病句答題技巧

（一）語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)常見(jiàn)的情況有：1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒：例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花）2、把實(shí)語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情無(wú)比"的調(diào)至"熱情"前）3、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用（將"充"調(diào)"發(fā)揮"前，并刪掉一"的"4、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：例：展出幾千年前剛出土的文物將"幾千年前調(diào)至"文物"前后的"的"）5、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了應(yīng)將任意"調(diào)至"欺侮"之前）6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失他"應(yīng)移到"如果"后面）7、主客顛倒：例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的8、分句位置不當(dāng)：例對(duì)于自己的路他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑鴤冊(cè)谒伎贾?。（?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑ǘ┐钆洳划?dāng)。1、主謂搭配不當(dāng)：例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前精神""浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"）2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來(lái)紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來(lái)）3、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)"嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"）4、主賓搭配不當(dāng)：例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（應(yīng)"國(guó)家"改為"行為）

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：例：既然你來(lái)了，我也該走了"既然"也"能搭配使用，應(yīng)"也"改為"就"）（三）成分殘缺贅余1、成分殘缺（1）缺主語(yǔ)：例由于她這樣好的成績(jī)得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)改為由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)"）（2）缺謂語(yǔ)例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活或去掉"的生活，或在吃"前加"過(guò)著）（3）缺賓語(yǔ)：例：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍敢搏"后加"精神"）（4）缺少必要的附加成分：例：一開(kāi)春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲在"獲得"前加"夏季以限制時(shí)間）（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)在時(shí)間"前加"盡管"一詞）2、贅余（1）主語(yǔ)多余例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命前邊有了主語(yǔ)"革命前輩"，因而"他們不必要有（2）謂語(yǔ)多余：例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)接"的是"高考"，而不"到來(lái)"，故應(yīng)刪去（3）賓語(yǔ)多余：例：今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚(yú)臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（"的地方"多余，應(yīng)去掉）（4）附加成份多余：例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些一些"前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個(gè)）（四）結(jié)合混亂（1）句式雜糅

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句，應(yīng)"那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢？"如果用判斷句，應(yīng)是"成績(jī)不好是可想而知的（2）語(yǔ)句雜糅例：上海文藝出版社會(huì)出版的《生存作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手主謂謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成要去掉句末的作者之手"）（五）表意不明1、指代不明：例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張主張"到底是指"接受"，還是"反對(duì)"，交代不清2、句子歧義：例妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急況是妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢是媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號(hào)，也可在"爸爸"前加逗號(hào)）（六）不合邏輯：1、自相矛盾：例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)既然"幸免"，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是"死難中的一個(gè)呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)2、范圍不清：例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家和各項(xiàng)人才各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)"各學(xué)科的專(zhuān)家和其他人才）3、強(qiáng)加因果：例我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)工廠(chǎng)走出來(lái)我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人憑兩次看見(jiàn)老人從工廠(chǎng)里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分4、否定失當(dāng)：例：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料無(wú)刻"即"任何時(shí)候都"，句子表述剛好相反，可將忘"改為"在"）小結(jié)：以上對(duì)病句的分類(lèi)并不嚴(yán)格，對(duì)于病句，不必死記其類(lèi)型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病并能夠改正就可以了。一、方法指津：辨析語(yǔ)病的方法常有：（一）緊縮法

