高中生物教學(xué)案例范文2篇

高中生物教學(xué)案例范文2篇教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)同學(xué)和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門(mén)學(xué)科。教學(xué)設(shè)計(jì)者常常使用教學(xué)技術(shù)以改進(jìn)教學(xué)。下面是我辛苦為伴侶們帶來(lái)的2篇高中生物教學(xué)案例范文，假如對(duì)您有一些參考與關(guān)心，請(qǐng)共享給最好的伴侶。

高中生物教學(xué)案例范文：植物細(xì)胞工程篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)(1)理解植物細(xì)胞的全能性

（2）理解和把握植物組織培育、植物體細(xì)胞雜交的操作過(guò)程和聯(lián)系

（3）了解植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用

2、力量目標(biāo)：(1)應(yīng)用細(xì)胞的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，分析植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)；

（2）收集、分析和溝通有關(guān)植物細(xì)胞工程的資料

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：爭(zhēng)論植物細(xì)胞工程的技術(shù)、應(yīng)用

【教學(xué)方法】

講授法、爭(zhēng)論法及其它教學(xué)法

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、展現(xiàn)考綱目標(biāo)：解讀本課題在《考綱》及《考試說(shuō)明》中的要求及高頻考點(diǎn)

二、復(fù)習(xí)細(xì)胞全能性

1、概念

2、細(xì)胞全能大小的比較

三、復(fù)習(xí)植物組織培育技術(shù)

同學(xué)活動(dòng)：回憶細(xì)胞工程所包含的內(nèi)容，寫(xiě)出植物組織培育技術(shù)的流程簡(jiǎn)圖

老師活動(dòng)：檢查同學(xué)書(shū)寫(xiě)狀況并解讀該植物組織培育技術(shù)的流程簡(jiǎn)圖中各環(huán)節(jié)的留意要點(diǎn)

同學(xué)活動(dòng)：完成課題練習(xí)。

師生共同爭(zhēng)論、歸納總結(jié)：

1、植物組織培育的概念、原理、過(guò)程。

2、細(xì)胞全能性的概念、全能性大小的比較

3、植物組織培育所需的條件：離體（為什么？）、無(wú)菌、培育基（形態(tài)、成分）、環(huán)境條件。

4、植物組織培育過(guò)程中留意的問(wèn)題

（1）該過(guò)程從繁殖方式上應(yīng)為無(wú)性繁殖，細(xì)胞分裂方式為有絲分裂，包含脫分化和再分化兩個(gè)階段。

（2）獵取細(xì)胞產(chǎn)品的時(shí)期應(yīng)為脫分化之后再分化之前的愈傷組織；制作人工種子需再分化后形成的胚狀體階段。

四、復(fù)習(xí)植物體細(xì)胞雜交

課件展現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交詳細(xì)過(guò)程并提出以下問(wèn)題進(jìn)行思索爭(zhēng)論：

1、你認(rèn)為兩個(gè)來(lái)自不同植物的體細(xì)胞完成融合，遇到的第一個(gè)障礙是什么？

2、有沒(méi)有一種溫柔的去除細(xì)胞壁的方法呢？

3、為什么兩個(gè)原生質(zhì)體能發(fā)生融合，這與細(xì)胞膜的什么特性有關(guān)？

4、假如兩個(gè)來(lái)源不同的原生質(zhì)體發(fā)生了融合，下一步該做何處理？

5、如何將雜種細(xì)胞培育成雜種植株？

課件展現(xiàn)，老師與同學(xué)爭(zhēng)論基礎(chǔ)上，老師講解：

1、概念：用來(lái)自不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞，并且把雜種細(xì)胞培育成新的植物體的方法。

2、原理：細(xì)胞膜的流淌性和細(xì)胞的全能性。

3、過(guò)程：該圖是兩種不同品種的植物細(xì)胞A、B進(jìn)行細(xì)胞融合的過(guò)程。

C：用酶解法去掉細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體的過(guò)程，所用酶為纖維素酶和果膠酶

D：在誘導(dǎo)劑的作用下進(jìn)行誘導(dǎo)融合，先進(jìn)行膜的融合，再進(jìn)行核的融合，最終形成雜種細(xì)胞E，E細(xì)胞有三種（AA型、BB型、AB型，只有AB型才是所需的雜種細(xì)胞，所以需進(jìn)行篩選）

常用的誘導(dǎo)方法（物理法：離心、震驚、電刺激；化學(xué)法：聚乙二醇）

表示細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是新的細(xì)胞壁的生成；

G：表示植物體細(xì)胞的融合

F：表示進(jìn)行組織培育。

師生共同爭(zhēng)論、歸納總結(jié)：

1、植物體細(xì)胞雜交的概念、原理、過(guò)程。

2、該技術(shù)的目的是培育成雜種植株，而不是形成雜種細(xì)胞就結(jié)束。雜種植株的特征：具備兩種植物的遺傳特征，緣由是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì)。

3、該技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)：克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙。

4、體細(xì)胞雜交即兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞，不管染色體、基因組還是染色體組都采納直接相加的方法

