微課綜合實(shí)踐活動(dòng)之觀(guān)察法指導(dǎo)徐國(guó)軍市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

微課：綜合實(shí)踐活動(dòng)之觀(guān)測(cè)法指導(dǎo)徐國(guó)軍戴南高中徐國(guó)軍第1頁(yè)第1頁(yè)

觀(guān)測(cè)法在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中廣為利用，是教育科學(xué)研究一個(gè)老式辦法。含有操作簡(jiǎn)樸、應(yīng)用以便等諸多長(zhǎng)處。普通不需要特殊設(shè)施或場(chǎng)合，在教育活動(dòng)所有場(chǎng)合、所有情況下都能夠?qū)嵭杏^(guān)測(cè)。第2頁(yè)第2頁(yè)觀(guān)測(cè)法——觀(guān)測(cè)法是有計(jì)劃地用自己感官或借助科學(xué)觀(guān)測(cè)儀器與裝置，對(duì)所要研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)測(cè)所取得研究資料辦法。利用自己感官獲取資料，稱(chēng)為直接觀(guān)測(cè)；利用科學(xué)儀器與裝置，如望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、照相機(jī)、人造衛(wèi)星等進(jìn)行觀(guān)測(cè)，稱(chēng)為間接觀(guān)測(cè)。

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觀(guān)測(cè)法是搜集第一手資料主要手段——中外教育史上有許多教育家就是從觀(guān)測(cè)入手，使自己觀(guān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)成為教育科研中珍貴第一手資料。皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生學(xué)研究，最初采用是自然觀(guān)測(cè)法。我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴也用觀(guān)測(cè)法統(tǒng)計(jì)兒子陳一鳴自出生起發(fā)展，寫(xiě)成了《兒童心理之研究》一書(shū)，另，蘇霍姆林斯基一生寫(xiě)了諸多著作，大部分資料是靠長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)得來(lái)。第4頁(yè)第4頁(yè)觀(guān)測(cè)是了解學(xué)生行為差異主要路徑

比如，一樣是集體活動(dòng)，經(jīng)觀(guān)測(cè)可知，有學(xué)生注意力不集中，有則

是反應(yīng)較遲鈍。有學(xué)生容易產(chǎn)生分離焦急，而分離焦急有不同表現(xiàn)，有

不愿參加活動(dòng)，不愿與人交往。經(jīng)過(guò)觀(guān)測(cè)，教師能夠了解學(xué)生個(gè)別差異，

便于因材施教。第5頁(yè)第5頁(yè)觀(guān)測(cè)研究實(shí)行環(huán)節(jié)

（一）擬定觀(guān)測(cè)對(duì)象。（二）理解觀(guān)測(cè)對(duì)象基本情況。（三）編制觀(guān)測(cè)統(tǒng)計(jì)表。（四）統(tǒng)計(jì)觀(guān)測(cè)資料。（五）分析資料。第6頁(yè)第6頁(yè) 多思考：觀(guān)測(cè)法主要性已經(jīng)為大家熟知。但是有幾點(diǎn)提醒,觀(guān)測(cè)往往需要實(shí)地觀(guān)測(cè)和走訪(fǎng)。安全意識(shí)要強(qiáng)、必要