先去掉句子的枝葉部分(定、狀、)，緊縮出主干主、謂、)，看主干是否有毛病。如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉。如為了防止這類(lèi)交通事故的不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。"其主干是：我們加強(qiáng)教育和管理。"主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉。這句的介賓短語(yǔ)緊縮后為為了防止不再發(fā)生"顯然是動(dòng)賓不搭配防止不"的意思是"應(yīng)該"或"要與下文明顯矛盾成語(yǔ)意不明。把"不"字刪掉，就通順了。（二）語(yǔ)感法調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。若別扭，則再作分析比較，明辨原因，加以修改。如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利山隊(duì)員仍然克服了困難利攀登到了頂峰個(gè)句子第一分句"不管……都極端不利"，顯然不合習(xí)慣。"不管"后的內(nèi)容應(yīng)是不確定的，把"不管"改成"盡管"，就通順了。（三）類(lèi)比法有些句子是否有毛病時(shí)拿不準(zhǔn)依照原句的結(jié)構(gòu)再仿造幾個(gè)常用的句子。經(jīng)過(guò)比較，問(wèn)題就搞清了。如："忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很英勇呢？從一些歷史資料看，并不是這樣"乍一看不知對(duì)否，但仿寫(xiě)一句就可以看清了"你是不是很勇敢呢？從現(xiàn)實(shí)看，并不是這樣。顯然，"這樣"含糊不清，表意不明，是勇敢還是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱兩可。因此可以推斷原句有語(yǔ)?。ㄋ模┻壿嫹ㄓ行┚渥訌恼Z(yǔ)法上找不到毛病得從事理上進(jìn)行分析就是邏輯意義分析法。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否恰當(dāng)，看語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適如該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品從語(yǔ)法上看該句無(wú)語(yǔ)病。從邏輯上看，該句有語(yǔ)病。"仿造偽劣產(chǎn)品"不合事理的，應(yīng)該改為"仿造名牌產(chǎn)品"或"制造偽劣產(chǎn)品"。二、答題技巧點(diǎn)撥：認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥酉纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置看是否通暢自然有多重否定或還有反問(wèn)的句子要將否定換成肯定來(lái)理解對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義推敲方法見(jiàn)詞語(yǔ)題。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。（一）根據(jù)標(biāo)志詞查找語(yǔ)病1．關(guān)聯(lián)詞使用的常見(jiàn)語(yǔ)病一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞我們要想到關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置等等。如：①無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制年無(wú)論"是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面不能帶并列性的詞組只能帶選擇性的詞組"干部和群眾"應(yīng)說(shuō)成"干部或群眾"②不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利登山隊(duì)員仍然克服了困難勝利攀登了頂峰年不管"當(dāng)于"無(wú)論"，故例②有與例①一樣的毛病，可以將"不管"改為"盡管"③其實(shí)細(xì)究起來(lái)華夏漢民族文化這一概念本身就有一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，

而并非是一個(gè)封閉的穩(wěn)定的范疇2000年季卷并非"意思是并不是"，后面自然不能再加上"是"了2、介詞使用的常見(jiàn)語(yǔ)病介詞的運(yùn)用上，極容易出現(xiàn)語(yǔ)病。如：①經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息年半句和后半句都有介詞使得整個(gè)句子缺少主語(yǔ)要或去掉"經(jīng)過(guò)"或去掉"才使"才可以②他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候沒(méi)有消沉在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心1997年"應(yīng)改為"從"，因?yàn)?在……中這種格式常用來(lái)表時(shí)間或空間，而不表示來(lái)源或由來(lái)，漢語(yǔ)中表來(lái)源或由來(lái)的往往用從……中"《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到在大限度的保護(hù)年詞"所"是多余的，因?yàn)?所"字結(jié)構(gòu)是名詞性的，"深受廣大消費(fèi)者所歡迎即成了"深受廣大消費(fèi)者的歡迎"，一是"廣大消費(fèi)者"不能修飾"歡迎，二是"深受"后面應(yīng)帶動(dòng)詞或主謂詞組3、并列短語(yǔ)使用的常見(jiàn)語(yǔ)病并列詞組的運(yùn)用上，常常犯有前后部分搭配不當(dāng)?shù)拿?。如：①這個(gè)文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰1993年挽救""失足青年"講得通，"培養(yǎng)""失足青年"則講不通）②他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容時(shí)間和出席人員以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題1995年安排"后面是由四個(gè)并列短語(yǔ)組成的賓語(yǔ)，顯然，"會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題"不能與謂語(yǔ)"安排搭配③有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)無(wú)理取鬧甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理1996年批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理"是并列詞組，但只有"嚴(yán)肅處理"與"事件"搭配，事件"是不能"批評(píng)教育"的4、包含詞使用的語(yǔ)?。?）由于戰(zhàn)云籠罩，伊拉克各大醫(yī)院藥品非常奇缺，很多傷員只能硬撐，形勢(shì)十分嚴(yán)峻語(yǔ)義重復(fù)）說(shuō)明：常見(jiàn)的包含詞使用還有"當(dāng)前"和"當(dāng)務(wù)之急在用，"十分"和"酷"連用，"首開(kāi)"和"先例"連用，"開(kāi)始"和"正式"連用，忌"和"不"連用，"十分"和"懸殊"連用，"防止"和"不"連用，"最初"和"初衷"用；"目的"與"為之"連用，"之所以"與"因?yàn)?連用"令人"與"堪憂(yōu)""令人"與"震攝""過(guò)分"和"溢美""即將"和"欲"。5、否定詞使用的語(yǔ)病一個(gè)句子，如果多次出"不""沒(méi)有"之類(lèi)的否定詞，很有可能出現(xiàn)語(yǔ)病，即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反。如①為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理防止"和"不再"形成雙重否定，表示肯定，恰與應(yīng)表達(dá)的意思相反②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)忌"實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)否定詞后面再加上一個(gè)否定詞不可"也形成雙重否定，使得句意與要表達(dá)的意思正好相反）③雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（否定詞有"否認(rèn)"和"不"，另外還有一個(gè)反問(wèn)詞，也相當(dāng)于否定詞。這樣，句子

