基于紅色文化的小學(xué)體育德育教學(xué)方法分析

基于紅色文化的小學(xué)體育德育教學(xué)方法分析

Summary：中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在特定歷史時期的革命實(shí)踐中，形成了一種獨(dú)特的文化，稱之為紅色文化。在艱苦卓絕的革命奮斗歷程中中國人民、戰(zhàn)士為中華民族的傳統(tǒng)美德描上了濃墨重彩的一筆，為中華兒女們留下了一筆豐富而珍貴的精神財(cái)富。小學(xué)階段是學(xué)生的思想啟蒙階段，教師要將樹立學(xué)生自身的道德品質(zhì)放在第一位。在此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)，德育教學(xué)為提升學(xué)生心理健康關(guān)鍵入口。Keys：紅色文化；小學(xué)體育；德育教學(xué)引言紅色文化擁有其特殊性，其中濃烈的而激昂的革命精神，豐富而沉重的歷史文化彰顯著那個艱苦卓絕時代的特色。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，德育教育在不斷地深入各個學(xué)科的教學(xué)中來。紅色文化的引入為體育教育增光添彩，讓學(xué)生在樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀方面，能夠擁有更真切的情感體驗(yàn)。本文將針對小學(xué)體育教學(xué)中紅色文化滲入的德育教學(xué)方法，做詳細(xì)的闡述。一、創(chuàng)新教學(xué)模式，逐漸滲透體育德育教育在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)取得了飛速的進(jìn)展，而這離不開黨和人民艱苦奮斗勇于創(chuàng)新的革命精神。這是紅色文化為中華民族留下的印記，我們有責(zé)任將其發(fā)揚(yáng)光大、做好傳承。在小學(xué)教育中德育教育的口號被不斷提起，將紅色文化引入校園，正符合了這一趨勢，讓學(xué)生在革命精神的熏陶下感受中國源遠(yuǎn)流長、一脈相承的傳統(tǒng)文化精神。進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而，一味的講大道理不適合小學(xué)教學(xué)。小學(xué)生的心理還未成熟，對抽象概念無法吸收，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，將深層的精神內(nèi)涵通過具象的事物、故事呈現(xiàn)給小學(xué)生，讓學(xué)生愿意走進(jìn)課堂，跟著教師的節(jié)奏完成教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，其課堂類型主要可分為引導(dǎo)課、理論課、實(shí)踐課三個部分。其中引導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)是將課堂的任務(wù)、課堂紀(jì)律等進(jìn)行宣導(dǎo)，這部分相對枯燥，教師可以運(yùn)用多媒體播放以往的教學(xué)訓(xùn)練圖片，讓學(xué)生更清晰的看到活躍的課堂氛圍，課堂中學(xué)生揮灑汗水的模樣、笑逐顏開的畫面一定能為學(xué)生帶來不一樣的情感體驗(yàn)，這時候再為學(xué)生宣導(dǎo)體育精神，滲入紅色文化，學(xué)生就更容易接受。在理論教學(xué)方面，教學(xué)模式的創(chuàng)新有更大的發(fā)揮空間，在活動開始之前，教師可以引入一些紅色題材的影片或者故事，將學(xué)生的注意力引入課堂之中。理論課堂主要用于體育理論知識的宣導(dǎo)，或者雨雪天氣的安排，為了讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，引入紅色文化，將課堂升華到德育教育上來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，跑單元“迎面接力”這一體育項(xiàng)目鍛煉的不僅僅是學(xué)生的運(yùn)動奔跑速度能力，提高協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，還在考驗(yàn)學(xué)生之間的配合默契程度。在鍛煉中感受合作的重要性，在運(yùn)動中體驗(yàn)快樂，親身經(jīng)歷挫折感和進(jìn)步的成就感。只有隊(duì)員之間相互關(guān)心，互相尊重，團(tuán)結(jié)合作才能獲得更好的成績。在課程開始前的理論教學(xué)方面，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放一些國慶期間祖國大閱兵的場面，學(xué)生一定會被整齊劃一的步伐、昂揚(yáng)的精神面貌所感染。帶著這種崇敬的精神，認(rèn)識到協(xié)作的力量。還可以通過為學(xué)生播放一些紅色革命宣傳片，讓學(xué)生從這些畫面中體會到只有團(tuán)隊(duì)合作、主動探索、積極奮進(jìn)才能取得理想的成績。多媒體教學(xué)中音、圖、動態(tài)相結(jié)合，全方位調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生的情感也隨之被調(diào)動，在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉，體育課堂會更加具有活力，大家圍繞著同一個目標(biāo)、帶著同一種精神參與鍛煉，讓體育課堂更加具有凝聚力。實(shí)現(xiàn)了提升課堂教學(xué)效率的同時，讓學(xué)生的精神素養(yǎng)也得到提升。