《生命的林子》實(shí)錄

?生命的林子?實(shí)錄概要：文章?生命的林子?實(shí)錄佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：778執(zhí)教者：南湖一小潘文彬一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，生字新詞會(huì)寫(xiě)嗎？我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，每個(gè)詞語(yǔ)，我只報(bào)一遍。晨鐘暮鼓香客如流名滿天下水深龍多喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)2.對(duì)照屏幕訂正3.齊讀生字詞，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？師生交流：是形容寺廟的人物很多，從這些詞語(yǔ)看出這里是個(gè)名寺，這個(gè)寺廟里有很多高僧；有很多人都來(lái)法門(mén)寺。...

?生命的林子?實(shí)錄,文章

?生命的林子?實(shí)錄

佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：778

執(zhí)教者：南湖一小潘文彬

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.昨天我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，生字新詞會(huì)寫(xiě)嗎？我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，每個(gè)詞語(yǔ)，我只報(bào)一遍。

晨鐘暮鼓香客如流名滿天下水深龍多喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)

2.對(duì)照屏幕訂正

3.齊讀生字詞，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師生交流：是形容寺廟的人物很多，從這些詞語(yǔ)看出這里是個(gè)名寺，這個(gè)寺廟里有很多高僧；有很多人都來(lái)法門(mén)寺。

法門(mén)寺是一個(gè)高僧云集的寺廟，玄藏一開(kāi)場(chǎng)想分開(kāi)寺廟，后來(lái)又留了下來(lái)，此時(shí)玄藏就站在你的面前，你會(huì)問(wèn)他些什么？

老師板書(shū)：走留

師生交流

看來(lái)大家對(duì)于玄藏的為什么要走，為什么要留很感興趣，下面請(qǐng)大家默讀課文，放飛你們的思想，好好感受文章中的語(yǔ)句，在書(shū)上做出相應(yīng)的圈劃。

二、新授

1.學(xué)生根據(jù)老師的要求默讀課文，做出圈劃。

師生交流：為什么要走呢？

學(xué)生說(shuō)：有人和玄藏說(shuō)要想展示才華，就要到小的寺廟去，就要去向師父辭行。

老師說(shuō)：能不能扣住文章中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解呢。

學(xué)生說(shuō)。

師：從大家的交流我們知道了玄藏想潛心修煉，想早日成名，但是他卻身在法門(mén)寺中，讀

想這玄藏待在這個(gè)法門(mén)寺想出人頭地容易嗎？

所以他要決心留下來(lái)。

我們可以擦去這個(gè)問(wèn)題嗎？

概要：2.為什么他又留了下來(lái)？學(xué)生說(shuō)：他的師父對(duì)他說(shuō)，山野小寺就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，最多在那里當(dāng)一個(gè)方丈，但是留在法門(mén)寺的話，會(huì)有更多的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)步；一個(gè)想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會(huì)，就像一棵樹(shù)不能分開(kāi)樹(shù)林一樣。3.方丈又是怎樣一步一步地啟發(fā)玄藏的呢？請(qǐng)大家閱讀課文的4—9小節(jié)。師生交流：通過(guò)朗讀課文，我知道了方丈是利用兩片樹(shù)林來(lái)引導(dǎo)他的；是問(wèn)玄藏是愿意做太陽(yáng)還是愿意做燭火的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他的，方丈是在循循善誘地教誨玄藏，他一共問(wèn)了玄藏幾個(gè)問(wèn)題？師生交流：一共問(wèn)了四個(gè)問(wèn)題。4.我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看？...

?生命的林子?實(shí)錄,2.為什么他又留了下來(lái)？

學(xué)生說(shuō)：他的師父對(duì)他說(shuō)，山野小寺就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，最多在那里當(dāng)一個(gè)方丈，但是留在法門(mén)寺的話，會(huì)有更多的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)步；一個(gè)想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會(huì)，就像一棵樹(shù)不能分開(kāi)樹(shù)林一樣。

3.方丈又是怎樣一步一步地啟發(fā)玄藏的呢？請(qǐng)大家閱讀課文的4—9小節(jié)。

師生交流：

通過(guò)朗讀課文，我知道了方丈是利用兩片樹(shù)林來(lái)引導(dǎo)他的；是問(wèn)玄藏是愿意做太陽(yáng)還是愿意做燭火的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他的，

