基于幼兒需求提高區(qū)域游戲觀察記錄的研究

基于幼兒需求提高區(qū)域游戲觀察記錄的研究

Summary：在當(dāng)前區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，要能夠盡可能地給予幼兒的需求，做好觀察記錄。突然回來(lái)，相關(guān)的資料觀察最好是有目的的，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察，并提取出有用的信息，從而更加有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，有效的發(fā)揮游戲本身所具有的作用。本文重點(diǎn)闡述基于幼兒需求，提高區(qū)域游戲觀察的相關(guān)措施，從而更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。Keys：區(qū)域游戲；幼兒；區(qū)域游戲；觀察；記錄；措施區(qū)域游戲具體來(lái)說(shuō)是一種常規(guī)化的游戲活動(dòng)形式，在區(qū)域游戲中的幼兒可以基于自己的需求參與到活動(dòng)當(dāng)中，更好的體現(xiàn)區(qū)域游戲本身所具有的作用和價(jià)值。在提升幼兒自身主觀能動(dòng)性的同時(shí)，這也給教師的觀察帶來(lái)了一定的難度，為此，要能夠?qū)τ變旱膮^(qū)域游戲進(jìn)行相應(yīng)的觀察和記錄，只有通過(guò)有目的的觀察并采用適宜的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能夠更好的保障區(qū)域游戲本身所具有的作用，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。一、區(qū)域游戲觀察記錄方式方法區(qū)域游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，在活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中可以為幼兒創(chuàng)設(shè)多個(gè)區(qū)域，讓幼兒基于自己的興趣愛(ài)好選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，教師在幼兒活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中要能夠有針對(duì)性的觀，從而更好地促進(jìn)幼兒在活動(dòng)當(dāng)中有一定的收獲。具體來(lái)說(shuō)可以采用以下方式方法做好對(duì)幼兒的觀察記錄，從而更好的促進(jìn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中有所收獲。分散型的觀察方法主要是在區(qū)域游戲活動(dòng)中在一個(gè)相對(duì)比較固定的區(qū)域，可以對(duì)多個(gè)幼兒進(jìn)行觀察記錄。要能夠從區(qū)域自身的功能進(jìn)行出發(fā)，觀察一些重點(diǎn)區(qū)域。整體觀察的方式方法只是主要是從幼兒活動(dòng)認(rèn)知水平以及個(gè)性心理特征等方面做出相應(yīng)的觀察。鍛煉是觀察，是能夠基于某一區(qū)域做好觀察方面的記錄，通過(guò)對(duì)幼兒做好重點(diǎn)觀察，能夠?qū)τ變焊鞣矫娴奶攸c(diǎn)有所了解，從而更好的引導(dǎo)幼兒融入到區(qū)域游戲活動(dòng)之中。二、基于幼兒需求提高區(qū)域游戲觀察記錄的措施（一）有效觀察中，做好引導(dǎo)在幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，只有對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)真的觀察和分析，才能夠真正的走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，并了解幼兒所存在的差異。并對(duì)于游戲活動(dòng)開(kāi)展的環(huán)境以及所采取的態(tài)度進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)。在開(kāi)展區(qū)游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，教師要能夠?qū)τ诙龀鱿鄳?yīng)的引導(dǎo)。可以以文字的形式對(duì)幼兒自己的活動(dòng)情況進(jìn)行相應(yīng)的記錄，尤其要重點(diǎn)記錄幼兒的一些特殊的表現(xiàn)以及在情緒態(tài)度方面的轉(zhuǎn)變的。可以采用表格的形式，這種形式相對(duì)比較方便，主要是對(duì)幼兒的情況進(jìn)行具體的了解。要是能夠具體的了解到每個(gè)區(qū)域的幼兒特點(diǎn)有哪些？哪些幼兒喜歡怎樣的區(qū)域游戲？也可以通過(guò)采用照片或者是視頻的形式。這種形式也能夠更好的記錄幼兒在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中的一些情況。在觀察時(shí)，還要能夠?qū)τ變旱膮^(qū)域游戲材料做好詳細(xì)的記錄。并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)當(dāng)中，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己與其它幼兒之間所存在的差異，并積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。（二）融入?yún)^(qū)域分配，做好有效觀察與記錄區(qū)域游戲活動(dòng)拿開(kāi)展當(dāng)中，能夠讓幼兒自主的進(jìn)行討論交流，進(jìn)行角色的安排，以此確定主題，要鼓勵(lì)幼兒自主的參與到各種各樣的區(qū)域游戲之中，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。另外，也要能夠基于不同幼兒之間所具有的特點(diǎn)，分別讓幼兒扮演不同的角色。如可以讓平時(shí)活潑好動(dòng)的幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員，在服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，不斷的與客人進(jìn)行溝通交流，充分發(fā)揮幼兒本身的特長(zhǎng)。