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過多的注重身體體能的鍛煉，沒有情感的驅(qū)動，學(xué)生只會感覺到體力不斷消耗所帶來的身體疲憊，從而對課堂失去興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)以各種借口逃避體育課堂的現(xiàn)象。為了切合德育教育的教學(xué)理念，將紅色文化滲入到體育課堂中，使其豐富課堂內(nèi)容的同時，成為學(xué)生走入課堂的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動參與體育鍛煉。當(dāng)然，教學(xué)模式的創(chuàng)新不僅僅是教學(xué)道具的更新，還可以表現(xiàn)在教學(xué)場所、教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。依然以“迎面接力跑”為例，教師可以創(chuàng)設(shè)情景：將接力棒變換為不同的障礙，讓每一名隊(duì)員闖過障礙之后與下一名隊(duì)員擊掌，下一名隊(duì)員在進(jìn)行障礙闖關(guān)，“大渡河、過雪山、走草地”這個過程中為學(xué)生提高了訓(xùn)練難度，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，熱情的點(diǎn)燃，正預(yù)示著學(xué)生的情感認(rèn)同。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，增加體育德育中紅色文化的滲入，需要教師對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的深刻的精神內(nèi)涵，將其與實(shí)際的體育鍛煉結(jié)合起來。在學(xué)生增強(qiáng)體能的同時，得到精神的鍛煉。二、積極開展社會實(shí)踐活動切身體會紅色精神紅色文化所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，只靠教師口頭講述，是很難讓學(xué)生心領(lǐng)神會的。在小學(xué)體育活動中加入社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過一些具有體驗(yàn)性質(zhì)的體育鍛煉，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受紅色文化。例如，教師可以為學(xué)生組織類似“重走長征路”等徒步遠(yuǎn)行活動，在遠(yuǎn)行活動中教師可以將一些紅色紀(jì)念館、革命遺址、舊居或者是烈士陵園等作為圖中的站點(diǎn)。在學(xué)生揮灑汗水之后，將長征途中的艱辛用身體感知到，然后，經(jīng)過這些實(shí)際遺跡的熏陶，能夠?qū)⒏嗟那楦凶⑷氲募t色文化的感知上來，以此培養(yǎng)學(xué)生不怕累、不懼苦的革命精神。教師在活動中要積極參與，做好學(xué)生的榜樣，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和示范作用，做學(xué)生的引路人。體育鍛煉不僅是體力的磨練還是精神的鍛造，一個對社會對國家有用的人才不僅要有鋼鐵一般的強(qiáng)壯的體質(zhì)，還要擁有大山一樣堅(jiān)定不移的精神意志，這樣才能在以后面對挫折和困難是勇往直前，披荊斬棘，這正是紅色文化所宣揚(yáng)的精神。要使這種精神在小學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致，就需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)紅色文化與課程的細(xì)微的聯(lián)系，將其放大，再放大。從細(xì)枝末節(jié)中感受宏大的革命精神。德育教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而小學(xué)體育教學(xué)中對身體官能的調(diào)動，正好彌補(bǔ)其它學(xué)科知行合一困難的弊端，讓學(xué)生在不斷的身體操練中實(shí)踐課堂理論中所闡述的精神。例如，在學(xué)校組織相應(yīng)的體育比賽時，從大賽的隊(duì)員選拔開始，教師就可以將紅色文化滲入到德育教育中來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勇于展示自我的進(jìn)取精神。通過教師的宣傳調(diào)動讓學(xué)生對自己產(chǎn)生充足的信心，愿意全身心的投入到比賽中去，為贏得比賽努力訓(xùn)練。大賽的目的不是為了鍛煉優(yōu)秀的體育運(yùn)動員，而是以全員運(yùn)動為主旨，讓學(xué)生在緊張的知識學(xué)習(xí)之余得到身體的鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄才能更好地投入到課程學(xué)習(xí)中來。所以，在大賽準(zhǔn)備階段，教師就應(yīng)該通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢以及不足，鼓勵學(xué)生努力奮發(fā)，發(fā)揚(yáng)“革命戰(zhàn)斗精神”拼盡全力奮手一搏，展示自己的實(shí)力，即使最終沒有拿到比賽的優(yōu)勝，但能夠參與其中體會體育賽事中的熱情氛圍，也是學(xué)生打開心扉，愿意融入集體的表現(xiàn)。在賽事開始之中，教師要不斷的鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的表現(xiàn)加以贊揚(yáng)。