部編版小學(xué)語文二年級下冊9《楓樹上的喜鵲》表格式教案

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楓樹上的喜鵲導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

楓樹上的喜鵲

課型

新授課設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時安排

本篇課文是童話故事動形象地寫出“我”插上想象翅膀喜鵲想象成喜鵲阿姨，把喜鵲的孩子想象成喜鵲弟弟，他們在楓樹上學(xué)拼音、看日出。本課教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號、問號進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在讀中感知文本；鼓勵學(xué)生多種方法識字，提高識字效率。1.預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案作業(yè)。生)2準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。師)2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)1.出示謎語：頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實(shí)它受人喜愛，因?yàn)槌韴蠹椤?/p>

學(xué)生活動1.生朗讀謎語，猜謎底。

教學(xué)提示1.可用課件出示謎讓學(xué)生試著讀讀然后教師讓會讀的學(xué)生讀謎面。一、猜謎導(dǎo)入，激趣促學(xué)(

提示：打一動物。2示謎底示喜鵲圖片。2賞喜鵲的圖片讀詞語。相機(jī)板書：喜鵲。3出示楓樹圖片知道這是

3賞楓樹的圖片讀詞語。時：3分鐘)

什么樹嗎？相機(jī)板書樹。4將楓樹圖片貼到喜鵲圖片的恰當(dāng)位置。并完善課題。

4學(xué)生齊讀課題：楓樹上的喜鵲。

2．對于楓樹教師不過5解題：讀了課題，你知道5學(xué)生交流。了什么？6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。1.指導(dǎo)讀文。二、初讀課文，2課件出示含有生字的詞

預(yù)設(shè)：這篇課文講的是楓樹上的喜鵲的故事。6有感情地朗讀課題。1.生讀課文前先拼讀生字，再圈畫生字，對照音節(jié)去讀課

多講解只要認(rèn)識楓樹即可。1.學(xué)生在拼讀圈畫教識字寫字(

語導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語，文。注意讀準(zhǔn)前鼻音“蔭、拼、并從中選擇自己喜歡的詞語案”；后鼻音“撐、岡、懂”。

師要注意傾聽及時糾正時：20分鐘

說句子。渡口綠蔭拼音字母

遮蔽山岡

撐著懂得

2學(xué)生朗讀生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語在小組內(nèi)練習(xí)說話，組內(nèi)點(diǎn)評是否通

學(xué)生的讀音。

答案3強(qiáng)調(diào)難讀的詞語：綠蔭撐著4出示文中含有生詞的句子，多種形式朗讀。5課件出示生字引導(dǎo)學(xué)生小組合作，識記生字。6指導(dǎo)書寫生字。(1)引學(xué)生朗讀生字住字形識記生字。

順、完整。3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語。4學(xué)生賽讀句子。5組長當(dāng)小老師，利用生字卡片檢測小組同學(xué)的認(rèn)字情況。針對識記不準(zhǔn)的生字商議識記方法。6按老師要求寫字。(1)朗生字并組詞。(2)將字按結(jié)構(gòu)分類：

2．學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)話時組內(nèi)可以評選最句子。3”是翹舌音要重(2)引學(xué)生將要求會寫的

上下結(jié)構(gòu)的字：傘

弟字按結(jié)構(gòu)分類。

獨(dú)體字：母

點(diǎn)指導(dǎo)。(3)針難點(diǎn)進(jìn)行范寫點(diǎn)講解、范寫：姨、教。

左右結(jié)構(gòu)的字：游教戲

姨

便(4)指學(xué)生臨摹并書寫。(3)認(rèn)真傾聽教師的講解并(5)引學(xué)生自主完成“弟、察范寫。便”這三個生字的書寫。(4)認(rèn)真摹并獨(dú)立書寫。(6)教利用投影儀進(jìn)行書(5)觀察字形，合作完成書。寫成果展示、師生點(diǎn)評等。(6)參與寫展示并進(jìn)行點(diǎn)評。

4．要鼓勵學(xué)生多種法識記生字不要過分追求方法的新穎而忽略其實(shí)效性。5．生字的結(jié)構(gòu)不用齊劃一記憶，重點(diǎn)識記“游傘母”這三個字的結(jié)構(gòu)。6．書寫生字時，首要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢其次是筆順和結(jié)構(gòu)要重視教師的

示范作用。1.要讓學(xué)生充分地文本對話和同桌暢所欲言地表達(dá)讀書感受師要及時表揚(yáng)。1.自由朗讀第1～然段，1.生自由朗讀，邊讀邊圈畫三、初品喜歡，鞏固識字(

邊讀邊想：這四段出現(xiàn)最多的是哪個詞？畫出相關(guān)的句子讀一讀，想一想：作者為什么這么說？2匯報交流后相機(jī)導(dǎo)學(xué)。預(yù)設(shè)一：“我”喜歡楓樹。(1)學(xué)匯報后指生朗讀描寫楓樹的句子。(2)指抓住關(guān)鍵詞句讀出自己的喜歡。

詞語和相關(guān)句子。和同桌交流自己的讀書感受。2匯報交流。文中出現(xiàn)最多的詞語是“喜歡”。預(yù)設(shè)一：“我”喜歡楓樹。(1)匯交流后在教師指導(dǎo)下朗讀描寫楓樹的句子。

2．在學(xué)生充分表達(dá)基礎(chǔ)上教師再相機(jī)導(dǎo)學(xué)讓課堂成為學(xué)生自主表達(dá)的舞臺教師只是引導(dǎo)者。(3)相出示詞語“渡口”，(2)抓住“很大又很高”“時：15分鐘

