部編新人教版二年級語文下冊教案第8單元語文園地八(教學(xué)設(shè)計)

最新部新人版二年級語文冊教8單元語文園地(學(xué)設(shè))語文園地八“識字加油站”目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁識記生字理解生字的構(gòu)字規(guī)金、火土順序排讓學(xué)生既積了字詞又增長了見識字詞句運用”主要讓學(xué)生弄理解“忽然突然立刻馬上逐漸漸”等6近義詞所表示的時間描述并能夠一兩個詞說句子幫助學(xué)生積累語言。第二題的先想象畫再照例句寫一寫要求學(xué)生能夠想象畫面并形容詞描述出來?！暗陌l(fā)現(xiàn)”有四組分是以“礻、衤、冫、氵”四個偏旁組成的主指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組規(guī)，區(qū)分形近部首積月累”是一首描寫在晚間在漁船上的景，幫助學(xué)生積累語愛閱讀”講述的是李時珍的故，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。．會認10個字和10個語能由偏旁聯(lián)想到字的含發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律。．理解區(qū)分部首相易混淆的幾組，以及意思相近的描述時間和速度的詞語積累言。．積累古詩詞。．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀，體驗讀書的快樂。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和對讀書的熱愛識字寫字，理解詞語，積語言。學(xué)會讀書，學(xué)會交流，熱閱讀。課件時第一課時一、識字加油站(1)看拼音讀字及后面的詞語要求讀準字音。(2)辨字形說每組字有什么共點。第一組：鉤和鏟第二組：梅和柿第三組：源和漲第四組：炬和燦第組：垮和墳(3)引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式再組鞏固生字。(4)讀字詞交記字方法。鉤和鏟()梅和柿木)源和漲水炬和(火)和墳(土二、字詞句運用(一)體會表示時間、速度副詞不同用法。(1)生借助拼音正確認讀組詞語。(2)生交流對每組詞的理解。

(3)師引導(dǎo)學(xué)生通過做動作感受每詞的區(qū)別。(4)同桌合作一人說一詞另一人用詞說句子。(二)根據(jù)提示先想象畫面再照例句寫一寫。(1)讀例句子：最后一個太陽害怕，慌慌張張地躲進了大海里。(2)生讀句子找出加點詞語。去掉加點詞：最后一個太，躲進了大海里想一想兩個句子有什么不，哪一個更具體？引導(dǎo)學(xué)生小，在寫句時想象畫，用適當(dāng)?shù)男稳菰~可以讓句子更具體更形象生動。(3)指生嘗試練習(xí)師引導(dǎo)將句子說通順。李明杰跑了教室。想象：李明杰的心情怎樣他用什么動作跑觀察到教室里。例：李明杰高興極了蹦跳跳地跑進了教室。李明杰興奮極了飛地跑進教室里。(4)生在小組內(nèi)自由說句他生評議。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)(1)課件出示書中四組生生自由認讀。(2)生觀察字形與結(jié)，說說每組有什么不同。第一組神祖禮福第組襪衫被第組冰冷凍涼第組：海流灑滴第一組都是示字旁與祭祀有關(guān)第組是衣字旁與衣服有，第三組是兩點水的字多與寒冷有，第四組三點水的，多與“水”有關(guān)。(3)我會寫除了書中的例子我還知道帶有下面旁的)礻：衤冫氵：二、日積月累(1)生借助拼音把古詩讀正確熟練(2)同桌合作互相檢查正音。(3)指生朗讀師生評議。(4)開展多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上試著背誦。第三課時我愛閱讀時珍》一、引導(dǎo)學(xué)生初步閱讀提出問題．課件出示書籍《草綱目》師李珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)屏幕上出示的就李時珍不畏艱辛編著的《本草綱目天們要閱讀的短文就是《李時珍．學(xué)生自讀課文提問題學(xué)生可能提出的問題：

(1)李時珍為什么要編寫這部書？(2)時珍為編寫這部書做了哪些準工作(3)編寫這部書用去了他多少時間這部書編寫得是否成功？二、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文．請學(xué)生默讀課文關(guān)內(nèi)(第四自然段)。(1)思考：為什么李時珍要重編寫本草綱目》？(2)討論：怎樣的藥物書才算“完”的藥物書？．為了編寫一部“善”的藥物，時珍做了些什么？(1)想想怎樣讀才能讀出李時珍不艱，于奉獻的精神。(2)小組討論說說應(yīng)該怎樣讀？(3)指名匯報讀。過：令人欣慰通過幾年的努李時珍終于收集到了1892味物回家開始撰寫《本草綱目請學(xué)生在文中找出相應(yīng)的自然段(第六自然段)讀。并說說從文中體會了什么？是怎樣體會出來的？三、拓展你還知道我國的哪些著名的科學(xué)人士？課后收集他們的故事讀一讀。

