2《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.回延安【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)字的讀音，了解一些有關(guān)延安的歷史和“信天游”這種藝術(shù)形式；了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特色。有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)文章。過(guò)程與方法：以讀代講，通過(guò)朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，并進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用比興、擬人、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量，并引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，包括延安的歷史及作者情況，“信天游”的歌曲形式及陜北風(fēng)情，通過(guò)資料的拓展，推動(dòng)學(xué)生對(duì)本課的深刻理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安、熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生從朗讀中理解詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。難點(diǎn)：“比興”手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用【課型、課時(shí)安排】：新課、3課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】：朗讀法、討論法、延伸法、啟發(fā)式。【教學(xué)手段】：多媒體資源、有關(guān)課文圖片、資料【三分鐘教育】：第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：相信在座的每一位同學(xué)都愛(ài)聽歌、唱歌，今天，老師要給大家介紹一種距離我們這個(gè)時(shí)代較遠(yuǎn)的歌曲形式，它就是主要流行于陜北一帶的“信天游”。

“信天游”，顧名思義，即是一種隨心所欲任意發(fā)揮的民歌形式，又叫“順天游”，是生活在陜北的人們都熟悉的一種旋律，它奔放熱烈，感情濃郁，充滿了高原的蒼涼質(zhì)樸。

“信天游”的產(chǎn)生有很強(qiáng)的地域性。由于陜北地處高原，過(guò)去交通不便，這里的生產(chǎn)全靠驢、騾馱運(yùn)，當(dāng)?shù)厝税褟氖逻@種勞動(dòng)的人稱為“腳夫”，腳夫們長(zhǎng)期走在寂寞的山水溝壑間，便以唱歌自?shī)?，這就是“信天游”。隨著時(shí)間的遷移，“信天游”逐漸變成陜北人表情達(dá)意的主要手段，人們的喜怒哀樂(lè)都可以用民歌的形式來(lái)表達(dá)。在陜北，隨處都可以聽到順風(fēng)飄來(lái)的悠揚(yáng)歌聲。人們可以通過(guò)“信天游”來(lái)抒發(fā)各種情感，也可以用民歌形式來(lái)為日常生活服務(wù)：貨郎用歌聲來(lái)叫賣，農(nóng)民用歌聲來(lái)祈雨，逢年過(guò)節(jié)時(shí)用歌來(lái)慶祝、娛樂(lè)，男婚女嫁用歌來(lái)本詩(shī)共五個(gè)自然節(jié)，請(qǐng)分別用一兩句話概括這五個(gè)自然節(jié)的主要內(nèi)容。（交由學(xué)生討論。）

第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。

第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。

第三部分：描繪會(huì)見親人的熱烈場(chǎng)景。

第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。

第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。

3.學(xué)生自擬、討論各部分的小標(biāo)題，理清全文脈絡(luò)，了解作者的思路。思路結(jié)構(gòu)：回延安，激動(dòng)滿情懷闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見的興奮和喜悅（2）憶延安，圣地養(yǎng)育我

追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了與延安母親的血肉關(guān)系（3）會(huì)親人，歡聚話今昔

描繪與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面，表達(dá)了相互間深厚的情誼。（4）逛新城，舊貌換新顏

描繪了延安新貌，贊美十年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。（5）贊延安，圣地大貢獻(xiàn)

歌頌延安的光輝歷史，展望美好的明天

4師生共同活動(dòng)，分析第一部分。指名朗讀第一部分，其余人輕聲跟讀。要求學(xué)生找出用得準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的詞語(yǔ)，討論這些詞語(yǔ)的含義，分析作者運(yùn)用夸張比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第一部分。五、板書設(shè)計(jì)2.回延安第一課時(shí)解釋詞語(yǔ)：（1）幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字。表示數(shù)量多。（2）糜子：一種子實(shí)形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類谷物。（3）腦畔上：課文指窯洞的頂上。（4）赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊(duì)，指我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。七、布置作業(yè)。

