優(yōu)秀教師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案(5篇)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦優(yōu)秀教師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案(5篇)優(yōu)秀老師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案(5篇)

立霧溪，從奇萊山海拔米的源頭下瀉，直至海平面，正好在臺(tái)灣東海岸舉世著名的清水大斷崖上，刻鑿出了鬼斧神工的太魯閣大峽谷。這里給大家共享一些關(guān)優(yōu)秀老師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案于，供大家參考學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀老師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇1

教材分析

“熟悉地球”是七年級(jí)地理的第一章，也即學(xué)校義務(wù)教育階段地理學(xué)科的起首章，而本節(jié)又是其中的起首章。由此本課設(shè)想通過多媒體和充分利用章首頁、設(shè)計(jì)動(dòng)手探究活動(dòng)來激發(fā)同學(xué)探究地球神秘的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

讓同學(xué)知道地球是個(gè)不規(guī)章的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長(zhǎng)

2.過程與方法

通過設(shè)計(jì)爭(zhēng)論地球外形的活動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)潔的方法證明地球的外形

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)探究地球神秘的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辯證唯物主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)

地球外形的熟悉

教學(xué)案例

[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進(jìn)入地理學(xué)問殿堂！

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理學(xué)問殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說，協(xié)作屏幕文字動(dòng)畫進(jìn)行）

[合格地球人的考察]：

1.你觀看到的太陽、月亮、星星是什么外形的？

2.小時(shí)候你是否想過“地球是什么外形”的問題？

3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么外形的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？

4.你能用數(shù)據(jù)說明描述地球的大小嗎？

這些問題可以指定同學(xué)回答，也可以大家爭(zhēng)論回答，回答的過程就是談話的

過程，是師生溝通的過程，這個(gè)過程也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓同學(xué)體會(huì)到地理學(xué)問來源于生活，地理學(xué)科討論的是生活中的地理。

問題1：太陽石圓的，引申得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不同時(shí)間外形不同，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學(xué)說的出，有的同學(xué)說不出來也沒關(guān)系，以后我們是要爭(zhēng)論的；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形，只是離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了。

問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓舞同學(xué)多觀看，多思索。

問題3：球體，這一點(diǎn)同學(xué)已經(jīng)知道，為什么呢？不同同學(xué)獲得的來源不同，盡情敘述，重在激發(fā)愛好，提高同學(xué)參加意識(shí)。

追問：假如只是依據(jù)你觀看的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的外形問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主見，下面我們了解一下人們對(duì)地球外形的探究過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體？

1.海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。

2.月食——地球也是圓的。

3.麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是一個(gè)球體。

同學(xué)朗讀麥哲倫環(huán)球航行，再談?wù)劯邢耄龑?dǎo)他們明白下列道理：科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今日有可能是正確的真理，明天有可能就認(rèn)為是錯(cuò)的，要信任科學(xué)；追求真理有時(shí)以付誕生命為代價(jià)。

4．地球衛(wèi)星照片——證明地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)章球體。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)學(xué)問，依據(jù)同樣的計(jì)算方法可以計(jì)算地球的大小。

分組活動(dòng)，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

老師給出精確的地球周長(zhǎng)地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓同學(xué)體會(huì)到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。

板書設(shè)計(jì)

（一）地球的外形

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體。

（二）地球的大小

地球是一個(gè)巨大的球體

赤道周長(zhǎng)：大約4萬千米

赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

優(yōu)秀老師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇2

●教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與力量

1．初步熟悉大洲是世界第一大洲。

2．運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

3．通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹，培育同學(xué)簡(jiǎn)潔的時(shí)區(qū)和日期換算力量。

（二）過程與方法

1．通過同學(xué)對(duì)地圖的閱讀，使同學(xué)學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理學(xué)問的力量。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培育同學(xué)喜愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)同學(xué)的驕傲感。

●教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的時(shí)區(qū)和日期換算。

●教學(xué)方法

復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。

●教學(xué)媒體

地圖冊(cè)、多媒體課件。

●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

（課堂導(dǎo)入）

請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中呈現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

同學(xué)發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本……

（講授新課）

板書

第一章

熟悉大洲

第一節(jié)

亞洲及歐洲

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文其次頁第一自然段。指導(dǎo)同學(xué)找到南北半球和東西半球的分界線。同學(xué)閱讀。老師進(jìn)行總結(jié)。

板書

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來

2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

同學(xué)通過閱讀圖1—1，進(jìn)行爭(zhēng)論后總結(jié)。

提問

亞洲的地理位置如何呢？

板書

3．亞洲的地理位置

（1）經(jīng)緯度位置

北部深化北極圈內(nèi)，南部延長(zhǎng)到赤道以南。

緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間

主要位于北半球和東半球。

（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到熟悉一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)當(dāng)從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接