最新部新人版二年級語文冊教6單元15古詩(教學(xué))第六單元古二首本課的兩首古詩都是寫景的一首詩是宋代詩人楊萬里的一首送別曉凈慈寺送林子方首詩字里行間不同傳統(tǒng)送別詩中的離別凄婉之，反而顯現(xiàn)出歡快、明朗的基調(diào)。全詩意境優(yōu)詩有景中寄情情之所至至至性。第二首詩是唐代詩人杜甫的《絕句共寫絕句四本詩是其中的第三描了草堂門前浣花溪邊春景。由兩聯(lián)工整的對偶句組成中景彩艷麗黃的小翠綠的柳雪白的鷺蔚藍的青天四種色彩給人以深的印象。不僅有色還有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯真是一派生機勃勃的明麗景象。．能正確認讀本課個字。能正確書寫“湖、蓮”等8個字。．有感情地朗讀古，并背誦。．理解古詩的意思了解古詩所描繪的美景從中感受到自然美和語言美。．體會作者所表達思想感情。引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想象結(jié)合起，入情入境理解詩句所表達的情感。比較兩首古詩異同體會詩人情。課件。時。第一課時一、導(dǎo)入新課．師：同學(xué)們中是一個詩歌的國度詩歌的歷史源遠流長名家輩出你能列出一些你熟悉的詩人的名字嗎？指名回答、相機點評。師今天我們一來學(xué)習(xí)第15課古二首(書課題)這兩首詩都是描寫自然景的語言淺顯明白清自這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是其中的一《曉出凈慈寺送林子方．簡介作者課件出示，介紹詩人，請位同學(xué)幫忙向大家介紹一下。楊萬里(年年)字秀號齋。今江西省吉縣人。南宋著名愛國詩，與陸游、尤、成大并稱“南宋四大家”。他一生2多有首留傳下來，被譽為一代詩宗。二、整體感知

．理解詩題。課件出示詩題。(1)請看詩題來讀讀。曉凈慈寺送林方指名齊讀。(2)讀了這個詩題你中獲得了哪些信息(時間：曉早。地點凈慈，在西湖邊上，凈慈寺的大雄寶殿有濟祖，內(nèi)供奉著婦孺皆知的濟公像。人物：林子，事情：送好像缺了個主，在送林子方？(課件：南宋楊萬)一個簡單的題目就我們知道了時間、地點、人物、事見詩人的語言是多么簡潔明了呀！(3)請你連起來說說題目的意思(早晨詩人楊萬里走出凈慈寺送別友林子)可見這是一首送別詩。師：這首詩是南宋著名的詩人楊萬，送好友林子方離開杭，去福建做官時寫的。現(xiàn)在，讓我們一起走進這首詩。．初讀全詩(1)先請同學(xué)們自由地把這首詩讀，讀準字音、讀順詩句。出示整首詩(生練讀；師巡視并提醒讀書姿勢(2)指名朗讀正音、評價。適當(dāng)評價語，節(jié)奏也可生自，互評。(3)過渡：不錯你不僅讀正，利了；還讀出了節(jié)，有點詩人的味道。課件出示朗讀節(jié)奏劃，我們一來一遍。(4)在讀的過程中你們有沒有注意一下每句最后一個字？明確押ong韻。押韻的字讀的時候一般聲音要延，使詩歌具有一種音樂的美感。下面請們來讀前四個字我讀后三個字。調(diào)我讀前四個字你來讀后三個字。下面一起來把這首詩完整地讀一遍。你們注重了詩的節(jié)奏、押讀來抑揚頓挫，多有詩人的感覺?。。柚⑨?、插圖解詩意(1)剛才同學(xué)們反復(fù)讀了好幾遍，得很美你讀懂了這首詩寫的是什么內(nèi)容嗎？下面請同桌合作結(jié)合課文插圖借助字試著理解這首詩每句話的意思。看看哪些詞句你能理，如有不理解的詞句待會兒我們一起討論。學(xué)生討論，教師巡視。指回答：你讀懂了哪些詞語或句子最好訴我們你為什么會這樣理解。其他同學(xué)贊同嗎？你們還有哪些詞語不理解的呢？提出，我們一起討論一下。畢竟：終歸、到底的意思(能不能“竟”說一句話表達到底”的意思。中：時候。四時：四季(這里指除六月以外的其他季節(jié))。接天：與天相接。無窮碧：一片碧綠無邊無際寫蓮葉之望不到盡頭。別樣紅與往日不一樣的紅因荷花在陽光映照得特別紅艷別樣宋俗，特別的。出示到是西湖的六月時時的風(fēng)光和其他季節(jié)不相同碧綠的蓮葉無邊無際好像和天相接在陽的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。學(xué)生齊讀。三、深入體會感受詩人所要表的復(fù)雜情感．真美可同，當(dāng)我們從這一池荷葉荷花中抬起頭，再來讀詩的題目時你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？出題目)(送別之意嗎？有林子方嗎？全寫的是西湖的景