（三）激發(fā)興趣，做好觀察與記錄在區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，要注重激發(fā)幼兒自身的興趣，充分挖掘幼兒自身的潛力，從而讓幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中能夠有所收獲，如果對(duì)一些活潑好動(dòng)的幼兒。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，可能只是隨便翻幾下，就去找另一本，很難靜下來(lái)。此時(shí)，可以對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，不要著急去換書。但是也有也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒，并不聽(tīng)從指揮，分析這種現(xiàn)象存在的原因，主要是因?yàn)閷?duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，大多不懂得如何看書。拿到一本書之后，只是隨意的翻翻。感興趣的地方看一下，不感興趣的地方不看，很快就會(huì)換另外一本書。另外，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，年齡比較小，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏對(duì)于。繪本當(dāng)中的一些內(nèi)容并不是很理解。并不能很好的解讀其中所包含的內(nèi)涵。另外，也有一些幼兒對(duì)閱讀并不感興趣，并不會(huì)對(duì)閱讀當(dāng)中的內(nèi)容感覺(jué)到新鮮感。另外，閱讀當(dāng)中的內(nèi)容與自身的實(shí)際生活相差比較遠(yuǎn)，很難讓幼兒融入到閱讀之中。為此，在區(qū)域游戲活動(dòng)來(lái)開(kāi)展當(dāng)中，也能夠讓幼兒掌握適宜的方式方法。首先要讓幼兒學(xué)會(huì)看書，一頁(yè)一頁(yè)的翻，每個(gè)畫面當(dāng)中都要認(rèn)真地觀察，角色的表情以及動(dòng)作等方面的變化，并猜想他們?cè)诟墒裁?？預(yù)測(cè)之后的結(jié)果。從而讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到文中畫面所具有的含義，也讓幼兒在閱讀當(dāng)中感受到樂(lè)趣，逐步融入到文本閱讀當(dāng)中，學(xué)會(huì)閱讀。另外，也可以讓幼兒帶著問(wèn)題去融入到區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)閱讀的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)，為幼兒設(shè)置一些懸念，然后幼兒通過(guò)想一想思考的方式，強(qiáng)化幼兒參與到閱讀當(dāng)中的積極主動(dòng)性。要進(jìn)一步的增強(qiáng)幼兒參與到閱讀當(dāng)中的興趣。幼兒對(duì)于自己所喜歡的故事或者是熟悉的突出，往往會(huì)比較感興趣?？梢宰層變簩⒆约罕容^感興趣的書拿到幼兒園，與其他幼兒相互分享。通過(guò)交換的方式，不僅可以豐富幼兒園的圖書角，也能夠更好的激發(fā)幼兒參與到閱讀當(dāng)中的積極主動(dòng)性。（四）體現(xiàn)主體，做好觀察、記錄在區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，要能夠真正的讓幼兒成為主人，讓幼兒參與到區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中，材料的投放、想出各種規(guī)則，進(jìn)而讓幼兒更好地融入到知識(shí)學(xué)習(xí)之中。要能夠真正的強(qiáng)化幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，以各種材料為載體，激發(fā)幼兒參與其中的積極主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)效果。在區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，教師不可對(duì)幼兒提出硬性的規(guī)定要求，更多的是作為引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，對(duì)幼兒在去游戲活動(dòng)當(dāng)中有更加全面的了解。通過(guò)觀察記錄的方式，對(duì)幼兒提供幫助和指導(dǎo)，從而更好的發(fā)揮去游戲本身所具有的重要作用。為此，教師要能夠引導(dǎo)幼兒針對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)所具有的特點(diǎn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，讓幼兒融入其中，充分的發(fā)揮區(qū)域游戲的作用，也讓幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中有更多的收獲。結(jié)語(yǔ)總之，在幼兒區(qū)游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，就是要能夠基于幼兒的需求，做好相應(yīng)的觀察和記錄，從而為幼兒提供更加有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓幼兒更加積極主動(dòng)的融入其中，感受到區(qū)域游戲活動(dòng)的重要作用和價(jià)值，也促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中有所收獲，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。Reference[1]楊艷偉.指導(dǎo)幼兒教師觀察區(qū)域游戲的策略探究[J].廣東教育(綜合版),2022(07):56-57.[2]李海燕.淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲中教師有效觀察的策略[J].文科愛(ài)好者(教育教學(xué)),2021(05):222-223.[3]金慧.課程游戲化背景下幼兒園