通過我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。

同學(xué)通過讀地圖1—1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

活動(dòng)

分小組爭(zhēng)論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間

經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間

總結(jié)歸納

了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？

同學(xué)回答

經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點(diǎn)撥

利用你所把握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析把握歐洲的地理位置。

（同學(xué)小組探究完成）

（1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破裂，海岸線曲折。

板書

4．時(shí)區(qū)

（課堂總結(jié)）

本節(jié)課我們重點(diǎn)把握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

優(yōu)秀老師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、通過對(duì)氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類型對(duì)稱分布的特點(diǎn)。

力量目標(biāo)

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析力量

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)通過對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類型對(duì)稱分布的特點(diǎn)。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析力量

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候

二、講授新課

讀圖6—21非洲1月平均氣溫

1．看讀數(shù)，

2．看分布，等溫線稀疏

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及10℃左右。

同學(xué)依據(jù)以前所學(xué)學(xué)問，在老師的引導(dǎo)下讀圖分析

讀圖6—22非洲7月平均氣溫

1．看讀數(shù)，

2．看分布，等溫線稀疏，比1月時(shí)密集

3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的酷熱中心。

通過這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中緣由。

三．讀圖6—23非洲年降水量

1．看讀數(shù)，小于200㎜，到大于20__㎜的地區(qū)都有分布。

2．看分布，等降水量線密集，差異顯著

3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。

四．讀圖6—24非洲氣候類型

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型

2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對(duì)稱。

五．氣候、自然植被的垂直分布

指導(dǎo)同學(xué)讀圖歸納

讀圖6—25完成題目要求同學(xué)讀圖分析

調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，充分練習(xí)讀圖分析力量在老師的指導(dǎo)下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道四周，為什么山頂卻終年被積雪掩蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？訓(xùn)練讀圖分析力量。

依據(jù)上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問總結(jié)緣由（而海拔每增高100米氣溫下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖6—26尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3．找出尼羅河的兩個(gè)源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖6—24，看看他們分別位于哪個(gè)氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的緣由嗎？

4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時(shí)，形成一系列峽谷，多險(xiǎn)灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請(qǐng)問這種推斷是不是正確？

優(yōu)秀老師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)說出兩極地區(qū)的地理位置和特別的自然環(huán)境特征，理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境愛護(hù)的重要性。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)判讀極地投影圖，并能依據(jù)兩極地區(qū)的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。

3、通過書中實(shí)例，讓同學(xué)感受到科學(xué)家喜愛科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探究的精神，并增加他們愛護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和喜愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特別性。

2、在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境愛護(hù)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

兩極自然環(huán)境的特別性。

教學(xué)預(yù)備

老師

計(jì)算機(jī)或?qū)嵨锿队皟x、兩極地區(qū)投影圖。

同學(xué)

1、收集有關(guān)兩極地區(qū)的自然景觀和生物資源的圖片、資料。

2、歷史上人類對(duì)兩極考察活動(dòng)的圖片。

3、日本捕鯨的資料、照片。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)提示和建議

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

老師：前面我們學(xué)過分別位于東半球和西半球的國(guó)家和地區(qū)，今日我們來學(xué)習(xí)同時(shí)位于東半球和西半球的地區(qū)──極地地區(qū)。

問題：

1、假設(shè)我們要建一座四周朝南的房子，應(yīng)建在何處?相反要建四周都向北的房子呢?

2、同學(xué)們了解兩極地區(qū)嗎?說說你們對(duì)南極和北極地區(qū)的印象。

3、南極和北極地區(qū)的代表動(dòng)物分別是什么?

板書：一、冰雪掩蓋的地區(qū)

極地地區(qū)的位置和范圍。

老師：掛兩極地區(qū)的投影圖，指導(dǎo)同學(xué)看教材P100～101，讀圖10.1“北極地區(qū)”和圖10.2“南極地區(qū)”。

同學(xué)活動(dòng)步驟

1、找出北極圈和南極圈，并說出北極地區(qū)和南極的緯度范圍。

2、研討緯度位置對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境的影響?

