五年級美術(shù)下冊教案合集十篇

五年級美術(shù)下冊教案合集十篇

五年級美術(shù)下冊教案合集十篇

五年級美術(shù)下冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察中國京劇

臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和

臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點(diǎn)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課

件供學(xué)生欣賞。

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工

具。

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

游戲；（形狀的改變）

-1-

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會

變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、

臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩

嗎？看她是怎么變的？

2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造

型的變化。（兩個同學(xué)玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變

的？（五官的造型變了）

揭題：變

二、新授

（一）造型變

1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替

代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒?。浚ㄑ劬κ怯萌藖肀硎镜?，鼻

子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？

他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了

一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)

-2-

們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像

嗎？

學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你

想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í剟睿?/p>

（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？

（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可

以變幻無窮。

3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想

到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其

它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，

不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻

無窮的形象。

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸

張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，

還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的

線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條-----塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成

塊面，使它更有變化又想給它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻

子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

-3-

（二）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？

（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加

漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學(xué)生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)

備，屏住呼吸（欣賞照片）

a)奇特在哪兒？學(xué)生說

b)真有點(diǎn)兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，

一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作

品欣賞）

3、學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面

的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲

扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，

用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

-4-

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組

合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展評：

五年級美術(shù)下冊教案篇2

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特

色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

教具：

青銅器實(shí)物、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：

珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)

生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)

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開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

二、發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面

的文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，

青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物

紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀

念。（3）從文字上來欣賞。

三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

（幻燈）：

夏：乳釘紋爵

商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具

西漢時期：長信宮燈

戰(zhàn)國時期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時期：銅奔馬

四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅

器又有什么不同。

五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因為呈青灰

色，所以叫青銅。

六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

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五年級美術(shù)下冊教案篇3

1.培養(yǎng)想象力

2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)。

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

教具：

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

地上的瓷磚一塊塊排列，

屋頂?shù)募t瓦一片片連接，

衣服上的花兒朵朵相同，

圖案里的紋樣反復(fù)不斷┄┄

這些都是重復(fù)的形。

二、板示課題

同學(xué)們，老師想知道你對在生活里和畫面上出現(xiàn)的重復(fù)的形有什

么樣的印象？

請你來說一說自己的看法。

在生活里和畫面上，形成秩序感和節(jié)奏感。

你一定有自己新的想法吧？

分小組就這個話題展開討論。

三、出示范畫

你想看一看別的小朋友的畫嗎？

-7-

你覺得怎樣把自己的想法畫出來，那一定很有趣。

想不想也來試一試？

四、作業(yè)選擇：

1.觀察、尋找生活中重復(fù)的'形，選擇一種有趣的重復(fù)的形畫出

來。

2.可以例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運(yùn)用各種繪畫方法。

五年級美術(shù)下冊教案篇4

1.培養(yǎng)觀察力審美情趣

2.掌握繪畫的方法和造型的技巧

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

教具：

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們來看一看在我們班誰長的最有特點(diǎn)？

他的特點(diǎn)是什么，你能說一說嗎？

出示圖片

外貌有特征的人，往往惹人注目。

也較容易被人記住。

在你的記憶里，

這樣的人是誰呢？

二、出示課題：

-8-

老師帶來了圖片，大家想看看嗎？

出示圖片

那位同學(xué)有了靈感？

誰能說一說，

你的繪畫，也應(yīng)該是充滿創(chuàng)造力的、新鮮感的。

三、你想不想看看別的同學(xué)繪畫的有特征的人？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？

四、你想不想也來做一回小小漫畫師？

作業(yè)選擇：

1.從生活或影視片中回憶一個身材或相貌有明顯特征的人。

2.可以把他畫出來，也可以把他做出來。

3.開個小小展覽會，看誰的設(shè)計受歡迎，說一說為什么。

五年級美術(shù)下冊教案篇5

學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫

法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。

透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型

的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做

到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊活動任務(wù)中，獨(dú)立思

考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表

現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

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教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫

法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握機(jī)械立體形的畫法。

教學(xué)模式

“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。

教學(xué)過程

一、動畫欣賞認(rèn)識機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動畫和影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)

信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3．認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又

叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因為它像人的樣子，而是

因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類

不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚

訝機(jī)器人的聰明程度。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)嘗試訓(xùn)練

1．了解機(jī)器人的作用。

引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人

的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人

和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或

-10-

多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制

造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器

人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特

種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢，如服務(wù)機(jī)器

人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，

它的作用也就不同。

2．認(rèn)識機(jī)械手的造型特征。

一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性

工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形

特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的

手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的

“多指靈巧手”。

3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。

看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

三、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

四、創(chuàng)意設(shè)計

1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機(jī)械手?