1．抄詞各三遍。2．再讀課文，找出文中好詞好句。課后反思：第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】：了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特色。【教學(xué)過(guò)程】師生共同活動(dòng)，分析第二部分。女生、男生交替讀第二部分。結(jié)合預(yù)習(xí)提示討論重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，重點(diǎn)討論、分析第2、3、4節(jié)的意思以及比興、擬人手法的表達(dá)效果?？偨Y(jié)歸納。學(xué)生齊讀第二部分。學(xué)生自由朗讀第一、二部分，力爭(zhēng)能當(dāng)堂背誦?？偨Y(jié)、擴(kuò)展詩(shī)歌第一部分通過(guò)“莫”“抓”“貼”“夢(mèng)”“摟”“撲”等詞語(yǔ)，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了踏上延安土地與親人重逢時(shí)的喜悅與激動(dòng)。第二部分憶當(dāng)年，寫延安在思想、生活上對(duì)自己的養(yǎng)育，字里行間流露出無(wú)限熱愛(ài)、眷戀之情。三、賞析詩(shī)歌。

1.詩(shī)人寫作這首詩(shī)抒發(fā)思想感情的線索是什么？

（全詩(shī)以詩(shī)人離別10年后重返延安的激動(dòng)心情為線索。）

2.詩(shī)的第一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時(shí)難以抑制的激動(dòng)心情的？

（作者離別延安已達(dá)10年之久，日日夜夜都想念她?，F(xiàn)在回來(lái)看望她，正所謂“近鄉(xiāng)情更切”，越是接近，心情越是激動(dòng)。但作者卻說(shuō)“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滾、思緒萬(wàn)千的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛(ài)和眷戀的表現(xiàn)。

）3.體會(huì)作者在第一節(jié)中是怎樣通過(guò)一系列動(dòng)詞表現(xiàn)情感的？

（一“抓”一“貼”逼真的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩(shī)人見到延安時(shí)的激動(dòng)情景。而“雙手摟定寶塔山”中的一個(gè)“摟”字，則寫盡了作者對(duì)延安的懷念之情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂(lè)的氣氛。最后一個(gè)“撲”字，則更加洗練，表情達(dá)意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。）

4.分析詩(shī)歌第二節(jié)的比喻修辭運(yùn)用的與眾不同之處。

（“親山親水有親人”猶如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人，一個(gè)“親”字，突出了詩(shī)人與延安的親密之情。而“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩(shī)人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)。詩(shī)句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩(shī)人正為能投身于其中倍感自豪。）

5.分析詩(shī)歌第三節(jié)是如何描繪詩(shī)人和親人熱烈歡聚的動(dòng)人情景的。

（首先，詩(shī)人在這里通過(guò)描寫延安鄉(xiāng)親對(duì)詩(shī)人的盛情接待的情景表達(dá)了熾熱的感情。寫親人歡聚的場(chǎng)面，突出了燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有地方特色的食物，既親切又真實(shí)地寫出延安人民爭(zhēng)先恐后看望詩(shī)人的情景。其次，詩(shī)歌描寫老、中、青三代人與詩(shī)人的對(duì)話，突出了親人歡聚的情景。最后，運(yùn)用夸張、比喻的手法?！耙豢诳诘拿拙魄f(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花?！痹掝}由延安而飛越千山萬(wàn)水，內(nèi)容從全國(guó)形勢(shì)到長(zhǎng)江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國(guó)，由10年前想到今天可喜的變化。）

6.詩(shī)歌第四節(jié)運(yùn)用哪種修辭描繪了延安城秀麗如畫的新面貌？具體談一談。

（主要運(yùn)用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外還運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，表達(dá)自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩(shī)人無(wú)限感慨，贊美之情溢于言表。）

7.詩(shī)歌第五節(jié)詩(shī)人除了歌頌延安人民對(duì)中國(guó)革命的偉大貢獻(xiàn)，又表達(dá)了自己內(nèi)心怎樣的愿望？

（這一節(jié)藝術(shù)地概括了中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，建立了新中國(guó)。呼應(yīng)前文，熱切期望英雄豪邁的延安人民在社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中永遠(yuǎn)站在最前列，表達(dá)了作者內(nèi)心的愿望：革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)延安精神，奮勇前進(jìn)。

）8.這首詩(shī)疊字的運(yùn)用很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和表顏色的，請(qǐng)從詩(shī)中找出十幾個(gè)疊字詞語(yǔ)，按上述類別加以分類。

（1）表事物的有：樹根根、羊羔羔等。

（2）表數(shù)量的有：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。

（3）表情態(tài)的有：緊緊、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高、滾滾等。

（4）表顏色的有：白生生等。

四、概括詩(shī)人是如何在詩(shī)中抒發(fā)感情的。

詩(shī)人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，通過(guò)回延安、愛(ài)延安、會(huì)親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來(lái)傾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接傾吐，又有間接抒情，或用動(dòng)詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。