3、對(duì)圖10.5(“南、北極地區(qū)氣溫比較”)進(jìn)行對(duì)比分析。

4、讓同學(xué)將南北極的氣溫柔人體體溫以及水的冰點(diǎn)來對(duì)比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。

通過提問來引導(dǎo)同學(xué)對(duì)極地地區(qū)產(chǎn)生愛好。讓同學(xué)學(xué)會(huì)在極地地區(qū)辨別方向的方法。

展現(xiàn)各組收集的有關(guān)兩極的資料和圖片，并綻開爭(zhēng)論，充分發(fā)揮同學(xué)的想像力。

同學(xué)在老師指導(dǎo)下讀圖，指出環(huán)繞北冰洋的大洲和環(huán)繞南極大陸的大洋名稱。

極地地區(qū)位于66.5°～90°的廣闊地區(qū)，緯度位置屬于高緯度，這對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境有著直接的影響，造成兩極地區(qū)氣溫低下。通過對(duì)比南極地區(qū)和北極地區(qū)的氣溫，使同學(xué)了解南極地區(qū)的平均氣溫柔最低氣溫均比北極地區(qū)低。

兩極地區(qū)自然環(huán)境特征。

讓同學(xué)閱讀P102的兩則閱讀材料，并展現(xiàn)自己收集的有關(guān)極地地區(qū)的資料、圖片。比較兩極自然環(huán)境的異同。

同學(xué)活動(dòng)步驟

1、把同學(xué)分成兩個(gè)大組，一個(gè)組代表北極地區(qū)，一個(gè)組代表南極地區(qū)。

2、給5分鐘時(shí)間讓同學(xué)閱讀教材內(nèi)容和閱讀材料。

3、各組選代表展現(xiàn)自己收集的資料和圖片，并進(jìn)行對(duì)比，爭(zhēng)論。

4、用紙列表比較出北極地區(qū)、南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同點(diǎn)。

老師：下面請(qǐng)小組代表上黑板填寫下表。

附表北極地區(qū)和南極地區(qū)自然環(huán)境的對(duì)比

異同點(diǎn)北極地區(qū)南極地區(qū)

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

老師小結(jié)

北極中心──北冰洋;南極中心──南極大陸。兩極地區(qū)終年寒冷，即使是在暖季時(shí)，也是冰天雪地。相比之下南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣，被稱為地球上的“寒極”，因大部分地區(qū)掩蓋著很厚的冰層，素有“冰雪高原”之稱，另外還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。讓同學(xué)借助書上的描述、材料和自己找的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)收集整理資料的力量。并能通過對(duì)比，找到北極地區(qū)和南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同。

提示同學(xué)留意比較北極地區(qū)和南極地區(qū)地表的不同，以及兩地在降水量、風(fēng)速等方面的差異。

表格畫在黑板上，同學(xué)填完后留意訂正和點(diǎn)評(píng)。

其次課時(shí)

新課導(dǎo)入

老師：同學(xué)們通過前面學(xué)問的學(xué)習(xí)，可能會(huì)感到兩極地區(qū)的自然環(huán)境與我們所生活的地方有很大的不同，布滿了神奇之處。正由于如此，長(zhǎng)期以來，人類從未停止對(duì)它的熟悉過程。

板書：二、科學(xué)考察的寶地

老師：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又特別惡劣，但每年都有大批科學(xué)家去考察。下面給每組布置一個(gè)題目，分組爭(zhēng)論后，推出一個(gè)代表發(fā)言。

第一組：人們最初去南極是出于什么目的?現(xiàn)在的目的又是什么?

其次組：南極有哪些自然資源?南極大陸地下的煤是怎么形成的?反映了什么樣的氣候環(huán)境?

第三組：南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價(jià)值?

第四組：為什么把南極地區(qū)稱為“自然?試驗(yàn)室”?

同學(xué)活動(dòng)步驟

1、猜想。

2、組內(nèi)爭(zhēng)論發(fā)言。

3、老師巡察提示。

4、小組代表發(fā)言。

5、其他同學(xué)補(bǔ)充或發(fā)表不同看法。

6、老師參加總結(jié)。

(微機(jī)或投影儀展現(xiàn))

圖片1我國(guó)考察隊(duì)員手舉五星紅旗站在南極大陸上。

圖片2我國(guó)“長(zhǎng)城站”和“中山站”的照片。

圖片3“雪龍?zhí)枴笨疾齑叫性诖蠛Ｉ系恼掌?/p>

老師：同學(xué)們?cè)谄匠Ｗx書、看電視中，可能知道我國(guó)在南極建立的兩個(gè)考察站的名稱。下面，我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來發(fā)布下面兩條新聞，大家在聽的時(shí)候請(qǐng)思索下面的問題。

(問題)1、為什么兩次建站的時(shí)間都選在2月?

2、我國(guó)南極考察船從我國(guó)動(dòng)身時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇什么季節(jié)最好?

