淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用 論文

淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用（安徽蕪湖530567633@）摘要：新課改下的音樂教學(xué)理念，給每一位教育工作者都帶來了新的挑戰(zhàn)，受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，填鴨式的教育方式貫穿于小學(xué)教育的全過程中，迫于這種壓力，學(xué)校和老師不得不將教學(xué)重點(diǎn)全放在知識(shí)的傳輸上，而對于學(xué)生個(gè)人和各方面能力的培養(yǎng)卻都忽視了。因此課堂教學(xué)過程并不活躍，教學(xué)手段單一，這對于小學(xué)階段的孩子來說，并不是一種值得提倡的教學(xué)形式。在音樂教學(xué)實(shí)踐中引入游戲教學(xué)，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，更能引起學(xué)生的好奇心，主動(dòng)參與到教學(xué)的過程中，從而提升音樂教學(xué)的教學(xué)效果。文章以游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐方法展開討論，為促進(jìn)新課改下音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；寓教于‘玩’；小學(xué)音樂；實(shí)際策略；道德觀念新的教學(xué)理念，要求教師們改變以往固有的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中加入多元化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中，體會(huì)到音樂的魅力，進(jìn)而愛上音樂。因此，需要有效的將游戲活動(dòng)與音樂教學(xué)實(shí)踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中不知不覺學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)。學(xué)生感受了音樂的魅力，一定程度舒緩了學(xué)習(xí)壓力，陶冶了情操，也為學(xué)生樹立正確的音樂審美打下一定的基礎(chǔ)。一、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要價(jià)值小學(xué)階段是學(xué)生音樂素養(yǎng)打基礎(chǔ)的重要階段，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維與教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年年齡特征的游戲活動(dòng)，將音樂與游戲相結(jié)合，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)的外驅(qū)力轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性和自覺性。因而，想要構(gòu)建趣味性、有效性的音樂課堂，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足，教師應(yīng)先更新自身教學(xué)理念，落實(shí)游戲教學(xué)法，增添教學(xué)過程中的趣味性，使學(xué)生寓教于樂，并了解不同的音樂風(fēng)格，學(xué)會(huì)分析和探究音樂的節(jié)奏等等，以提高學(xué)生自主分析的能力和探究能力。因此，教師要預(yù)留足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生開展游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的發(fā)展。二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)際策略目前在課程改革引領(lǐng)下，游戲教學(xué)已慢慢融入小學(xué)音樂課堂中，但是從實(shí)際的教學(xué)效果來看，有些時(shí)候教師對于運(yùn)用游戲教學(xué)存在著一定的誤區(qū)。例如游戲內(nèi)容過于簡單，不符合學(xué)生年齡特征，或者在游戲教學(xué)的過程中教師沒有做好對紀(jì)律的要求，使得課堂環(huán)境過于松散，不利于學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)的理解與感受，以及音樂元素體現(xiàn)不足等等。因此，教師應(yīng)深入分析游戲教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，并結(jié)合音樂教學(xué)需要設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)際策略。根據(jù)音樂教學(xué)的需要，選擇適合的游戲教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)作為一種創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，廣泛的運(yùn)用在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，但這種運(yùn)用并不是為了使用而去用，它需要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合“寓教于‘玩’”。結(jié)合游戲教學(xué)在音樂課堂中的實(shí)踐運(yùn)用，例如人民音樂出版社二年級(jí)上冊第五單元《跳圓舞曲的小貓》的教學(xué)。這是一首管弦樂曲，曲調(diào)詼諧幽默，各種管弦樂器表現(xiàn)出了十分熱鬧的場面，描繪出小貓?zhí)煺婊顫娞鴪A舞曲的模樣。歌曲的A段中最有特點(diǎn)的地方，是出現(xiàn)了小貓的叫聲，在這里采用小提琴“滑奏”的技巧，形象地模擬了小貓俏皮的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生一起來模仿小貓的叫聲，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中來。歌曲的B段旋律歡快活潑表現(xiàn)了十分熱鬧的場面。這一段運(yùn)用木管樂器演奏，表現(xiàn)出小貓?jiān)教脚d奮的狀態(tài)。在這里，利用模樣可愛的木魚，讓小貓和魚的形象聯(lián)系起來，一下就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，老師拿著木魚就像是誘餌，帶領(lǐng)學(xué)生一起參與和感受樂曲中的節(jié)奏。 圖1游戲音樂教學(xué)現(xiàn)場