5、該過(guò)程培育新品種的過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律。

6、目前還不能讓雜種細(xì)胞完全按人們的需要去表達(dá)親代的優(yōu)良性狀

五、植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用

引導(dǎo)同學(xué)回歸教材，閱讀課本P3841，歸納總結(jié)

1植物繁殖的新途徑：（微型繁殖高效快速實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖；作物脫毒取材：莖尖、根尖部位進(jìn)行組織培育可得到無(wú)毒植株；人工種子結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)）

2作物新品種的培育：（單倍體育種花藥離體培育；突變體利用）

【課堂教學(xué)小結(jié)】

【鞏固練習(xí)】課件展現(xiàn)習(xí)題

【作業(yè)布置】課后習(xí)題

高中生物教學(xué)案例范文：動(dòng)物的攻擊行為和防備行為篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)了解動(dòng)物的攻擊行為和防備行為的概念和意義。

2、通過(guò)閱讀和爭(zhēng)論，在同學(xué)了解動(dòng)物攻擊行為和防備行為概念的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)觀看或試驗(yàn)方案，培育其試驗(yàn)力量。

3、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的動(dòng)物的攻擊行為和防備行為方面的學(xué)問(wèn)，用于觀看或試驗(yàn)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練同學(xué)注意理論聯(lián)系實(shí)際；通過(guò)小組爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、本課的重點(diǎn)是動(dòng)物攻擊行為和防備行為的概念。

本章的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動(dòng)物行為類(lèi)型。其中，首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防備行為。同種動(dòng)物個(gè)體之間爭(zhēng)奪生存空間和生活條件的斗爭(zhēng)產(chǎn)生攻擊行為；不同種動(dòng)物之間愛(ài)護(hù)自己、防備敵害的行為是防備行為。這是動(dòng)物的最基本的生存行為方式，是本節(jié)的重點(diǎn)。

2、若擔(dān)心排觀看動(dòng)物的攻擊行為和防備行為，本課無(wú)難點(diǎn)。

在第一節(jié)介紹了討論動(dòng)物行為的方法后，依據(jù)學(xué)校的條件和同學(xué)的狀況適當(dāng)支配一些觀看活動(dòng)，則不僅有利于同學(xué)理解動(dòng)物攻擊行為和防備行為的概念，而且有利于培育同學(xué)的觀看力量，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。如支配此項(xiàng)活動(dòng)，則難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)行觀看的動(dòng)物；支配觀看的時(shí)間、地點(diǎn)和觀看方式；如何組織同學(xué)分組進(jìn)行觀看；怎樣使每個(gè)同學(xué)都能參加觀看活動(dòng)和指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)、制作觀看記錄表等。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）本節(jié)課的參考課時(shí)為1課時(shí)

（二）教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念，講評(píng)小組觀看方案和試驗(yàn)設(shè)計(jì):

可以將同學(xué)小組所畫(huà)的概念圖用投影片打在屏幕上，請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)介紹他們畫(huà)概念圖的思路，通過(guò)溝通概念圖的繪制狀況復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念。

對(duì)有些小組進(jìn)行的觀看方案或試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行講評(píng)，主要表?yè)P(yáng)小組對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂(lè)觀性，說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)必需注意觀看和試驗(yàn)，建議小組連續(xù)完善本組的觀看方案或試驗(yàn)設(shè)計(jì)，并關(guān)心小組盡量實(shí)施其方案。

2、引入新課:

課前，盡量預(yù)備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防備行為的錄像片，如電影《生物的進(jìn)化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動(dòng)鏡頭；中心電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》欄目中有很多動(dòng)物攻擊與防備行為的節(jié)目，如"兔子'、"白犀牛'、"克什米爾赤鹿'等錄像片中都有精彩的鏡頭。上課時(shí)，先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像，再播放有關(guān)動(dòng)物防備行為的錄像，用時(shí)3~5分鐘。請(qǐng)同學(xué)歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。

3、自學(xué)本課內(nèi)容:

①掃瞄課文。

②將動(dòng)物的攻擊行為和防備行為進(jìn)行對(duì)比，琢磨二者概念有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；將書(shū)上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防備行為與自己原有的熟悉作對(duì)比，想一想有什么不同之處，登記所想到的問(wèn)題。

③慢而透徹地閱讀課文，認(rèn)真看彩圖，想一想能否舉出與書(shū)上例子不同的動(dòng)物攻擊行為的例子；同樣認(rèn)真看書(shū)上三幅插圖，想一想能否舉出與書(shū)上例子不同的動(dòng)物防備行為的例子，用自己的話(huà)歸納動(dòng)物的攻擊行為和防備行為的概念。

4、小組爭(zhēng)論:

①溝通閱讀課文時(shí)想到的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。

②補(bǔ)充動(dòng)物攻擊行為和防備行為的例子，爭(zhēng)論對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防備行為的概念的理解；爭(zhēng)論動(dòng)物的攻擊行為和防備行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體和種族的意義。

5、全班爭(zhēng)論: