得榮2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析整理版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)得榮2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象不同

B、概念不同

C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)訓(xùn)練性概念

2：依據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成件評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、主動(dòng)的社會(huì)功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

4：個(gè)體動(dòng)作進(jìn)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的進(jìn)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明心理進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

5：下列選項(xiàng)中，不屬于素養(yǎng)訓(xùn)練任務(wù)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、增加同學(xué)的身體素養(yǎng)

B、增加同學(xué)的心理素養(yǎng)

C、促進(jìn)同學(xué)道德品質(zhì)的進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)力氣的平均進(jìn)展

6：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

7：老師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的。

單項(xiàng)選擇題

A、教書(shū)育人

B、關(guān)懷同學(xué)健康

C、商量學(xué)習(xí)

D、管理

8：以長(zhǎng)期性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、恐怖癥

9：洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

11：無(wú)權(quán)說(shuō)明包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)術(shù)說(shuō)明

B、行政說(shuō)明

C、學(xué)理說(shuō)明

D、司法說(shuō)明

E、個(gè)人說(shuō)明

12：文化與訓(xùn)練之間的關(guān)系是文化決定著訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下列不屬于老師禮儀的特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

14：技能形成過(guò)程中，練習(xí)的成績(jī)時(shí)而上升時(shí)而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不平衡現(xiàn)象

B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

C、停頓現(xiàn)象

D、起伏現(xiàn)象

15：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)商量，得到的規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無(wú)明顯轉(zhuǎn)變

16：在班級(jí)管理中，同學(xué)不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

18：焦慮是由緊急、擔(dān)憂(yōu)、焦急、憂(yōu)慮、恐懼交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

19：美國(guó)心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)說(shuō)

B、閱歷類(lèi)化說(shuō)

C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)

D、共同要素說(shuō)

20：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

21：中學(xué)各科教學(xué)普遍接受的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、談話(huà)法

B、學(xué)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、試驗(yàn)法

22：品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B、道德動(dòng)機(jī)和道德觀(guān)念

C、道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D、道德感和道德認(rèn)識(shí)

23：依據(jù)文獻(xiàn)記載，古代埃及在古王國(guó)末期已有供法老訓(xùn)練皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所，稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、職官學(xué)校

B、文士學(xué)校

C、宮廷學(xué)校

D、寺院學(xué)校

24：從例子到規(guī)章的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

25：認(rèn)知心理學(xué)把理解問(wèn)題看作是在頭腦中形成（）的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題結(jié)構(gòu)

B、問(wèn)題線(xiàn)索

C、問(wèn)題內(nèi)容

D、問(wèn)題空間

26：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：老師考慮同學(xué)的個(gè)別差異，依據(jù)同學(xué)的不同進(jìn)展水平進(jìn)行教學(xué)材料組織的階段是()。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生命階段

28：校內(nèi)文化就是學(xué)校文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感愛(ài)好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

30：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，趙明的認(rèn)知進(jìn)展階段處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、具體運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

31：在班級(jí)管理中，只有確立老師的主體地位，才能從根本上解決班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：素養(yǎng)訓(xùn)練的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

33：桑代克從1896年開(kāi)頭，先后用迷津和迷籠商量動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知一發(fā)覺(jué)理論

C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

34：在進(jìn)步訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)中，美國(guó)訓(xùn)練家克伯屈的主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)立了（）

單項(xiàng)選擇題

A、葛雷制

B、昆西教學(xué)法

C、道爾頓制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

35：班集體的正常秩序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、必要的規(guī)章制度

B、共同的生活準(zhǔn)則

C、確定的活動(dòng)規(guī)律性

D、良好的師生關(guān)系

36：智力技能形成的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)的定向階段

B、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段

C、有聲言語(yǔ)階段

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段

E、內(nèi)部言語(yǔ)階段

37：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話(huà)體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

C、疏導(dǎo)原則

D、訓(xùn)練的全都性與連貫性原則

38：以下方法不屬于老師能促進(jìn)同學(xué)做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講演慢一點(diǎn)

B、重復(fù)簡(jiǎn)潔的主題材料

C、呈現(xiàn)做筆記的線(xiàn)索

D、在黑板上將全部信息排列出來(lái)

39：當(dāng)前各國(guó)所接受的主要教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)

B、開(kāi)放課堂

C、小隊(duì)教學(xué)

D、班級(jí)上課制

40：訓(xùn)練進(jìn)展水平的最終決定性因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

41：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)依存性

B、場(chǎng)獨(dú)立性

C、沖動(dòng)

D、深思型

42：對(duì)訓(xùn)練的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化否定的訓(xùn)練特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的終身化

B、訓(xùn)練的多元化

C、訓(xùn)練的民主化

D、訓(xùn)練的全民化

43：下列不屬于聘任老師的形式有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聘請(qǐng)

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

44：比較評(píng)價(jià)比進(jìn)步評(píng)價(jià)更符合同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)著名訓(xùn)練改革家（）

