金平2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁金平2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問的容器

2：老師申訴制度是一項(xiàng)特地愛惜老師的（）的法律制度。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)益

B、權(quán)利

C、利益

D、權(quán)力

3：下列不屬于因特網(wǎng)功能的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)時(shí)監(jiān)測

B、遠(yuǎn)程登錄

C、電子郵件

D、文件傳輸

4：群體是指人們以確定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。（）

推斷題

對

錯

5：老師敬重家長的正確方式方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)犯了錯誤．讓家長來學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動聯(lián)系．準(zhǔn)時(shí)溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長，管教好了再送回來

D、讓家長到學(xué)校和家長共同商量怎樣體罰同學(xué)

6：20世紀(jì)初，我國消逝的第一本訓(xùn)練心理學(xué)著作是1908年由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《訓(xùn)練有專心理學(xué)》

B、《訓(xùn)練心理學(xué)》

C、《訓(xùn)練心理大綱》

D、《訓(xùn)練心理統(tǒng)計(jì)》

7：教學(xué)過程的基本要素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)事項(xiàng)

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)情景

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)目的

8：瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分鐘

D、5秒到2分鐘

9：個別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

10：《老師法》中關(guān)于老師待遇的規(guī)定包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、工資待遇

B、老師津貼

C、老師住房

D、醫(yī)療保健待遇

E、老師補(bǔ)貼

11：培育同學(xué)的自護(hù)力氣，需要我們首先教會他們辨別是非美丑。（）

推斷題

對

錯

12：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

13：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、閱歷課程

14：奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、可利用性

B、變通性

C、可辨別性

D、適應(yīng)性

E、穩(wěn)定性

15：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用活動結(jié)課。（）

推斷題

對

錯

16：環(huán)境道德是調(diào)整人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

17：廉潔從教是老師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)記。（）

推斷題

對

錯

18：訓(xùn)練的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。

單項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、訓(xùn)練目的

C、訓(xùn)練目標(biāo)

D、培育目標(biāo)

19：《學(xué)記》說：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、按部就班原則

20：德國訓(xùn)練家赫爾巴特是（）

單項(xiàng)選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動訓(xùn)練中心論的代表

D、活動中心論的代表

21：依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應(yīng)

D、無條件反應(yīng)

22：下面哪一個選項(xiàng)屬于班級中“中性力氣”的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、干擾同學(xué)

B、睡覺，鼾聲雷動

C、主動參與課堂商量

D、張開雙眼出神地望別處

23：課堂教學(xué)技能是整個教學(xué)技能的核心。（）

推斷題

對

錯

24：教學(xué)媒體包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

25：綜合實(shí)踐活動課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯

26：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

27：同輩群體的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交往的自愿性

B、關(guān)系的公正性

C、群體的分散性

D、價(jià)值的趨同性

E、價(jià)值的多樣性

28：泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用

B、老師對課程的再開發(fā)

C、管理者對課程的監(jiān)控

D、同學(xué)對課程的評價(jià)

29：具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人格培育

B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C、訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)素養(yǎng)

30：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、診斷性評價(jià)

D、總結(jié)性評價(jià)

31：社會測量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

32：實(shí)現(xiàn)學(xué)校訓(xùn)練對同學(xué)進(jìn)展的主導(dǎo)作用，其基本前提是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B、老師的主導(dǎo)作用

C、家長的主動配合

D、同學(xué)的能動活動

33：教案是老師備課形成的成果。（）

推斷題

對

錯

34：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

35：先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

36：心理學(xué)上的“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

37：一般說來，假如一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。

單項(xiàng)選擇題

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

38：訓(xùn)練心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際，注重為學(xué)校訓(xùn)練服務(wù)。（）思潮掀起一場訓(xùn)練改革運(yùn)動。

單項(xiàng)選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

39：提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、華生

D、斯金納

40：有效教學(xué)必需遵循的基本要求是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)目標(biāo)

41：個體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識動機(jī)

B、贊許動機(jī)

C、成就動機(jī)

D、交往動機(jī)

42：一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回來

43：1944年6月，盟軍開發(fā)歐洲其次戰(zhàn)場，使法西斯德國陷人盟軍兩面夾擊之中的戰(zhàn)役是（）

單項(xiàng)選擇題

A、斯大林格勒戰(zhàn)役

B、諾曼底登陸戰(zhàn)

C、阿拉曼戰(zhàn)役

D、中途島海戰(zhàn)

44：課堂上人際關(guān)系消逝雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動全都，這是一種__________的人際關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題

A、吸引

B、合作

C、溝通

D、公正

45：校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、核心課程

46：問題解決是指排解障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。（）

推斷題

對

錯

47：對倔強(qiáng)同學(xué)可以實(shí)行的矯治方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知調(diào)整