比賽中還可以拉一些宣傳橫幅，播放一些紅色音樂，激勵學(xué)生釋放激情，將紅色文化融入到賽事中來，“搶收割”、“”搬運(yùn)糧食、“撿谷穗”、“投彈”等多項(xiàng)體育運(yùn)動總有適合學(xué)生的項(xiàng)目，讓每一名學(xué)生的優(yōu)勢都得到展示。在比賽結(jié)束之后，教師還需要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，所以，在比賽中教師要對學(xué)生的表現(xiàn)做好記錄，可以以影像的形式在總結(jié)課堂上播放出來。讓學(xué)生看到自己在比賽過程中努力拼搏的樣子，同學(xué)們成就感油然而生。通過比賽，學(xué)生親自感受到了理論課堂中所提到的不怕艱難險(xiǎn)惡、提高素質(zhì)，艱苦奮斗的精神。另外，社會實(shí)踐中融入紅色文化提升學(xué)生的道德素養(yǎng)還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際學(xué)情開展，由于小學(xué)生年紀(jì)很小，安全意識較差。在活動中首先要為學(xué)生宣導(dǎo)安全意識。在比賽安排中一些難度較大的比賽項(xiàng)目要改變比賽形式，將其簡單化。以靈活的比賽形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的比賽氛圍中有所付出，有所收獲。只有安全得到了保障，學(xué)生才能全身心的投入到活動中來，感受革命精神。德育教育的滲透不僅僅是教師的責(zé)任，是師生甚至連同家長在內(nèi)一同努力的結(jié)果。在生活實(shí)踐中家長也應(yīng)該注意學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，在平時的家庭活動中可以帶學(xué)生在走入紅色教育基地，與革命先輩的英雄事跡近距離的接觸，體會他們英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。三、營造和諧紅色環(huán)境，陶冶學(xué)生體育德育情操精神情感的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能看到結(jié)果的轉(zhuǎn)變的，它需要長期的文化熏陶。因此，學(xué)校需要為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的紅色環(huán)境，讓學(xué)生通過感知身邊的事物，潛移默化的提升學(xué)生的德育情操。例如，教師可以通過鼓勵學(xué)生參與每周一次的升國旗儀式，在平時的體育鍛煉中站姿的鍛煉、步伐的練習(xí)等方面加入紅色文化素材，讓學(xué)生在課程鍛煉時刻感受到革命氣息。另外紅色環(huán)境的營造，不僅僅局限于體育課堂之上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也要積極滲入紅色文化的因素。比如校園的櫥窗、校報(bào)、板報(bào)等開設(shè)紅色文化專欄，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活注入紅色文化的基因，讓學(xué)生對歷史有更深入的認(rèn)知。還可以以校園網(wǎng)絡(luò)、廣播等形式進(jìn)行多樣化的紅色文化宣傳。除了學(xué)生被動的接受紅色文化知識以外，教師還可以組織學(xué)生參與紅色教育知識大比拼等類似的競賽。只有多學(xué)科聯(lián)通協(xié)作，讓學(xué)生完全浸透在紅色環(huán)境中，才能在學(xué)生的心里種下紅色的種子，在以后教師精心的德育教育培養(yǎng)中生根發(fā)芽。為社會、為國家培養(yǎng)新一代鐘愛黨和國家、有利于人民的新時代高品質(zhì)人才。這樣，一方面可以更加全面的弘揚(yáng)革命精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個活躍、多樣的紅色環(huán)境，另一方面還幫助學(xué)生建立更加清晰遠(yuǎn)大的人生理想，正確的引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。例如，在“六一”兒童節(jié)的時候?qū)W?？梢越M織紅色體育項(xiàng)目游園活動，而組織開展也讓學(xué)生參與其中，為活動的完成盡自己的一份力。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生積極參與活動準(zhǔn)備，通過參與感受革命精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動手能力也都得到提升。而且所要表演的角色項(xiàng)目也是滲透著濃濃的紅色文化氣息。通過紅色環(huán)境的營造讓學(xué)生潛移默化的吸收革命精神，受到紅色文化的熏陶。另外，學(xué)校還可以邀請革命戰(zhàn)士，來到活動現(xiàn)場，為學(xué)生們講述戰(zhàn)爭故事，故事對小學(xué)生來說擁有不可抵抗的魅力，通過真實(shí)故事的宣導(dǎo)，能夠拉近學(xué)生與德育的距離，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情操的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。又如，在體育課堂中“投擲”訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生對小組進(jìn)行職責(zé)劃分，編隊(duì)進(jìn)行飛行、伏擊空戰(zhàn)等合作性活動進(jìn)行訓(xùn)練，在此項(xiàng)活動鍛煉學(xué)生的肩肘力量，提升投擲速度、距離等是體育教師的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)中融入紅色文化的德育教育則是對課堂的升華。