同學(xué)活動(dòng)步驟

1、(老師啟發(fā))南極被稱為“寒極”“冰雪大陸”和“風(fēng)庫”，因此在建考察站的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

2、(同學(xué)回答)避開大風(fēng)大雪溫度最低的季節(jié)。

3、(老師啟發(fā))南半球的季節(jié)在月份上與北半球有什么不同?

4、(同學(xué)回答)與北半球相反。2月份是南半球最暖和的季節(jié)，而且2月份南極大陸白晝時(shí)間長(zhǎng)。

5、(老師啟發(fā))我國(guó)考察船到南極要行駛1～2個(gè)月。

6、(同學(xué)回答)考察船應(yīng)當(dāng)在我國(guó)冬季(12月或1月)動(dòng)身最好。

(把全班同學(xué)分成四大組)培育同學(xué)的發(fā)散思維和合作學(xué)習(xí)力量。增加同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。

鼓舞同學(xué)樂觀思索，對(duì)各種答案盡量進(jìn)行鼓舞。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

提示同學(xué)在圖10、2上找到“長(zhǎng)城站”和“中山站”。

老師：北極地區(qū)中間是北冰洋，四周是陸地和島嶼，終年冰封，但不如南極冷。隨著石油、自然?氣等資源的發(fā)覺和開采，加上其獨(dú)特的地理位置，人類對(duì)北極地區(qū)的科考越來越頻繁。

下面按剛才的分組，每組推舉兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來展現(xiàn)收集的兩極地區(qū)考察活動(dòng)的圖片并作介紹。

同學(xué)活動(dòng)步驟

1、選最好的圖片和一次考察活動(dòng)介紹。(其中第一組介紹書上的閱讀材料“穿越南極”，其次、第三組另選一次南極考察活動(dòng)介紹，第四組介紹北極考察活動(dòng))

2、每組兩人上臺(tái)介紹，其他人可補(bǔ)充。

3、要求介紹完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

三、極地的愛護(hù)與和平利用

老師：兩極地區(qū)有大量的生物資源，比如南極地區(qū)的鯨魚，北極地區(qū)的北極熊、海豹、海象、海獅等。近年來，由于商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)，南極地區(qū)鯨魚遭到濫捕濫殺，已陷入危機(jī)之中。人類應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用兩極地區(qū)的資源?我們中同學(xué)在環(huán)保上應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

下面我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，一、二組為正方(綠色和平組織)，觀點(diǎn)是進(jìn)行科學(xué)討論并不需要每年如此大規(guī)模地捕鯨，更何況現(xiàn)代科研手段并不需要通過被殺死的鯨來進(jìn)行科學(xué)討論;三、四組為反方(日本)，觀點(diǎn)是捕鯨是為了科學(xué)討論，而鯨肉食品只是科學(xué)討論的副產(chǎn)品。

同學(xué)活動(dòng)步驟

1、每方四個(gè)選手，依據(jù)收集的資料預(yù)備。

2、雙方陳述觀點(diǎn)。

3、自由答辯。

4、結(jié)束陳述。

5、老師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：面對(duì)著最終一塊凈土，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么措施?一是簽訂條約，比如《南極條約》的簽訂。和平利用，共同愛護(hù)兩極的生態(tài)環(huán)境;二是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為。作為一名中同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)在環(huán)保上做出自己的貢獻(xiàn)。在提前布置收集資料、圖片的時(shí)候，有目的地按小組布置。該活動(dòng)著重檢查同學(xué)收集資料的狀況，培育自主學(xué)習(xí)力量。同時(shí)讓同學(xué)理解科學(xué)家不畏困難，勇攀科學(xué)高峰的精神。

將第一排桌子反轉(zhuǎn)，作為辯論席。

每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間一般掌握在2～3分鐘。

培育同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)。

我國(guó)于1983年正式加入《南極條約》。

優(yōu)秀老師湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

選自(浙江版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《科學(xué)》七年級(jí)其次冊(cè)。

二、教材分析

教材是同學(xué)在學(xué)校和七年級(jí)第一冊(cè)對(duì)靜態(tài)地球的熟悉及九大行星繞日運(yùn)動(dòng)初步了解的基礎(chǔ)上，連續(xù)通過探究讓同學(xué)體會(huì)地球自西向東的自轉(zhuǎn)，以及由此體驗(yàn)太陽的東升西落和晝夜交替的規(guī)律，同時(shí)，也為后面學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)做好預(yù)備。是同學(xué)對(duì)地球原有熟悉的沿伸(從原來熟悉的靜態(tài)的地球——到動(dòng)態(tài)的地球)。