色文對題啊。詩人為什么這樣寫？．先讓我們來作一猜想。在這景色宜人的西湖邊，詩人楊萬里要送別自己的好友林子方同們請結(jié)合詩句內(nèi)容猜測一，詩人楊萬里會說些什么呢？猜想一還別走吧要回來呀兒的景色多美呀原來詩人是想借這滿湖的荷花來表達對友人的依依不舍之情啊?。瑢W(xué)們說得真好可是這些話楊萬里說出口了嗎？總結(jié)：古人寫詩往往借景抒情，在此而意在彼。西湖的這片美景映在了詩人的眼，而與林子方的這份深，詩人把它悄悄地藏在了心里。，讓我們一起讀出這份感情。．帶著感情去讀。四、拓展積累送別詩送別是古詩中一種常見的題材為古人交通和通訊不發(fā)旦別離再見面就很困難有時甚至成為永于詩就把這種離別的情感化成了詩文。在詩詩人常常會借助一些具體的事物或畫面來表達自己的情，這是一種借景抒情、寓情于景的寫法。這正是：眼中有景心中有情筆下有神。五、課后作業(yè)．拿起畫，把這詩描繪的美景畫下來。．把這首詩變成一寫景的文章。寫景詩送別詩曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。第二課時一、導(dǎo)語揭題激發(fā)興趣導(dǎo)：同學(xué)我知道唐代有兩位著名詩一享有“詩仙”的美稱——李另一位則被稱為“詩圣是?。俊鸥?。杜的詩在唐代作中享有極高的聲今我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句[齊讀課題]．絕句是舊詩的一體，每首四，每句五個字的就稱五言絕句每七個字就稱七言絕句。這一首詩是一首幾言絕句(七言絕句)二、初讀詩句整體感知．學(xué)生自讀。．復(fù)習(xí)生字。在這詩里有生，我們一齊來復(fù)習(xí)一下。指名讀生字。名詩學(xué)會讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)一人讀一火愿？請兩組學(xué)生朗三、再讀詩句品味語言

．學(xué)習(xí)第一句(1)同學(xué)們可以邊讀邊想第一句詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？我仿佛走近了詩人也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷(出示圖語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境)(3)讀第一句詩。讓我們一齊用歡的語讀讀第一句注意七言絕句的(2、、－3)的節(jié)奏。(4)說句意。第一句詩的意思同學(xué)理解，誰能說說(兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著)．學(xué)習(xí)第二句詩(1)指名讀第二句詩。(2)理解“一行”“青天”。那是只白鷺嗎(是)詩中哪個詞告訴你的？一行這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？(青天青天是什么意思？(蔚藍的天空這里的青是碧藍、瓦藍的意思。(3)說句意么句詩的意思同學(xué)們會說嗎(一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍的天空．體會詩境作的前兩句如同畫卷充滿麗的色彩，你找到了詩中描寫色彩的字嗎？老師請一位同學(xué)在黑板上用著重號點出來(黃、白、青、藍(2)詩人用黃綠相青對用彩鮮明的字寫出春天景物的獨特鮮艷的色彩特征。我們在讀這兩句詩時就覺得仿佛有這樣一幅早春美景圖展現(xiàn)于我們眼前們能不能看著畫面，結(jié)合詩，試著用自己美好語言描繪畫面。(3)同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們一、二兩句詩聯(lián)起來讀一，讀出畫面的美來。．學(xué)習(xí)第三句(1)指名讀第三句指名評價。你解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？同學(xué)們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎？這樣我們不妨用其他的字來換可用哪些字來換有、里、內(nèi)、我們選兩個字換上讀讀看，比比較，體會體會有西嶺千秋雪你覺得怎么樣？(太般了“窗嵌西嶺千秋雪(嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌窗框之只靜態(tài)的畫可是我們一般說人才含著什兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟顚懗霎嬅娴膭討B(tài)之美更有了動感詩動靜結(jié)合充滿生機。這個“含”字用得真讓們一齊讀第三句詩突“含”字。(3)說詩句大意。西嶺千年不化的積雪景色像銜在窗框里一)．學(xué)習(xí)第四句詩你解釋東吳萬里船的意思嗎？(從遠的東吳航行來的船只)那萬里”在這