幼兒園古詩(shī)大全幼兒園古詩(shī)

第第#頁(yè)共17頁(yè)［幼兒園古詩(shī)（g^shi）大全］幼兒園古詩(shī)幼兒園古詩(shī)（gMshi）篇1：幼兒園古詩(shī)教案2篇 古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品，從格律（g1山上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。幼兒園大班古詩(shī)教案（jid。dn）《絕句》活動(dòng)內(nèi)容（n@ir6ng）:古詩(shī)《絕句》活動(dòng)目標(biāo)：.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。.在給詩(shī)配畫的根底上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴〞、“上〞、“含〞、“泊〞的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。二、展開(kāi).前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天〞，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義?！矁蓚€(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！?后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。〔1〕“窗含西嶺千秋雪〞。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好似含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶〞，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶〞里了?！?〕“門泊東吳萬(wàn)里船〞。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊〞；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好似含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？俊?.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？三、結(jié)束幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。大班古詩(shī)教案《一去二三里》1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。3、增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。1、一到十的漢字卡片。2、《一去二三里》ppt課件。3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂(lè)。4、積木兩塊。一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩(shī)中，老師把這首古詩(shī)讀給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)？〔強(qiáng)調(diào)這樣的詩(shī)又叫數(shù)字詩(shī)〕師：老師再來(lái)讀一遍這首古詩(shī)，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)了什么呢？〔幼兒自由講述〕我們一起來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)吧！師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么呢？有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊？對(duì)，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想，詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的??？不記得沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，〔煙村四五家〕這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么?。窟h(yuǎn)處好似也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來(lái)我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的呢？〔亭臺(tái)——六七——座〕對(duì)啊，亭子我們說(shuō)是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！對(duì)啊，這邊還有大樹(shù)呢，這些大樹(shù)枝繁葉茂。大樹(shù)底下遍地盛開(kāi)著美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)這些美麗的小花的？〔八九十枝花〕好，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一朵花兒，美美地開(kāi)著。圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁矗克麄兛吹叫∩酱宓拿利愶L(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？〔一去二三里〕。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺(jué)啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來(lái)是路邊開(kāi)著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫真美啊！《一去二三里》這首古詩(shī)說(shuō)的就是圖上的意思，詩(shī)人用短短的四句話說(shuō)出了這么多的意思，可真了不起?，F(xiàn)在我們來(lái)試著朗誦這首古詩(shī)吧！〔孩子朗誦古詩(shī)一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩(shī)第一句一樣〕教師提要求：我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊？那我們就用愉快的心情來(lái)朗誦這首古詩(shī)。〔孩子朗誦古詩(shī)第二遍〕小朋友們讀的可真好，詩(shī)中說(shuō)了煙村、亭臺(tái)、花朵，我們可不可以用動(dòng)作來(lái)表示他們呢？我們來(lái)試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？——〔孩子試著做動(dòng)作〕那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？〔孩子朗誦古詩(shī)第三遍，邊念邊做動(dòng)作?！承∨笥?，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感慨，一首詩(shī)就出來(lái)了?，F(xiàn)在啊，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一回小詩(shī)人，一邊走一邊來(lái)朗誦這首古詩(shī)?！惨龑?dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演?！赤牛烧娴暮芟褚粋€(gè)小詩(shī)人呢！三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。師：小朋友，古詩(shī)我們慢慢讀來(lái)還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來(lái)讀古詩(shī)呢！還記得我們之前唱過(guò)的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來(lái)吧！現(xiàn)在我們來(lái)試試用靜夜思的曲調(diào)來(lái)唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來(lái)又是一番味道呢！我們還有更多的方法來(lái)讀這首古詩(shī)，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。〔教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌〕原來(lái)古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī)，你也可以想想還可以用別的來(lái)朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)！幼兒園古詩(shī)篇2:幼兒園小班古詩(shī)池上教案篇一：幼兒園小班古詩(shī)池上教案活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：—我們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）二、理解古詩(shī)《池上》看看，圖上還有什么呀（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草。）這兩個(gè)小娃娃在干什么（撐著小船采白蓮）教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)妫墒窃诨貋?lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。這件事被白居易爺爺看見(jiàn)了，他就寫了一首詩(shī)，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽(tīng)老師來(lái)讀一遍（出示古詩(shī)）。三、欣賞古詩(shī)介紹古詩(shī)《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來(lái)。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開(kāi)：浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。五、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?；顒?dòng)反思：由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比擬多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系列中國(guó)特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩(shī)《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比擬能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行穩(wěn)固和記憶，讓孩子們從小就受到中國(guó)古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情!