含三重否定，即等于一重否定，從而將意思搞反了）④世界各大報(bào)刊關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件作了詳細(xì)報(bào)道見(jiàn)有對(duì)""對(duì)于"、"關(guān)于"等介詞，檢查是否患虛詞使用不當(dāng)）6、雙面詞的使用一個(gè)語(yǔ)句，若出"能否"、"是否""有沒(méi)有""好壞"之類(lèi)的兩面詞，我們首先想到的是，這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。如①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)人才1993年半句中"能否"是兩面詞，是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的；后半句中"要"是一面詞，只是從"能的方面來(lái)說(shuō)的，這就造成"一面對(duì)二面"的毛病②機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件年上海卷）③我們能不能培養(yǎng)出"四有"新人是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)1996年7、數(shù)詞的使用①專(zhuān)家指出，我國(guó)西部廣大中小學(xué)在未來(lái)的到10年左右，學(xué)生入學(xué)人數(shù)會(huì)快速上升至飽和約數(shù)詞"左右"多余）②看上去，他只有近20歲左右的年齡，那里會(huì)有歲？（重復(fù)"近與"左右"）③這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍數(shù)詞使用不當(dāng)，表降低，減少只能用分?jǐn)?shù)）（二）句式雜糅和中心語(yǔ)殘缺解讀①如何才能讓全村老百姓都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定作用去掉"是"和"在"，在"知識(shí)"前加"讓"②經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的雜糅）③我國(guó)現(xiàn)行的公費(fèi)醫(yī)療制度醫(yī)患關(guān)系病人的權(quán)利以及醫(yī)療的計(jì)劃事故鑒定仍然有許多亟待改進(jìn)和完善中心語(yǔ)，加"方面"）④出于對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行課外寫(xiě)作輔導(dǎo)國(guó)教育出版社最近新出版了一批關(guān)于寫(xiě)作的新書(shū)，希望大家積極購(gòu)買(mǎi)"的需要）（三）短語(yǔ)語(yǔ)序排列并列短語(yǔ)可按下列方法排序：1、依時(shí)間先后排序秋收、秋耕、秋種，都要忙完了季農(nóng)作的先后順序）2、依空間距離排序牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間們觀察事物由上到下的順序3、依范圍大小排序至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛(ài)人的心圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由小到大4、依程序輕重排序千百年來(lái)，人們一直懷恨他們、憎惡他們、咒罵他們。程序上一層強(qiáng)勝一層)5、依情感流程排序她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。6、依時(shí)局變化排序和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。

7、依數(shù)目常規(guī)排序有時(shí)使繁：用黑如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。8、依成績(jī)名次排序中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。9、依法定位置排序黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。10、依對(duì)應(yīng)承接排列小琳的爸爸是醫(yī)生媽媽是教師哥哥是軍人他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人