科學(xué)活動(dòng)：糖果王國

科學(xué)活動(dòng)：糖果王國概要：一、說教材幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開場，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟悉、喜歡的食品。它精巧的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著宏大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探究，獲得直接的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探究周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。椐此，制定如下活動(dòng)目的：1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步理解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備：【1】【2】【3】【4】【5】【6】下一頁1、活動(dòng)室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在合適的地方懸掛一些糖果。2、糖果國王頭飾一個(gè)。二、說教法。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直承受到其原有經(jīng)歷的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)歷和濃重的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供...

科學(xué)活動(dòng)：糖果王國,一、說教材

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開場，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn)。

糖果是幼兒熟悉、喜歡的食品。它精巧的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著宏大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探究，獲得直接的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探究周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。

椐此，制定如下活動(dòng)目的：

1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步理解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。

重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。

準(zhǔn)備：

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1、活動(dòng)室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在合適的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個(gè)。

二、說教法。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直承受到其原有經(jīng)歷的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)歷和濃重的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒?dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知才能、操作才能和思維才能均得到了鍛煉。

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三、說教學(xué)程序。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

在糖果王國里找朋友。

1、進(jìn)入糖果王國。

老師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進(jìn)入糖果王國后，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和根本條件。

感知糖果的特征。

概要：幼兒是勇于理論的探究者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)展探究，給予充分的自由，表達(dá)幼兒的主體地位。1、幼兒自由的感知，探究糖果的特征，并與同伴交流?！?】【4】【5】【6】下一頁導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？①、提出探究的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。②、通過探究過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒開展合作才能，增加互相交流與協(xié)作的時(shí)機(jī)，同時(shí)互相學(xué)習(xí)同伴的長處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)歷。③、在幼兒自由探究的過程中，老師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的考慮和概括。2、在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，理解糖果的包裝。老師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。導(dǎo)入語：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？③、剝糖果，理解糖果的外形、顏色。上一頁[1...

科學(xué)活動(dòng)：糖果王國,幼兒是勇于理論的探究者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)展探究，給予充分的自由，表達(dá)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探究糖果的特征，并與同伴交流。

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導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探究的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。

②、通過探究過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒開展合作才能，增加互相交流與協(xié)作的時(shí)機(jī)，同時(shí)互相學(xué)習(xí)同伴的長處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)歷。

③、在幼兒自由探究的過程中，老師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的考慮和概括。

2、在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

①、看糖果，理解糖果的包裝。

老師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

導(dǎo)入語：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，理解糖果的外形、顏色。

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導(dǎo)入語：如今請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。

導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，理解糖果的味道。

導(dǎo)入語：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在老師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深化地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解糖果，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。

簡單理解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對(duì)問題