作品中思想感情一步步升華。詩(shī)人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩(shī)句看出，詩(shī)人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。五、感受全詩(shī)中心。

本詩(shī)以“信天游”的形式，寫詩(shī)人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩(shī)人無(wú)限興奮和喜悅的心情，抒發(fā)了對(duì)革命圣地延安的深切懷念，對(duì)黨和人民的無(wú)限熱愛(ài)之情。

板書設(shè)計(jì)：2.回延安（第二課時(shí)）板書問(wèn)題：1.詩(shī)人寫作這首詩(shī)抒發(fā)思想感情的線索是什么？

2.詩(shī)的第一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時(shí)難以抑制的激動(dòng)心情的？

3.體會(huì)作者在第一節(jié)中是怎樣通過(guò)一系列動(dòng)詞表現(xiàn)情感的？

4.分析詩(shī)歌第二節(jié)的比喻修辭運(yùn)用的與眾不同之處。

5.分析詩(shī)歌第三節(jié)是如何描繪詩(shī)人和親人熱烈歡聚的動(dòng)人情景的。

6.詩(shī)歌第四節(jié)運(yùn)用哪種修辭描繪了延安城秀麗如畫的新面貌？7.詩(shī)歌第五節(jié)詩(shī)人除了歌頌延安人民對(duì)中國(guó)革命的偉大貢獻(xiàn)，又表達(dá)了自己內(nèi)心怎樣的愿望？

8.這首詩(shī)疊字的運(yùn)用很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和表顏色的，請(qǐng)從詩(shī)中找出十幾個(gè)疊字詞語(yǔ)，按上述類別加以分類。

布置作業(yè)：課后反思：第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】：使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安、熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課文要點(diǎn)概要1、作品中的思想感情詩(shī)人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，通過(guò)回延安、愛(ài)延安、會(huì)親人、壽延安、頌延安五部分內(nèi)容來(lái)傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情．或用動(dòng)詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。作品中思想感情一步步升華。詩(shī)人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩(shī)句看出，詩(shī)人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì)到，詩(shī)人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。2、鮮明的地方色彩詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的色彩，詩(shī)中所采用的信天游形式，是陜北民歌；詩(shī)中“登時(shí)”‘莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩(shī)中景物的描寫、形式的采用以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一3、夸張手法的運(yùn)用詩(shī)里有這樣的話：“一口口的米酒千萬(wàn)句話”，極言親人重逢說(shuō)話之多。又如：“雙手接定寶塔山”“滿窯里圍得不透風(fēng)”等等，夸張的寫法淋漓盡致地表達(dá)出詩(shī)人熱愛(ài)延安、熱愛(ài)延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩(shī)人的真摯情景。4、修辭5、富于變化的句與句之間的關(guān)系。

（1）比興關(guān)系：這是“信天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說(shuō)：“比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”“信天游”每節(jié)的第一句常用“比”或“興”，目的都是為了引出第二句的內(nèi)容來(lái)。如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”這一節(jié)中，第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長(zhǎng)，目的是要說(shuō)明延安母親對(duì)延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。

（2）并列關(guān)系：如“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)??”此處極言延安發(fā)展變化后的嶄新面貌。

（3）順承關(guān)系：如“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見雞毛信來(lái)——可真見親人??’”這一節(jié)前一句寫老爺爺進(jìn)門喘氣的動(dòng)作神態(tài)，后一句寫出老爺爺講的話，上下句構(gòu)成了順承關(guān)系。

6.動(dòng)詞的運(yùn)用很有特色。

詩(shī)歌第一節(jié)中選用了一連串的動(dòng)詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。用“抓”而不用“捧”，用“貼”而不用“放”，這里表現(xiàn)詩(shī)人與延安關(guān)系的親密無(wú)間和詩(shī)人珍愛(ài)延安土地的強(qiáng)烈感情。不用“抱”而用“摟”，是因?yàn)椤皳А北硎敬蠓葎?dòng)作，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。至于“撲”字，更體現(xiàn)出“情動(dòng)于中而行于外”，這些外在的動(dòng)作，揭示了作者的內(nèi)心情感，表達(dá)出了詩(shī)人見到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅。