雙減讓課堂更輕松――關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的有效策略研討

"雙減"讓課堂更輕松――關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)"減負(fù)增效"的有效策略研討

Summary：隨著新課程教學(xué)理念的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也要不斷地改革創(chuàng)新，減負(fù)增效在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地提升學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也讓學(xué)生更多的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣。本文重點(diǎn)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)"減負(fù)增效"的有效策略，以此更好的促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。Keys：雙減；小學(xué)數(shù)學(xué)；減負(fù)增效；策略雙減政策的提出是為了盡可能的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也為教師提出了較高的要求，教師要真正的落實(shí)政策的落實(shí)政策，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，制定更加有針對(duì)性的教學(xué)措施，并將其落到實(shí)處，只有真正的發(fā)揮的作用，才能夠更好的提升教育教學(xué)效果，讓學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣。一、做到導(dǎo)入，激發(fā)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入作為其中的環(huán)節(jié)，要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣才能夠更好的提升教育教學(xué)效果。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠在雙減政策的引導(dǎo)下，對(duì)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，將相關(guān)的融入到課堂當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也減輕知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的融入其中，優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)《可能性》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以為學(xué)生融入摸球的游戲，基于學(xué)生日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的乒乓球以及紙箱子，在箱子當(dāng)中分別放入不同個(gè)數(shù)的乒乓球，而且顏色各異，讓學(xué)生記錄自己摸球的次數(shù)以及球的顏色，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)這種方式方法能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣，也能夠真正的落實(shí)雙減的政策。二、因材施教，豐富體驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮課堂所具有的作用，在實(shí)際教學(xué)中要改變傳統(tǒng)答疑的教學(xué)模式，在當(dāng)前教學(xué)中融入多種多樣化的教學(xué)模式。通過(guò)這種方式方法，不僅能夠有效地優(yōu)化課堂氛圍，而且能夠給學(xué)生以不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣，這樣也能夠更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，從而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《比例》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以采用實(shí)驗(yàn)探究的方式方法讓學(xué)生在課堂當(dāng)中，利用開(kāi)水以及橙汁進(jìn)行混合，并觀察其顏色，嘗試其口味。通過(guò)這種方式方法激發(fā)學(xué)生參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，真正的實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。只有真正的做到因材施教，才能夠讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中有更多的收獲，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提升，也進(jìn)一步的優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠考慮到學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃，提升學(xué)生的自信心，優(yōu)化教學(xué)效果，也給學(xué)生以不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。三、設(shè)計(jì)靈活作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)是其重要的組成部分，在雙減政策下也要不斷的改革完善。要注重采用靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)當(dāng)中，對(duì)這一類形式進(jìn)行豐富，強(qiáng)化學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，要盡量的避免出現(xiàn)糊弄的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在輕松愉悅的作業(yè)內(nèi)容當(dāng)中習(xí)得知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置盡可能豐富多元化的作業(yè)內(nèi)容，并關(guān)注學(xué)生在作業(yè)當(dāng)中的體驗(yàn)和反饋，從而更好的優(yōu)化作業(yè)的完成效果。如在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置如下的作業(yè)，讓學(xué)生形成相應(yīng)的小組去統(tǒng)計(jì)：某一時(shí)間段，車輛經(jīng)過(guò)的數(shù)量，并繪制成統(tǒng)計(jì)圖的形式，以小組的形讓學(xué)生參與其中，搜集資料，記錄數(shù)據(jù)，并繪制圖形，能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊。四、構(gòu)建高效課堂，融入生活化元素小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的安排，也要能夠基于學(xué)生的實(shí)際，做到因材施教，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，從而更好地提升學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在教育教學(xué)中要基于學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排，以便讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中真正的有所收獲，要轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的方式以及行為。在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，也要做到相互學(xué)習(xí)，交流、討論，針對(duì)自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的錯(cuò)題，要及時(shí)的分析、解決，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，這樣才能夠更好地提升教育教學(xué)效果。另外，在課堂教學(xué)中也要適當(dāng)?shù)牧舭?，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，也為學(xué)生提供充足的練習(xí)時(shí)間。另外，也要真正的對(duì)學(xué)生有所關(guān)注，從而更好的提升教育教學(xué)效果，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，才能夠達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。另外，要能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠?yàn)閷W(xué)生提供生活化的素材，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析、解決能力，提升的教學(xué)效果，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與自身實(shí)際生活之間所具有的聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的作用和價(jià)值。如在學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生融入如下的生活化的問(wèn)題：在超市當(dāng)中，購(gòu)買(mǎi)所需物品小麗總共有20元，買(mǎi)了一支鋼筆和一本筆記本，分別花掉了5.6元和1.4元，最后需要找回多少錢(qián)？通過(guò)融入生活化的案例形式，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生真正的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并為自己的生活服務(wù)，優(yōu)化教育教學(xué)效果。通過(guò)設(shè)置情景的方式，也能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)的效率，盡可能的減少對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維，優(yōu)化教育教學(xué)效果。結(jié)語(yǔ)總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要真正的落實(shí)雙減政策，達(dá)到減負(fù)增效的目的。在課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)化的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)中要能夠靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的方式方法，以此真正的落實(shí)減負(fù)增效。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷地探索減負(fù)增效的相關(guān)措施，從而更好的提升教育教學(xué)效果。Reference[1]袁慶.“雙減”讓課堂更輕松——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”的有效策略研討[J].名師在線,2022(29):62-64+67.[2]董鴻杰.有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].家長(zhǎng),2022(28):64-66.[3]朱昕雯.“減負(fù)增效”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略[J].天津教育,20