在課程開始之時教師可以用“大家有沒有想成為飛行員的夢想？”，小時候的學(xué)生都有一個飛天夢，這是不言而喻的，學(xué)生對教師的提問歡呼雀躍，踴躍發(fā)言。然后教師為學(xué)生展示各種飛行動作的照片，俯沖、爬升、筋斗等等，當(dāng)把學(xué)生的積極性全部調(diào)動起來之后，教師就可以步入正題，讓學(xué)生模擬飛行。在這個過程中，學(xué)生的體能得到充分的鍛煉，也體會到了中國空軍的魅力，對他們有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，增加他們的崇拜之情，從而對民族產(chǎn)生認(rèn)同感，提升學(xué)生的愛國情操。在這個課程的開展中不論是展示的空軍飛行圖片，還是學(xué)生模擬飛行，都離不開默契的團(tuán)隊(duì)合作，教師也可以以此為突破點(diǎn)，將德育教育融入到體育鍛煉中去。讓學(xué)生明白要想完美的呈現(xiàn)飛行狀態(tài)，需要學(xué)生私下不斷的刻苦鍛煉，和與隊(duì)員不斷的密切溝通。在訓(xùn)練開始階段學(xué)生可能會因?yàn)楹献髂醪蛔?，?dǎo)致對訓(xùn)練失去興趣，這時候教師需要不斷的鼓勵，增加學(xué)生的信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念、敢于勝利、勇于克服困難的精神。四、建立體育德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)小學(xué)生的心理還非常的不成熟，是理念建設(shè)的重要發(fā)展階段，因此，學(xué)校要對學(xué)生的德育教育重視起來。不僅是教師要將德育教育滲入到課堂，學(xué)校也要組織強(qiáng)有力的德育教育機(jī)構(gòu)，從小事著手，將紅色文化與德育教育相融合。提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、培養(yǎng)德智體美全方位發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。引導(dǎo)學(xué)生為自身健康發(fā)展而努力奮斗，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成有利于身心健康成長的生活習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。完善的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要上到校領(lǐng)導(dǎo)，下到班級主任，再到任課老師的全面協(xié)作配合，齊心協(xié)力。共同鉆研出適合學(xué)校學(xué)情的具有科學(xué)合理構(gòu)造的德育教育師資隊(duì)伍。這樣才能讓德育教育這艘巨輪在小學(xué)階段航行途中免遭擱淺，在全體師生、校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下?lián)P帆起航，順利完成德育教育的使命，體現(xiàn)它的價值。在實(shí)際落實(shí)中，學(xué)校要不定期的開設(shè)德育教育機(jī)制建立、改進(jìn)的研討會議，校領(lǐng)導(dǎo)與一線教師做好溝通交流，確保校令的可實(shí)施性以及其落地效果，通過會議做及時的調(diào)整與改進(jìn)。于學(xué)生方面，則需要定期開展德育教育活動，讓紅色文化散落在學(xué)生的各個學(xué)習(xí)階段，這樣才能確保學(xué)生能夠在廣泛接觸紅色精神之后，能夠?qū)⑵浼{入到自己的知識體系中，內(nèi)化成自己的精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有建立完善的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，自上而下的將紅色文化貫穿于整個教學(xué)氛圍中，才能讓學(xué)生感受到其力量，發(fā)揮其提升學(xué)生道德品質(zhì)的作用。上行下效，小學(xué)生階段擁有很強(qiáng)的模仿能力，只要教師和學(xué)校打造優(yōu)良的紅色文化氛圍，建立良好的德育機(jī)構(gòu)，相信學(xué)生定會在耳濡目染中將內(nèi)心紅色基因不斷膨脹擴(kuò)大，直到發(fā)展成完善的人格。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師需要讓學(xué)生有充足的鍛煉機(jī)會，此時，如果沒有完善的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)支持，一切都只能是紙上空談。比如，有的學(xué)校為了讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)理論知識的時間，會不斷壓縮體育課堂的時間。這對學(xué)生的身體鍛煉非常的不利，長時間的腦力活動，沒有身體的舒展，對于學(xué)生的身心發(fā)展都是不利的。而改變這一現(xiàn)狀，單單靠體育教師的個人努力是無法從根本上解決問題的。這需要學(xué)校自上而下的將體育德育理念貫徹下來。相反的，如果上層領(lǐng)導(dǎo)對體育德育理念有了深刻的影響，但是不能做到上傳下達(dá)，基層教師并沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，那么這個環(huán)節(jié)就會卡在教師處，是理念不能落地。所以，要想將紅色文化充分融入到體育德