B、行為矯治

C、心情疏導(dǎo)

D、談話溝通

48：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要同學(xué)審清題意，必要時(shí)可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控審題過程

D、嫻熟地用法計(jì)算技能

49：訓(xùn)練心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

50：個人本位論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾

B、杜威、洛克、赫爾巴特

C、杜威、孔德

D、涂爾干、赫爾巴特

51：“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，需增加的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、張老師沒參加培訓(xùn)

B、張老師參加了培訓(xùn)

C、劉老師參加了培訓(xùn)，張老師沒參加

D、劉老師和張老師都沒參加培訓(xùn)

52：依據(jù)《訓(xùn)練法》的規(guī)定，必需由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)當(dāng)我國學(xué)校的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師

B、校長

C、行政人員

D、教輔人員

53：下列不屬于國家為保證同學(xué)的受訓(xùn)練權(quán)而做的努力有（）

單項(xiàng)選擇題

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常訓(xùn)練機(jī)會

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立關(guān)懷基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立格外訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

D、允許學(xué)校體罰同學(xué)

54：下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿

B、可以在幻燈片中插入表格

C、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景

D、可以在PowerPoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序

55：由從前閱歷影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心里預(yù)備狀態(tài)叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、潛意識

B、前意識

C、定勢

D、潛伏學(xué)習(xí)

56：調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、提高策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

57：“真正有效的訓(xùn)練目的必需是內(nèi)在于訓(xùn)練或通過訓(xùn)練過程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且訓(xùn)練無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、神學(xué)的訓(xùn)練目的論

B、社會本位的訓(xùn)練目的論

C、個人本位的訓(xùn)練目的論

D、訓(xùn)練無目的論

58：“寬著期限，緊著課程”是（）的語言。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、韓愈

C、朱熹

D、王夫子

59：訓(xùn)練目的要回答的根本問題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練是為誰服務(wù)

B、誰把握訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

C、什么人應(yīng)接受教青

D、訓(xùn)練要培育什么樣的人

60：復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高同學(xué)的愛好，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，試驗(yàn)商量表明整體識記效果最佳。

推斷題

對

錯

1：答案D

解析

2：答案A

解析老師申訴制度是一項(xiàng)特地愛惜老師的權(quán)益的法律制度。

3：答案A

解析因特網(wǎng)的功能包括遠(yuǎn)程登錄、電子郵件、文件傳輸?shù)?。?shí)時(shí)監(jiān)測不是因特網(wǎng)的功能。

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析略

6：答案A

解析

7：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)不屬于教學(xué)過程的基本要素。

8：答案A

解析

9：答案C

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案錯誤

解析

12：答案D

解析老師的工作是開展教學(xué)，所以訓(xùn)練教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

13：答案A

解析

14：答案A,C,E

解析奧蘇貝爾認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性、穩(wěn)定性、概括性、包涵性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得和保持。以上變量都可以影響遷移的發(fā)生。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案正確

解析

16：答案錯誤

解析

17：答案錯誤

解析

18：答案B

解析訓(xùn)練目的是全部訓(xùn)練活動的主題和靈魂，是訓(xùn)練的最高理想。

19：答案B

解析略

20：答案B

解析

21：答案D

解析

22：答案D

解析中性力氣，指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)的行為。四個答案中，只有D符合條件。

23：答案正確

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案正確

解析略。

26：答案錯誤

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

27：答案A,B,C,D

解析

28：答案A

解析

29：答案C

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案D

解析學(xué)校訓(xùn)練主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，最重要的條件是必需通過同學(xué)自身的主動活動離開了同學(xué)自身的主觀能動性，學(xué)校訓(xùn)練的作用無從談起。

33：答案正確

解析

34：答案A

解析

35：答案C

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

36：答案C

解析

37：答案D

解析在一個代表性廣泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之間，而智力進(jìn)展水平格外優(yōu)秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。

38：答案A

解析訓(xùn)練心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場訓(xùn)練改革運(yùn)動。

39：答案D

解析操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家斯金納創(chuàng)立。

40：答案C

解析

41：答案C

解析

42：答案C

解析

43：答案B

解析諾曼底登陸是其次次世界大戰(zhàn)中在歐洲西線戰(zhàn)場發(fā)起的一場大規(guī)模攻勢，戰(zhàn)役發(fā)生在1944年6月6日，故選B項(xiàng)。

44：答案A

解析

45：答案C

解析隱性課程是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，因此，校內(nèi)文化屬于隱形課程。

46：答案正確

解析

47：答案D

解析

48：答案B

解析

49：答案錯誤

解析訓(xùn)練心理學(xué)既是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是具有實(shí)踐性的應(yīng)用學(xué)科；既重視理論商量，也重視應(yīng)用開發(fā)商量。

50：答案A

解析