部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 口語(yǔ)交際 圖書借閱公約 省級(jí)優(yōu)質(zhì)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交：圖書借閱約》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際題聚圖書借閱公約過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，形成大家共同遵守的圖書借閱公約。對(duì)于參與討論的具體要求是主動(dòng)發(fā)表管理班級(jí)圖書角的想法，學(xué)會(huì)在討論時(shí)等待別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。本單元人文主題是“方法方法的指導(dǎo)下，要讓學(xué)生能夠自主有序的表達(dá)意見(jiàn)和想法。二、教目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書，愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。2.能與他人進(jìn)行小組合作，主動(dòng)發(fā)表管理圖書的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的想法。3.學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。一名同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)以后，另一名同學(xué)再說(shuō)。三、教重點(diǎn)1.主動(dòng)發(fā)表管理圖書的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的想法。2.學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。一名同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)以后，另一名同學(xué)再說(shuō)。四、教難點(diǎn)能通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。五、課安排一課時(shí)六、教資源準(zhǔn)備多媒體課件七、教學(xué)程（一）創(chuàng)導(dǎo)入1.自發(fā)現(xiàn)師：借閱圖書時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主回答。2.境分析師：同學(xué)們想到的都很多，接下來(lái)一起看一組圖片，這是我們借閱圖書的幾個(gè)瞬間，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)用完整話表達(dá)。出示圖片：呈現(xiàn)問(wèn)題生：借書時(shí)兩同學(xué)爭(zhēng)搶一本書；一個(gè)同學(xué)一次借很多本書；書角被折；書籍亂擺放。師：那么應(yīng)該怎樣做呢？生：不能爭(zhēng)搶要按照順序借書；借書要規(guī)定數(shù)量；應(yīng)該愛(ài)護(hù)圖書，翻頁(yè)時(shí)要小心；還書時(shí)應(yīng)該擺放整齊。師：實(shí)際上同學(xué)們剛剛談到的都是有關(guān)圖書借閱和愛(ài)護(hù)的問(wèn)題。（板書：借閱

愛(ài)護(hù)）師：如果像圖中的同學(xué)那樣做，我們能夠有序的借到圖書嗎？生：不能。師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了不少課外書了，為了方便同學(xué)們借閱圖書，保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約，今天我們口語(yǔ)交際的主題就是制定圖書借閱公約。（貼板條：圖書借閱公約）3.解“公約師：那什么是公約呢？我們一起來(lái)看。（課件出示）公約：共同遵守的章程。師：生活中同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)什么公約？生：我知道有……公約。

師：我們一起來(lái)看一看，在校園生活中都有什么樣的公約。課件出示約、班級(jí)文明公約、班級(jí)管理公約）學(xué)生齊讀公約的題目。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)公約和我們學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣？生內(nèi)容都很簡(jiǎn)短進(jìn)行說(shuō)明理解的內(nèi)容告訴我們應(yīng)該怎么做，不能做什么。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)公約都有了更深的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們一起制定一個(gè)班級(jí)圖書借閱公約。（二）作探究1.確要求討論前我們先明確一下要求。討論要求：（1）認(rèn)真傾聽（2）有序表達(dá)（3）可以提問(wèn)合作要求：（1）合理分工（2）組織發(fā)言（3）簡(jiǎn)單記錄師：下面請(qǐng)各組按照要求，圍繞“如何借閱圖書”進(jìn)行討論。將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組同學(xué)，老師巡視，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保小組討論能順利進(jìn)行。2.一次討論報(bào)

小組匯報(bào)發(fā)言，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音輸入的方式，將討論得出的公約呈現(xiàn)在屏幕中。學(xué)生發(fā)言表述不清時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。師：老師還給同學(xué)們提供一些回答問(wèn)題的句式，同學(xué)們可以參照句式，更加清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn)。出示句式：借閱圖書時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)……的問(wèn)題，我們應(yīng)該要（或不能）……我同意他們組的……公約，我想要補(bǔ)充的是……第一組學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生說(shuō)借書時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)……情況，所以我們制定的公約是……組內(nèi)成員補(bǔ)充或其他組成員補(bǔ)充。第二組學(xué)生匯報(bào)，哪些公約與第一組相同，哪些公約與第一組不同。生：我們同意他們組的……公約，我想要補(bǔ)充的是……師：為什么這么補(bǔ)充？生：說(shuō)明原因想法。師：這位同學(xué)特別聰明，實(shí)際上他提出的就是借閱（數(shù)量、時(shí)間……）的問(wèn)題。師：還有哪個(gè)組想要補(bǔ)充，同學(xué)們都沒(méi)有提到過(guò)的？第三組學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充回答與其他組不同的公約。……師：為了讓同學(xué)們都能借到書，借閱圖書時(shí)要怎么做？生：一次不能借太多本書，要按時(shí)歸還。師：經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的熱烈討論，我們已經(jīng)得到了不少好的建議，下面讓我們一起看一段視頻，看一看在現(xiàn)實(shí)生活中，大家是怎樣有序借閱圖書的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，想一想在借閱圖書時(shí)還有什么需要注意的地方可以補(bǔ)充。

（播放視頻）視頻內(nèi)容：有序借書還書；一次只借一本書；按時(shí)歸還；圖書館理員負(fù)責(zé)記錄（借書人，借書時(shí)間）……看完這段視頻同學(xué)們還有什么建議想要補(bǔ)充，給一點(diǎn)時(shí)間，小組進(jìn)行討論。3.二次討論報(bào)看過(guò)視頻后同學(xué)們又有什么新的發(fā)現(xiàn)可以補(bǔ)充進(jìn)公約？生：要有人登記（或做記錄師：是誰(shuí)負(fù)責(zé)登記？圖書管理員負(fù)責(zé)哪些工作呢？生：圖書管理員，記錄借書人姓名，借書時(shí)間和還書時(shí)間。師：每個(gè)同學(xué)是自己去還書嗎？借來(lái)的書能夠隨便借給他人嗎？生：是，不能轉(zhuǎn)借他人。同學(xué)幫助，教師指導(dǎo)學(xué)生完整表述。預(yù)設(shè)（有關(guān)“借閱”部分的公約）借閱：要有序，要排隊(duì)。一次只借一本。要按時(shí)歸還。不能轉(zhuǎn)借他人。要有圖書管理員記錄。4.三次討論報(bào)（圍繞“如何愛(ài)護(hù)”展開討論）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想如何愛(ài)護(hù)我們的圖書，你都有哪些好的建議。小組展開討論。

按照“借閱”主題的流程討論，學(xué)生自主匯報(bào)，互相補(bǔ)充，確定公約具體內(nèi)容。提示：愛(ài)護(hù)好我們的圖書可以……不能……生：不能撕書，不能把書弄皺，不能讓書沾水……師：這些實(shí)際上都是在說(shuō)不能把圖書怎么樣呢？用一個(gè)詞來(lái)概括是什么？生：不能損壞圖書。師：如果出現(xiàn)把書弄丟的情況該怎么辦？生：弄丟圖書要照價(jià)賠償。預(yù)設(shè)圖書借閱公約：借閱：要有序，要排隊(duì)。一次只借一本。要按時(shí)歸還。不能轉(zhuǎn)借他人。要有圖書管理員記錄。愛(ài)護(hù)：不損壞圖書。不亂寫亂畫。弄丟圖書要照價(jià)賠償。叫一組學(xué)生按順序，朗讀圖書借閱公約。（三）堂小結(jié)通過(guò)我們大家共同的努力，總結(jié)了這么多好的建議，最終制定出屬于我們班級(jí)自己的