方丈是在循循善誘地教誨玄藏，他一共問(wèn)了玄藏幾個(gè)問(wèn)題？

師生交流：一共問(wèn)了四個(gè)問(wèn)題。

4.我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看？

出示：先來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題

“燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些？〞

“你愿意做燭火還是做太陽(yáng)呢？〞

方丈為什么要這樣問(wèn)？

師生交流

是方丈想理解玄藏終究想做什么樣的人？

5.于是方丈帶著玄藏來(lái)到了樹(shù)林，他為什么要問(wèn)這兩個(gè)問(wèn)題呢？

出示“這棵樹(shù)是這里最大最高的，可它能做什么呢？〞

“為什么這里的松樹(shù)每一棵都是這么修長(zhǎng)，挺直呢？〞

這棵樹(shù)和一片松林有什么不一樣呢？

說(shuō)說(shuō)樹(shù)的樣子有什么不同。

師生交流

從同學(xué)的交流中我們知道了這棵樹(shù)和一片松林是完全不一樣的，為什么會(huì)完全不一樣呢？

概要：師生交流：6.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方丈是怎樣說(shuō)的？在他的話語(yǔ)中有哪些是值得我們考慮的？師生交流方丈不是拿樹(shù)作比較，而是拿人做比較，師：就是像他這樣扣住詞語(yǔ)來(lái)談自己的感受。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)太重要了……同學(xué)們，這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫做“鶴立雞群〞是什么意思？師：你說(shuō)的是字面的意思，在這里是什么意思？學(xué)生談體會(huì)：有了競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)讓一個(gè)人成才。...

?生命的林子?實(shí)錄,師生交流：

6.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方丈是怎樣說(shuō)的？在他的話語(yǔ)中有哪些是值得我們考慮的？

師生交流

方丈不是拿樹(shù)作比較，而是拿人做比較，

師：就是像他這樣扣住詞語(yǔ)來(lái)談自己的感受。

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)太重要了……

同學(xué)們，這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫做“鶴立雞群〞是什么意思？

師：你說(shuō)的是字面的意思，在這里是什么意思？

學(xué)生談體會(huì)：有了競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)讓一個(gè)人成才。

方丈的話語(yǔ)真是令人回味啊，請(qǐng)一位同學(xué)再讀這段話。

學(xué)生讀課文

7.請(qǐng)大家自己讀讀這段話，聯(lián)絡(luò)前面的內(nèi)容，想像一下，眼前看到了怎樣的畫(huà)面？

師生交流：方丈在耐心地指導(dǎo)玄藏，成為一代名僧。

讀了這段話我有閱讀兩幅畫(huà)面，高高的松樹(shù)立在灌木叢中，非常高大，另外一幅畫(huà)就是全是松樹(shù)的林子。

這片林子是什么樣的林子？

遮天蔽日的林子，茂盛的林子、充滿生命力的林子。

8.方丈如此循循善誘，讓我們把目光投向玄藏，看看玄藏自己是怎么說(shuō)的？

指名讀

法門(mén)寺還是那座法門(mén)寺，再讀詞語(yǔ)。

此時(shí)的法門(mén)寺就是……

讀下去

此時(shí)的玄藏還會(huì)覺(jué)得待在法門(mén)寺沒(méi)有意思嗎？

概要：再讀課文9.玄藏一開(kāi)場(chǎng)要走是因?yàn)檫@樣的法門(mén)寺，要留也還是因?yàn)檫@樣的法門(mén)寺。寺還是這樣的寺，經(jīng)過(guò)方丈的教誨，玄藏明白法門(mén)寺就像一片充滿生命力的林子。假如走了玄藏會(huì)覺(jué)得自己像什么？師生交流老師板書(shū)：“柴〞“材〞三、拓展1.后來(lái)玄藏又遇到了那位曾經(jīng)勸他分開(kāi)的僧人，玄藏又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？2.學(xué)生構(gòu)思3.師生交流...

?生命的林子?實(shí)錄,再讀課文

9.玄藏一開(kāi)場(chǎng)要走是因?yàn)檫@樣的法門(mén)寺，要留也還是因?yàn)檫@樣的法門(mén)寺。

寺還是這樣的寺，經(jīng)過(guò)方丈的教誨，玄藏明白法門(mén)寺就像一片充滿生命力的林子。

假如走了玄藏會(huì)覺(jué)得自己像什么？

師生交流

老師板書(shū)：“柴〞“材〞

三、拓展

1.后來(lái)玄藏又遇到了那位曾經(jīng)勸他分開(kāi)的僧人，玄藏又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

2.學(xué)生構(gòu)思

3.師生交流

學(xué)生：我決定不走了，我待在這里一定會(huì)學(xué)習(xí)到更多的東西，我不要分開(kāi)法門(mén)寺了。

學(xué)生：我想繼續(xù)留下來(lái)，不然到了山野小寺里永遠(yuǎn)不會(huì)成為亮堂的太陽(yáng)，否那么沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我永遠(yuǎn)不會(huì)成為高僧。

學(xué)生：假如我分開(kāi)了法門(mén)寺，我在山野小寺成了名僧，也不過(guò)是一棵灌木叢中的雜樹(shù)而已。

4.同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)題目，齊讀，你理解了這個(gè)題目的意思了嗎？

學(xué)生：沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)有更高的成就

學(xué)生：只有有壓力才能茁壯成長(zhǎng)

學(xué)生：……

5.齊讀文章的最后一個(gè)自然段

四、小結(jié)

1.生命的林子是無(wú)處不在，對(duì)