三、同學(xué)分析

我校地處衢江區(qū)的山區(qū)，同學(xué)對(duì)天文、地理方面學(xué)問了解的比較少;初一同學(xué)對(duì)空間想象力量也較弱。但同學(xué)對(duì)天文方面學(xué)問有深厚的愛好。

四、設(shè)計(jì)理念

依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，及科學(xué)課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路(突出科學(xué)探究體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，注意同學(xué)進(jìn)展。)

本課的設(shè)計(jì)以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為熟悉來源于動(dòng)作(活動(dòng))，來源于主客體的相互作用將個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程分為同化、順應(yīng)、平衡和自我調(diào)整等環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四大要素。故本人在這節(jié)課的教學(xué)中老師以組織者、指導(dǎo)者、關(guān)心者和促進(jìn)者的身份消失，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到對(duì)當(dāng)前學(xué)問有效的意義建構(gòu)的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中努力體現(xiàn)如下特征：

1、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使同學(xué)進(jìn)入情景。

2、強(qiáng)調(diào)組織同學(xué)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、強(qiáng)調(diào)為同學(xué)供應(yīng)多種資源，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問題討論。

4、強(qiáng)調(diào)通過探究式教學(xué)方法，利用小組合作模擬形式讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程喜悅與樂趣。

5、強(qiáng)調(diào)同學(xué)進(jìn)行意義建構(gòu)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)探究了解地球自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)特征。

2、通過模擬試驗(yàn)觀看和爭(zhēng)論。了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線的含義及晝夜交替周期。

3、通過模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，培育同學(xué)主動(dòng)探究、樂于合作與溝通的力量。

六、教學(xué)用具

地球儀、十字方向標(biāo)、礦燭、火柴、白色的乒乓球十四組，地球自轉(zhuǎn)及晝夜現(xiàn)象課件。

七、教學(xué)過程

(一)激發(fā)引入

師：同學(xué)們地球是我們的家園，你們對(duì)我們的家園——地球了解有多少呢?

生：(同學(xué)依靠以前所學(xué)所接受的學(xué)問進(jìn)行回答，內(nèi)容很豐富。)

師：同學(xué)們對(duì)地球了解的的確不少，現(xiàn)在我有一個(gè)問題哪個(gè)同學(xué)是否能幫我解疑?我們?？吹教栔芏鴱?fù)始地東升西落，是太陽繞地球旋轉(zhuǎn)造成的嗎?

(常見的先入錯(cuò)誤概念與科學(xué)的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)同學(xué)的愛好。)

生：不對(duì)，是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師：地球畢竟是如何自轉(zhuǎn)的呢?今日就讓我們共同來探究《地球的自轉(zhuǎn)》。

(二)探究(1)地球的自轉(zhuǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動(dòng)方向?

生：(通過轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)有自西向東和自東向西兩種。

提出問題：

師：地球畢竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢?

建立假設(shè)：

同學(xué)假設(shè)：

1、地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

2、地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)：

師：如何來設(shè)計(jì)試驗(yàn)檢驗(yàn)我們的假設(shè)呢?

(依據(jù)以上的猜想假定太陽不動(dòng)，用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽，白色的乒乓球代表地球儀，在“地球儀”上某點(diǎn)貼上十字方向標(biāo)以判定方位，在十字方向標(biāo)中間插上一火柴代表觀看者。)

師：怎樣檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否正確呢?

同學(xué)爭(zhēng)論：(得出結(jié)論以觀看者看到太陽是否是東升西落為標(biāo)準(zhǔn)。)

方案一：猜想地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

方案二：猜想地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

(同學(xué)進(jìn)行探究，老師巡察，關(guān)心同學(xué)解決在探究過程中遇到的困難。)

師：請(qǐng)各組派一代表匯報(bào)探究的結(jié)果，進(jìn)行組間溝通。

得出結(jié)論：

1、地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。

2、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師：我們從地軸北端或北極上方觀看和從地軸南端或南極上方觀看，地球儀旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的呢?

同學(xué)通過試驗(yàn)得出結(jié)論：從北極上方觀看地球按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空觀看按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。

師：我們的結(jié)論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機(jī)離開地球到太空中看看吧!

播放地球自轉(zhuǎn)的課件。(通過同學(xué)相互間合作與探究得出了符合科學(xué)的正確的結(jié)論，同學(xué)有了成就感。)

(三)、探究(2)晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么緣由造成的呢?是否世界各地都同時(shí)是白天和黑夜呢?能否用我們現(xiàn)有的工具來討論和解決這個(gè)問