部編版七年級語文下冊 10 老 王 教案

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老

王教學目知識與能力．掌握課文內(nèi)容，感知老王這一人物形象，體會老王的“苦”與“善”。．揣摩本文重點語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。學習本文選取典型的日常事來表現(xiàn)人物的寫法。過程與方法．學生自由朗讀，獨立思考、探究問題，運用誦讀法、圈點法、討論法等學習方法習文本，分析文中老王這一人物形象，把握主題。．教師引導學生通過精讀，比較、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。情感態(tài)度與價值觀了解在特殊年代里人與人之間的關系其是下層勞動人民高尚的思想情操解者的情感態(tài)度，學會關心、幫助弱勢群體。重點難教學重點感知老王這一人物形象，體會老王的“苦”與“善”。教學難點揣摩本文重點語句的含義，學習本文選取典型的日常小事來表現(xiàn)人物的寫法。課時安時教學過第一課時一、新課導入“四季的斑斕悄然地在你波的車輪中演你生命的履歷/的背影曳著旭日升起/攜著夕陽隱沒∥一條蜿蜒的崎嶇彈奏著你/鏗的跫音你的跡涂滿西南北盡把生活的濃彩描繪沒雄渾的豪言壯語/有靚麗的西裝革履/你起人生的火炬挺于時光的隧道為生存的精彩為生活的熱……”這首詩歌寫了人力車夫辛勞的生活、奔跑的身影。我們即將學習的楊絳所寫的《老王》就是一篇展現(xiàn)人力車夫痛苦生活的散文。二、自主預習．作者介紹

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．楊絳(1911，名楊季康，江蘇無錫人，家、翻譯家。著有論文集《春泥集散文集《干校六記飲茶篇散文《我們仨說《洗澡》等，譯著《堂吉訶德歲時出版哲理散文集《走人生邊上250萬的《楊絳文集》八卷。．查(1)訂正字音蹬(ēnɡ)取締(骷髏(kū琢磨((2)多音字載

腫zhǒng)傴y)攥zuàn)侮w)

荒僻(翳(yì)滯笨(愧怍(kuìzuò)磨(3)詞語釋義失群落伍：形容失去隊伍、組織而感到孤單。惶恐：驚慌害怕。荒僻：荒涼偏僻。塌敗：塌陷破敗。取締：明令取消或禁止。扶?。簬е瞿臣?。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。傴：彎()曲背)。翳：眼角膜病變后留下的疤痕。骷髏：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。滯笨：呆滯笨拙。琢磨：思索；考慮。領受：接受(多指接受好意)。愧怍：慚愧。(4)詞語辨析“熟識”和“熟悉”這兩個詞都兼屬動詞和形容詞有“知道”意思識”是指“了解得比較透徹”般常用以表示與人認識得比較久處得比較熟很少用于事物，運用范圍比“熟悉”小?！笆煜ぁ笔侵浮爸赖帽容^清楚”，可用于人(如“熟悉學生”)和事物如“熟悉思路”，指抽象事物；又如“熟悉山路”，指具體事)“幸運”和“僥幸”都有“遇到好事”的意思幸”強調(diào)意外地遇到好運氣慶幸、喜悅的意思?！皟e幸”強調(diào)偶然地成功或免于不幸。三、合作探究

