chǎn)生信任。所以說，采取游戲的方式進(jìn)行幼兒教育的實(shí)際意義則是能更好的幫助教育者在受教育者心理上樹立正面形象，讓受教育者不拒絕教育者的教育目的和干預(yù)方式，讓受教育者更樂于接受教育者的良性引導(dǎo)。三、游戲在幼兒教育理念和幼兒教育實(shí)踐中的分析22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 1.游戲規(guī)則在幼兒教育理念中的介入

在幼兒教育的理念中，游戲需要樹立游戲規(guī)則，規(guī)則是參與游戲就需耍遵守游戲中的前提和條件，而我國幼兒教育中的游戲方式更多的則是重視幫助孩子建立一個(gè)良好氛圍和快樂的游戲心情，沒有在教育理念上運(yùn)用游戲的意義，而大多數(shù)游戲都沒有執(zhí)行規(guī)則這一概念，沒有對(duì)游戲規(guī)則有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)干游戲規(guī)則的理解我們需要幫助孩子完成，它并不是制約孩子們參與游戲，而是幫助孩子如何更好更快樂地進(jìn)行游戲，規(guī)則并不等于懲罰，遵守規(guī)則并不等于淘汰，執(zhí)行規(guī)則的目的是為了幫助孩子學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)執(zhí)行，學(xué)會(huì)未來社會(huì)生活中還有各種各樣的法律法規(guī)和規(guī)章制度去制約著自己，幫助孩子從小對(duì)法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則樹立一種敬畏的精神，為將來建立一套完整的、健康的思想體系打下基礎(chǔ)。 2.在幼兒教育實(shí)踐中采取輪次游戲的重要性

對(duì)于輪次游戲的解釋可以簡單的理解為是集體循環(huán)游戲的方式，在具體的幼兒教育實(shí)踐中可以采取你一次我一次的傳球游戲、你多次我多次的相互拍球游戲或者是多名幼兒之間組成小隊(duì)進(jìn)行相互傳球的游戲。通過完成大量的輪次游戲，可以提供孩子直接與其他人溝通的機(jī)會(huì)，通過游戲的方式搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓參與游戲的孩子們不得不進(jìn)行有效溝通，因?yàn)闆]有主動(dòng)意義上的溝通是完成不了這類游戲的，這種善意的游戲條件對(duì)于幼兒教育是有積極意義的，它是因?yàn)楹⒆訉?duì)溝通的需求所產(chǎn)生的，也是因?yàn)楹⒆诱嬲娜谌肓擞螒蚨霈F(xiàn)的。 3.具體教學(xué)實(shí)踐中角色扮演類游戲的進(jìn)行

角色扮演類游戲在具體教學(xué)實(shí)踐中是要有具體分類的。它是根據(jù)幼兒的主觀向往和生活環(huán)境所變化的。例如讓孩子們扮演售貨員、警察等一些日常生活中較為常見的的角色也可以扮演父母從事的職業(yè)及社會(huì)角色基至可以扮演自己以后想要從事的職業(yè)角色，通過模擬職業(yè)行為建立溝通關(guān)系。對(duì)于角色扮演游戲，游戲的操作首先要建立一個(gè)良好的游戲秩序，要模擬一個(gè)較為真實(shí)且健康的社會(huì)環(huán)境，通過孩子們對(duì)不同游戲角色的選擇，通過游戲的方式幫助孩子們建立個(gè)初步的社會(huì)觀念和集體觀念。而大多數(shù)角色扮演類游戲都是孩子們所喜歡的，也是在家里和家人經(jīng)常采取的游戲方式，這種方式樂于被孩子受，能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，而更加重要的意義是可以通過游戲角色的增多和完善從而發(fā)展為團(tuán)體性的游戲，通過對(duì)孩子們所扮演的不同角色的社會(huì)串聯(lián)幫助他們對(duì)社會(huì)生活有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。但在游戲過程中需要注意的地方也很多，首先要注意游戲目的和教學(xué)日標(biāo)不會(huì)因?yàn)閰⑴c人員的增加而改變，更應(yīng)該注意團(tuán)隊(duì)游戲中孩子們的安全問32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選題，杜絕意外的產(chǎn)生。 4.在幼兒教育理念指導(dǎo)下游戲要“有贏就有輸"

相較于西方一些先進(jìn)的幼兒教育理念，我國現(xiàn)在的游戲教育模式還并不健全。其中較為突出的就是沒有正確的引入游戲“輸贏”的概念，在游戲過程中，我們只重視到了游戲的過程，對(duì)游戲的結(jié)果并不重視，所以讓游戲教有的方式有了一種玩耍的感覺，讓孩子進(jìn)入了一種為了游戲而游戲的誤區(qū)，失去了它本身教育的目的。在具體教學(xué)中，我們要正確的在游戲中執(zhí)行“輸贏”概念，這種概念并不是絕對(duì)的，教育者可以對(duì)游戲中的完成情況制定一個(gè)簡單的標(biāo)準(zhǔn)，完成的幼兒可以視為贏的一方，沒有完成的則視為輸?shù)囊环剑數(shù)囊环讲⒉皇钦娴囊玫綉土P，但一定要讓孩子知道自己失敗了，并通過教師和家長的正確引導(dǎo)正視失敗，養(yǎng)成正確面對(duì)失敗的習(xí)慣，而不是遇到困難或者失敗的時(shí)候第一時(shí)間就去尋求幫助，在這種教育環(huán)境下，久而久之就會(huì)讓孩子喪失創(chuàng)造力和想象力，讓孩子失去創(chuàng)新和拼搏的精神。對(duì)于失敗意識(shí)的正確引導(dǎo)是我們落后于西方幼兒教育的地方，重視孩子們的情緒是我國幼兒教育的長處，但對(duì)于失敗的理性認(rèn)識(shí)也是我們必須要教給孩子的。結(jié)束語:游戲是幼兒教育的重要手段，它是主體是孩子，它始終是為孩子們而服務(wù)的，教師們還需要通過具體的實(shí)踐去改良和更新，需要圍繞著孩子的不同年齡和心理需求去設(shè)計(jì)和指導(dǎo)游戲，通過不斷的發(fā)展和變化幫助孩子建立興趣，再結(jié)合正確的引導(dǎo)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。參考文獻(xiàn):

[1]劉俊玲:游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2018,15(01):216-217.[2]于淼:游戲在幼兒教育中的作用0].亞太教育，20