這節(jié)課的重點(diǎn)在于用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及小貓?jiān)跇非胁煌囊魳非榫w。盡量運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生跟著一起互動(dòng)，而不是像以往的教學(xué)中，只是去聆聽。即使這是一首聆聽曲，也可以讓學(xué)生動(dòng)起來，唱起來，一起參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。三、合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，逐步推進(jìn)音樂教學(xué)的開展。為了將游戲教學(xué)與小學(xué)音樂教學(xué)有效結(jié)合，教師對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)更加優(yōu)化。區(qū)別傳統(tǒng)的教學(xué)備課，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的需要選擇游戲內(nèi)容，并結(jié)合音樂教材目標(biāo)需要設(shè)計(jì)游戲過程，綜合分析課堂教學(xué)條件，對游戲的可行性進(jìn)行分析，進(jìn)而做出調(diào)整與優(yōu)化。1、開啟角色扮演的游戲，深化音樂情景音樂課中“角色扮演”的小游戲，可以讓學(xué)生不再是以旁觀者的角度來學(xué)習(xí)歌曲，而是身臨其境，有更加直觀地感受。其中，“角色扮演”游戲具有趣味性的特點(diǎn)，相對而言可能更吸引低年級(jí)的學(xué)生。例如人音版教材二年級(jí)第三單元中《小雞的一家》這首歌曲，這首歌曲歡快活潑，難點(diǎn)是要用自己的聲音和形體表現(xiàn)出《小雞的一家》，大公雞、老母雞、還有花小雞的形象特點(diǎn)。在這里，為學(xué)生們設(shè)計(jì)“角色扮演”的游戲，可以利用玩具或帶上頭飾等方法扮演歌曲中的角色，還可以請學(xué)生分工敲擊各種打擊樂器，最后等學(xué)生熟悉了游戲環(huán)節(jié)后，在教師電子琴的配合下，讓學(xué)生充分的融入歌曲中的情境。圖2游戲音樂教學(xué)學(xué)生互動(dòng)2、比賽，是游戲教學(xué)的一個(gè)重要的特征團(tuán)體競爭，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，加深與人合作的能力，還可以科學(xué)合理的激發(fā)小學(xué)生的興趣和熱情。例如人音版教材六年級(jí)上冊第五單元《贊美的心》，這個(gè)單元安排了對西洋樂器分類的了解?？梢詫⑽餮髽菲鞯姆N類先介紹給學(xué)生，并給一定的時(shí)間記憶，然后開始分組競賽，答對率高的一組，給予一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。圖3西洋樂器分類圖3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生定一個(gè)音樂主題安排好游戲的道具，分好團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)散思維設(shè)計(jì)游戲。例如戲曲課小學(xué)音樂教學(xué)中，戲曲課的內(nèi)容廣、程度深，包含很多程式化的東西，因此小學(xué)生一開始并不感興趣。教師需要層層深入，由簡入難。在《蘇三起解》這節(jié)課中，可以將戲曲中的打戲搬上課堂，簡化戲曲中的打戲的幾樣動(dòng)作，先教會(huì)了學(xué)生，再讓學(xué)生們互相扮上相，圍上披風(fēng)，手拿塑料版的刀槍，先給時(shí)間讓學(xué)生互相演練，再正式開始。每位學(xué)生都能夠參與，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲文化的興趣，活躍課堂氣氛，不只是讓學(xué)生坐在座位上去聽，去唱，而是讓學(xué)生都積極主動(dòng)的參與了京劇藝術(shù)表演，感受“國粹”京劇中的魅力，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)京劇藝術(shù)、弘揚(yáng)民族音樂文化的熱情。四、借助音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念小學(xué)的六年是一位學(xué)生建立良好是非觀念的關(guān)鍵期，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是音樂游戲具備的特點(diǎn)之一。在音樂課的教學(xué)過程中，將音樂藝術(shù)的審美性和道德教育有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠在潛移默化的過程中受到良好的道德教育，形成正確的價(jià)值觀。人音版教材中低年級(jí)中《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《祖國祖國我們愛你》，高年級(jí)《采一束鮮花》、《龍的傳人》等等這些愛國歌曲。教師可以借助歌曲情感的處理、歌曲的表演、歌曲的編創(chuàng)等各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛大自然的高尚的道德情操。五、結(jié)語綜上所述，在新課程改革背景下，音樂教學(xué)不僅僅只是在音樂課上教會(huì)學(xué)生歌曲的演唱或者音樂理論知識(shí)，而更多的是運(yùn)用各種有效的教育教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方式方法的革新，通過研究學(xué)生的天性，寓教于‘玩’，將音樂教學(xué)更多的以游戲形式有效的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展，更好的促進(jìn)個(gè)人綜合能力的不斷提高。參考文獻(xiàn)：[1]徐鳳蘭.在音樂中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)音樂——議音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2