初讀課文，整體感知．閱讀第～4自段，說老王的苦表現(xiàn)在哪些方面。答案示例：職業(yè)—靠一輛破舊輪維持生活。生活——打了一輩子光棍，孤苦仃。身體——眼睛殘疾，生意受影響居住環(huán)境—荒僻的小胡同，塌的小屋。精神單干戶，孤獨、無親，被人瞧不起。．為什么老王常有“失群落伍的惶恐”？答案示例：因為他是單干戶。．為什么老王說不收錢但又把錢收下？答案示例老理“我”愿白接受禮物的想法“”真的托人給他送錢平白給“”麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實、善良。．文章寫了老王的哪幾件事情？其中哪件事情寫得最詳細、最感人？答案示例寫送冰送人“貨送香油和雞蛋這幾件事寫送雞蛋香。．文中哪句是揭示全文主旨的“文眼”？答案示例：那是一個幸運的人對個不幸者的愧怍。四、課堂小結老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人，我們應當給予同情和關心。但是老王又是可敬的，他純樸、關心人、講仁義、重感情。五、練習設計請完成本課對應訓練。第二課時一、課前復習文中的老王給你留下怎樣的印象？答案示例：老王是一個“”人，同時也是一善”人。二、新課導入接下來，我們繼續(xù)學習課文。三、合作探究(一)精讀課文，內(nèi)容探究．作者一家對老王怎樣？具體表現(xiàn)在哪些事上？這又表現(xiàn)出他們怎樣的品質？答案示例：坐他的車，照顧他的→富有同情心?！拔摇眱褐浪幸姑ぐY，便送他大瓶魚肝→“我”兒關心他。

老王再客氣也給他應得的報酬。詢問老王能否維持生→我”心老王。老王送來香油、雞蛋，不能讓他白給，給了他錢。這些表現(xiàn)了楊絳一家與人為善、厚道仁慈、知恩必報的美德。．老王臨死前一天來“我”家送香油和雞蛋的這部分內(nèi)容中，運用了哪些描寫方法老王？分別有什么作用？答案示例：(1)像描寫：①開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框…他面色死灰眼上都結著一層翳……打上一棍就會散成一堆白骨。②那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。兩處肖像描寫都突出了老王身體的枯瘦和極度虛弱想他扶病到“我”來的艱難，從而突出了他的善良。(2)動作描寫：①他“”一聲直腳往里對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。②他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身……他直著腳一級一級下樓去。這些動作描寫突出了老王行動的艱難身如此虛弱的情況下還“”家?guī)硐阌秃碗u蛋，可見其真情。(3)語言描寫：①我不吃。②我不是要錢。這些語言描寫，突出了老王的真誠。老王是一個純樸的勞動者，是底層人物的典型。．試分析老王臨死之前還要給作者一家人送雞蛋和香油的行為背后隱藏的心理。答案示例像老王這樣一個飽受眼的下層勞動者夠得到楊絳夫婦這樣的知識分子的關心，他的心中是充滿喜悅和感激的以在知道自己不久于人世時想要將這份感激表達出來王想要表達的怕是楊絳夫婦能把他當作一個普通的親近的朋友不是一個可憐的同情對象。他們給了他最根本的需—尊重。．“我”竭盡全力去幫助老王，為什么還覺得“心上不安”？文章最后一句話在文有什么作用？答案示例因為我覺得老王對自己的關心遠勝于自己對老王的關心己對老王的不幸負有責任無力為改變老王的不幸命運做些什么種愧更加表現(xiàn)出作者靈魂的高貴。結尾的話將文章的主題上升到社會問題的高度人深省一社會總有不幸者我們要關懷不幸者，關注他們的命運，幫助他們改善處境。．文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？

答案示例作的善良表現(xiàn)在許地方：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關心老王的生活如老王將三輪成平板三輪意不好做作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。老王的善良也表現(xiàn)在許多地方意“我們帶送冰決車費減半送錢先生看病不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在接受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著病體拿了香油、雞蛋上門表示感謝。(二)品讀課文，句段賞析．“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”？答案示例“后者該是更深的”從側面再現(xiàn)了老王生活的艱辛有病沒錢治只能承受眼瞎的痛苦。．文中說“他啞著嗓子悄悄問我：‘你還有錢嗎？’我笑著說有錢，他拿了錢卻還大放心”。為什么要“啞著嗓子悄悄問”？答案示例從你還有錢嗎”推作者夫婦因身份原因可能還被停發(fā)工資王“啞著嗓子悄悄”對他們的一種保護。．品味句子“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”。答案示例：“直表老王身體沒有弧度，不能彎曲“僵”寫出老王身體不僅直，而且硬“嵌在門框里”是夸張的說法，強調(diào)了老王步履維艱體直的形態(tài)，暗示其時日不多。．“我”強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”為什么要“強笑”答案示例一個“強”字，寫出作者當時復雜的心理，既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，調(diào)節(jié)氣氛。．“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯，看他直著腳一級一級下樓去擔心他半樓梯摔倒“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么？答案示例動描寫。寫出了老離開時的情形明的狀態(tài)已極其不好，為下文寫其第二天去世埋下伏筆。(三)熟讀課文，主旨探究這篇文章揭示了怎樣的主題？答案示例文章主要記敘“我與靠蹬三輪維持生活的老王之間相處的幾件小事?lián)P了像老王那樣不被人重視活艱難的人的善良與真誠達“我”對王深深的懷念和無盡的愧疚之情，呼吁人們關懷不幸者。(四)賞讀課文，鑒賞評價．老王是一個怎樣的形象？