識記“渡”字。

直”“遮蔽”有感情地朗讀。

3學(xué)習(xí)要從字義預(yù)設(shè)二：“我”喜歡喜鵲。(3)學(xué)生讀詞語并與“度”(1)學(xué)匯報后指生朗讀最能表現(xiàn)“我”喜歡喜鵲的句子。我喜歡極了。我真是喜歡極了。(2)指學(xué)生聯(lián)系課文談?wù)剝蓚€句子的不同理解。

區(qū)分，識記“渡”字。預(yù)設(shè)二：“我”喜歡喜鵲。(1)匯交流后在教師指導(dǎo)下勾畫并朗讀句子。(2)聯(lián)對喜鵲和喜鵲弟弟的描寫談感受。(3)在師指導(dǎo)下有感情地朗

入手，對比中加深理解。4極了真是喜歡極了個句(3)指學(xué)生有感情地朗讀。讀。

子生動鮮明地突出了“我”對喜鵲及喜鵲的孩子的情有獨(dú)鐘讓學(xué)生充分地朗讀文本讀中加深感悟切忌教師口

若懸河地講解。四、布置作業(yè)，延伸拓展(時：2分鐘)

1.朗讀第1～然段累自己喜歡的詞句。2朗讀課文第～13然段想想“我”喜歡什么。

學(xué)生按要求完成實(shí)踐活動。

學(xué)生根據(jù)自己喜歡積累詞句，不必整齊劃一。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(時：4分鐘)二、品讀童話，深化喜歡(

教師指導(dǎo)1.板書課文題目，生齊讀課題。2復(fù)習(xí)詞語。3指生朗讀第1～4然段，其他同學(xué)邊聽邊回憶：“我”喜歡什么？()學(xué)：1我”為什么那么喜歡楓樹上的喜鵲？2我”到底喜歡的是什么呢？出示學(xué)習(xí)要求：帶著問題默讀課文第13自然段。邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句。想好后和小組同學(xué)說一說。()導(dǎo)學(xué)生匯報交流第一個問題。1.指生匯報第一個題。(1)預(yù)一。

學(xué)生活動1.讀課題。2開火車?yán)首x詞語。3正確、流利地朗讀，思考并匯報。()學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文，帶著問題默讀課文，邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句，想好后和小組同學(xué)交流。()教師指導(dǎo)下匯報交流第一個問題。1.生匯報第一個問題。(1)預(yù)一：“我”喜歡喜鵲阿

教學(xué)提示學(xué)生朗讀詞語和課文時要注意強(qiáng)調(diào)易錯的字音。1.在學(xué)生小組合作流時教師要給予適當(dāng)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥。2．學(xué)生匯報第一個題出現(xiàn)預(yù)設(shè)一的情況時時：20分鐘

①指生匯報他學(xué)生補(bǔ)充。姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、②出示相關(guān)句子指生朗讀：學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。他們我看見喜鵲阿姨站在窩邊，非?？鞓?。

怕學(xué)生說的是其中的一一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)習(xí)自己發(fā)明的拼音字母……③指生用“喜鵲阿姨一會兒……一會兒……一會兒……”說話。④指導(dǎo)認(rèn)識省略號。⑤找出本文有省略號的句

①學(xué)生匯報，其他學(xué)生補(bǔ)充。②學(xué)生朗讀句子。③嘗試用“喜鵲阿姨一會兒……一會兒……一會兒……”說話。④識記省略號。⑤讀帶有省略號的句子，感知用法。

點(diǎn)教師要就這方面充匯報完整進(jìn)而把預(yù)設(shè)的內(nèi)容學(xué)完。

子，品讀感知用法。3.用“一會兒”說話的目的是引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中感知省略號的用法所以只局限于喜鵲三、拓展延伸，鍛煉表達(dá)(時：6分鐘)四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字(

(2)預(yù)二。①指生匯報他學(xué)生補(bǔ)充。②指生分角色朗讀第13自然段。③引導(dǎo)學(xué)生抓住“？”和“！”進(jìn)行評價朗讀。④展示朗讀。()導(dǎo)學(xué)生匯報交流第二個問題。1指生匯報第二個問題。2教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子談感受。出示帶有“喜鵲阿姨”和“喜鵲弟弟”的句子讓學(xué)生連讀。3小結(jié)。1.課件出示要求：后題2匯報交流。3整體朗讀課文。1.教師組織學(xué)生觀寫字表，找出要寫的生字：傘、游、母，注意每一個字的重點(diǎn)筆畫和易錯筆畫。

(2)預(yù)二：“我”喜歡喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出。①學(xué)生匯報交流。②學(xué)生分角色朗讀第9～自然段。③在教師指導(dǎo)下練習(xí)有感情朗讀，讀好問句和感嘆句，并進(jìn)行評價。④小組練習(xí)后展示朗讀。2學(xué)生匯報交流第二個問題。(1)學(xué)匯報，其他學(xué)生補(bǔ)充。(2)學(xué)連讀句子，談感受。1.題目要求，自己想象寫一寫。2匯報交流。3有感情地朗讀課文。1.生仔細(xì)觀察每一個生字，圈出生字的易錯之處和重點(diǎn)筆畫，再書空。

阿姨可能做什么”就可以。4．指導(dǎo)學(xué)生分角色讀時要建立在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上。5．第二個問題是難，“我”喜歡的是楓樹上的童話要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀帶有“喜鵲阿姨”和“喜鵲弟弟”的句子受童話的魅力。學(xué)生發(fā)揮自己的想象樣想象就怎樣寫。學(xué)生寫字的時候要注意：1”是上下結(jié)上

時：10分鐘

2教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報交流，針對學(xué)生提出的易錯筆畫進(jìn)行范寫，并引導(dǎo)學(xué)生練寫。3教師組織學(xué)生借助寫字表中例字自由練寫，并巡視指導(dǎo)。4教師利用投影儀展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，組織學(xué)生