單項(xiàng)選擇題

A、特羅特

B、德瓦特·愛(ài)倫

C、莫利

D、拉薩爾

46：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、關(guān)心

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

47：教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：維果茨基在兒童心理進(jìn)展觀(guān)上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段進(jìn)展理論

B、最近進(jìn)展區(qū)理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

49：最近進(jìn)展區(qū)理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、維果斯基

C、布魯納

D、皮亞杰

50：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問(wèn)可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感性學(xué)問(wèn)、理性學(xué)問(wèn)

B、具體學(xué)問(wèn)、抽象學(xué)問(wèn)

C、陳述性學(xué)問(wèn)、程序性學(xué)問(wèn)

D、方式方法學(xué)問(wèn)、一般原理學(xué)問(wèn)

51：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話(huà)語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

52：體育是以（）為目標(biāo)的訓(xùn)練活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題

A、提升訓(xùn)練對(duì)象才智

B、健全品德素養(yǎng)

C、進(jìn)展體能，熬煉體魄

D、追求人生情趣和理想境界

53：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述學(xué)問(wèn)

B、說(shuō)明所學(xué)學(xué)問(wèn)

C、完成某個(gè)操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說(shuō)明某些實(shí)際問(wèn)題

54：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

55：關(guān)于老師期望和訓(xùn)練效果關(guān)系的試驗(yàn)商量，是1968年進(jìn)行的，試驗(yàn)的主持者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

56：良好的師生關(guān)系是訓(xùn)練教學(xué)取得成功的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、必要保證

B、必定結(jié)果

C、必定要求

D、必定趨勢(shì)

57：同學(xué)原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、正遷移

58：假如不顧同學(xué)的年齡特征和接受力氣，在訓(xùn)練工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽(tīng)報(bào)告、搞活動(dòng)、開(kāi)批判會(huì)，把對(duì)兒童和青少年的訓(xùn)練“成人化”，就違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、個(gè)別差異性

C、階段性

D、互補(bǔ)性

59：在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(V＝Sh)屬于（）。．

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列學(xué)習(xí)

60：下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、為了用法便利和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能用法手機(jī)，是由于手機(jī)在用法時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很簡(jiǎn)潔引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)

C、交通信號(hào)燈中紅色被用做停車(chē)信號(hào)是由于紅色波長(zhǎng)最長(zhǎng)

D、家中遇到煤氣泄漏大事應(yīng)立即用法房間的電話(huà)報(bào)警

1：答案B

解析問(wèn)題行為是一個(gè)訓(xùn)練性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問(wèn)題行為。故兩者概念不同。

2：答案正確

解析

3：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

4：答案B

解析

5：答案D

解析素養(yǎng)訓(xùn)練擔(dān)負(fù)著三大基本任務(wù)：第一大任務(wù)是培育同學(xué)的身體素養(yǎng)；其次大任務(wù)是培育同學(xué)的心理素養(yǎng)；第三大任務(wù)是培育同學(xué)的社會(huì)素養(yǎng)，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素養(yǎng)構(gòu)成。

6：答案C

解析

7：答案A

解析老師的根本任務(wù)就是教書(shū)育人。

8：答案C

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析白板說(shuō)認(rèn)為人的心靈如同一塊白板，觀(guān)念和學(xué)問(wèn)都來(lái)自后天。這是典型的外鑠論觀(guān)點(diǎn)。（本解析由Y~~Y~~~供應(yīng)）

10：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、樣子等)為集中點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。

11：答案A,C,E

解析

12：答案錯(cuò)誤

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

16：答案正確

解析

17：答案A

解析

18：答案D

解析中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近．心情極度緊急。

19：答案B

解析

20：答案D

解析老師的工作是開(kāi)展教學(xué)，所以訓(xùn)練教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

21：答案C

解析

22：答案C

解析

23：答案C

解析

24：答案D

解析

25：答案D

解析

26：答案正確

解析

27：答案B

解析老師在不同的成長(zhǎng)階段所關(guān)注的問(wèn)題不同，福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題．把老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。老師考慮同學(xué)的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，這一階段屬于關(guān)注同學(xué)階段。

28：答案錯(cuò)誤

解析

29：答案A

解析一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科感愛(ài)好；而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選A。（資料來(lái)源《當(dāng)代訓(xùn)練心理學(xué)》）

30：答案D

解析

31：答案錯(cuò)誤

解析在班級(jí)管理中，只有確立同學(xué)的主體地位，才能從根本上解決班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。

32：答案A,B,E

解析

33：答案A

解析

34：答案D

解析

35：答案A,B,C

解析班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及確定的活動(dòng)規(guī)律性。

36：答案A,B,C,D,E

解析

37：答案C

解析

38：答案D

解析老師在黑板上只需寫(xiě)出重要的信息即可。

39：答案D

解析

40：答案D

解析訓(xùn)練進(jìn)展的水平不行能超越生產(chǎn)力進(jìn)展的水平，故生產(chǎn)力是訓(xùn)練進(jìn)展的最終決定性因素。

41：答案B

解析

42：答案C

解析

43：答案D

解析聘任老師的形式有聘請(qǐng)、續(xù)聘和解聘等。

44：答案錯(cuò)誤

解析