學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機(jī)

械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。

3．學(xué)生作業(yè)。

五、展示創(chuàng)意

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學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計發(fā)表。

五年級美術(shù)下冊教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成

就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。

2、過程與方法：能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、

虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3、情感態(tài)度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；

明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己

的獨(dú)特感受。教學(xué)突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難

點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩

筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放情況。

二、引導(dǎo)欣賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白

-12-

石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，

活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻

刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家

后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆

一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也

被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨

摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；

闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特

有力。

三、作業(yè)設(shè)計：

對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思：

2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

-13-

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集

資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。

2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

3、情感態(tài)度價值觀：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體

會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、

藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩

筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：課件

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯生平。

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

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1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜

物》。

2、馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、

拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

四、作業(yè)設(shè)計：

試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

教師演示制作方法。

學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)本課知識點(diǎn)并講評作業(yè)。

六、板書設(shè)計：

3、提袋的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認(rèn)識設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計，培養(yǎng)動腦動手能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

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教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計，初步認(rèn)識設(shè)計與應(yīng)用這一藝術(shù)形

式。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材

料進(jìn)行設(shè)計制作。教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方

法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況；

2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。

二、授新課：

1、展示欣賞：提袋樣品圖片。

2、談話：學(xué)生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提

袋特點(diǎn)！

3、探究提袋設(shè)計。

情境提示：

我們在生活當(dāng)中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的

購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

B、探究教材及教具實(shí)物的手提袋，選擇哪些材料，運(yùn)用什么形

式制作的。

C、講解、演示手提袋的制作過程：

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構(gòu)思創(chuàng)意

選擇材料

畫平面展開圖

剪、裁、折疊

美化裝飾

三、作業(yè)設(shè)計：

學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計嘗試。

1、讓部分學(xué)生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)行

設(shè)計。

2、小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀的手提袋？

3、用所選材料設(shè)計制作一個新穎、時尚的手提袋。

四、課堂小結(jié)：

1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

2、談?wù)勀阍O(shè)計的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

五年級美術(shù)下冊教案篇7

1、培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)過程：

一、圖片、作品賞析

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1．教師提問導(dǎo)入：

“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學(xué)們自由回答。

2．通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。

通過欣賞，讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫面的不同之處，并請同學(xué)

模仿部分圖片上人物的動作和表情。

教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎

樣看出來的?”

(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)

教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，

都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很

夸張，表情非常開心。)

3．欣賞畫家和小朋友們的作品。

教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的

舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你

有什么感受?”(畫得很逼真、很優(yōu)美；就像真的在舞臺上表演一樣。)

教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學(xué)們都觀察得非

常仔細(xì)，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當(dāng)時熱烈、

歡快的場景。)

教師提問：“這幅畫主要用了藍(lán)色背景，誰來說說，看了這你有

什么感受?”

(藍(lán)色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常

的投入，動作很優(yōu)美。)

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4．總結(jié)舞蹈表演者的特點(diǎn)。

教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”

(舞蹈演員的特點(diǎn)：穿著特制的舞蹈服，頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、

動作很夸張，表情都笑瞇瞇的。)

二、欣賞感受

1．通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊欣賞。

教師提問：

a．“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學(xué)們自由回答。

b．“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什

么特點(diǎn)?”

(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)

c．“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學(xué)分別

表演。

三、綜合體驗

1．請全班同學(xué)一起隨電視表演舞蹈。

教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想

來表演了?”

2．選部分優(yōu)秀同學(xué)在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。

3．游戲：“音樂停、舞蹈?！薄Ｕ埻瑢W(xué)們觀察跳舞同學(xué)的表情和

動作。

教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈

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基礎(chǔ)的同學(xué)到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準(zhǔn)備簡單的道具。

教師隨時掐斷音樂，表演的同學(xué)要保持不動。請同學(xué)們選出表演最夸

張的小演員并給予表揚(yáng)。游戲進(jìn)行三次。

四、想像和構(gòu)思

1．總結(jié)欣賞體會。

教師提問：“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳

舞的畫，要注意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表

情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)

教師現(xiàn)場勾畫一幅構(gòu)圖，注意強(qiáng)調(diào)畫面的整體感和舞臺氣氛。

2．引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫面。

教師提問：

“現(xiàn)在每個同學(xué)都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演

嗎?”

“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下?！?/p>

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

通過語言引導(dǎo)和教師示范，同學(xué)們開始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成

作品的起稿部分。

五年級美術(shù)下冊教案篇8

2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

重點(diǎn)：了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格

難點(diǎn)：能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格

教具：圖片、范例

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教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線，

其實(shí)是最直接的事：

干脆利落的折線——表示果斷；

輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和；

形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄

你在平時的生活中，還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格？

一、板示課題

今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自

己的性格的？

出示圖片

你覺得這些圖片都有些什么性格？

如果讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現(xiàn)？

誰來說一說，自己的新想法？

三、范例

你又有新的啟迪了嗎？

作業(yè)選擇：

1.可以先設(shè)想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來。

2.也可先畫出各種點(diǎn)線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性

格。

3.教學(xué)隨筆

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五年級美術(shù)下冊教案篇9

1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣

2.掌握設(shè)計的方法和造型的技巧

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

教具：

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類和動物的表情你能告訴老師你有

什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能說一說嗎？

出示圖片

你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。

這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。

二、出示課題：