答案示例老是一個車夫，是個窮苦的勞動者，他孤苦伶仃，卻樸實善良。經(jīng)常坐老王的三”可以看出老王是個車夫生活艱難住在“荒僻的小胡同”“破落落的大”“幾間塌敗的小”里然老王的日子過得很艱苦他然惦記著“我們，他在病危之際，親自來謝謝好心人。．文章的線索是什么？這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的？答案示例以我”與老王的交為線索兼邏輯順序和時間順序來編排頭四段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排：一是職業(yè)，寫老王的謀生手段；二是生理缺陷，寫老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。．本文的語言有何特點，試舉例分析。答案示例：語言樸實自然，充滿情。文章沒有華麗的辭藻，沒有繁瑣的形容平淡，自然感人，這是學養(yǎng)深厚的大家手筆。文章對老王不幸遭遇的敘述十分簡潔，語言平實，毫無雕琢一部分“時候他‘袋慢’‘繞過來’‘了一’，‘不去了。他感嘆自‘老了，沒用了老常有失群落伍的惶恐因為他是單干”和“有一天傍晚我夫婦散步經(jīng)一個荒僻的小胡同看一個破落落的大院里面有幾間塌敗的小屋……他說住兒多年了”簡單單的敘述就將王的生活境況說得十分清楚了而“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼許是得了惡病正是不幸者該是更深的不幸”句把“”善良、寬厚的知識分子性格展露無遺。(五)課外拓展，對比延伸風

為什么天地這般復雜地把風約束在中間？硬的東西把它擋住的西把它牽繞住管它怎樣猛烈地吹吹遮天的峰，掙脫繚繞的樹林過遼闊的海洋終不到天地之外去?；蛘邽榇?，風一輩子不能平靜，和人的感情一樣。也許最平靜的風，還是拂拂微風。果然紋風不動，不是平靜，卻是醞釀風暴了。蒸悶的暑天風重地把天壓低了一半樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風一絲不動，可是何曾平靜呢？風的力量，已經(jīng)可以預先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。只有拂拂微風最平靜有西去阻撓它葉兒由它撩撥柳順著它彎腰兒兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進云附著它浮動面被它偎著柔地讓它搓揉著晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風那悠遠輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風是這般輕快這高興，頑皮的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔；有時候亢爽，有時候凄涼。誰說天地無情？它只微微地笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風拂拂吹動。因為一放松，天地便主持不住。假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由

了。風呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧；樹枝兒便攔住不放下塊石子一棵小草橫著身子伸著臂膀來阻擋嫌門嫌狹都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒以房屋城堡一腦兒掃個干凈狂嗥獰笑怒吼哀號一般是擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去誰能它么？地下的泥沙吹在半天天上的云壓近了地太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地搗毀，恢復那不分天地的混沌。不過風究竟不能掀翻一角青天將出去管樣猛烈竟悶在小小一個天地中間。吹吧只像海底起伏鼓動著的股力量，掀起一浪，又被壓伏下去是般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點，轉成綿綿幽恨；狂歡到極點，變?yōu)槠鄾?，失望到極點，成了淡漠。風盡情鬧到極點，也乏了。不論是嚴冷的風，蒸熱的風，不論是哀號的風，怒叫的