篇二：幼兒園小班古詩(shī)池上教案一、積累引入，以舊帶新。1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩(shī)人楊萬(wàn)里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。〞說(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書詩(shī)題：池上)理解題目含義。4、簡(jiǎn)介作者白居易。(1)學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。(2)教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)黑暗社會(huì)和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)〞。他熱愛(ài)大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2、檢查初讀情況。(1)指名讀古詩(shī)，集體正音。①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇〃字的寫法及結(jié)構(gòu)。②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書寫。(2)齊讀古詩(shī)。(3)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。(一個(gè)小孩偷采白蓮。)3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩(shī)句含義。(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解)設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。〞本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解〞的含義，聯(lián)系上下文理解古詩(shī)的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。(一)前兩行——小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。2、學(xué)生交流“看〞到的畫面。(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田〞的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。②讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖〃起個(gè)題目。③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、淘氣的感覺(jué)。④朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字（“偷〞，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷〞做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。）⑤配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。（二）后兩行——景美童心純1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮〞不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采〞之事。）3、抓住“不解〞體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。設(shè)計(jì)意圖：“作者胸有境，入境始與親〞，通過(guò)學(xué)生親身想象“偷采白蓮〞兒童的心里，使作者情，學(xué)生情，詩(shī)中激發(fā)共鳴。四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。2、《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。3、熟讀成誦。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）〞，通過(guò)熟讀成誦，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。五、布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。1、背誦課文。2、默寫《池上》。幼兒園古詩(shī)篇3:幼兒園詠柳古詩(shī)課件古詩(shī)《詠柳》，詩(shī)人通過(guò)對(duì)柳樹(shù)作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。幼兒園詠柳古詩(shī)課件1活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的優(yōu)美景色，喜愛(ài)春色。2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。3、通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹(shù)?；顒?dòng)過(guò)程1、邊聽(tīng)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美?！鴺?shù)姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美?。?、談話活動(dòng)，引出話題。——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化呢？——教師小結(jié)：春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？哦！原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮?！步處熯吚收b散文邊出示大掛圖〕3、引出古詩(shī)?！@首散文真的好美??！——古時(shí)候的有一位詩(shī)人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹(shù)，不由得做起的詩(shī)來(lái)?！矂?chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《詠柳》〕——?jiǎng)倓偫蠋熢诶收b時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？〔出示古詩(shī)大掛圖〕——教師再次朗誦。4、教師朗誦《詠柳》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。一一哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？〔請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解?！场猴L(fēng)一吹讓柳樹(shù)如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì)使什么帶來(lái)變化呢？〔春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹(shù)梢說(shuō)了悄悄話，樹(shù)兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開(kāi)了。〕——和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)?！俅我黄饋?lái)朗誦古詩(shī)?！蔡岢鲆螅捍舐暋⒙?、要有古代詩(shī)人的感受?！场處熜〗Y(jié)：春風(fēng)給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。5、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)?！才錁?lè)〕——小朋友可以回憶剛剛教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。附：詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬(wàn)條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉，不知是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的，原來(lái)，二月的春風(fēng)就像無(wú)形的剪刀。詩(shī)人通過(guò)對(duì)柳樹(shù)作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。教學(xué)反思古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比擬貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹(shù)的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶幼兒園詠柳古詩(shī)課件2活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)圖片，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。2．在活動(dòng)中感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦古詩(shī)。3．通過(guò)活動(dòng)了解春天的季節(jié)特點(diǎn)，并知道春天景色優(yōu)美要多和家人出去踏春?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春天景色的視頻，踏春的圖片，《春天》背景音樂(lè)，古詩(shī)句型條，柳樹(shù)的圖片，柳條，《詠柳》的視頻。活動(dòng)過(guò)程：.用春天景色的視頻，引起幼兒興趣。春天來(lái)了，今天天氣真好，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧，〔播放春天的景色的視頻，老師邊做動(dòng)作邊帶小朋友進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地〕我們找個(gè)位置坐下來(lái)休息會(huì)兒吧?！灿變赫椅恢米隆?談話引出課題。春天到了，你們從哪里發(fā)現(xiàn)了大自然的變化？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)〕賴?yán)蠋熞舱业搅舜禾?，還把它畫下來(lái)了。.出示柳樹(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)的特征，理解古詩(shī)的內(nèi)容?！?〕你們看，這是什么樹(shù)？〔柳樹(shù)〕柳樹(shù)美不美？小朋友們仔細(xì)看看，柳樹(shù)長(zhǎng)得是什么樣子的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)〕柳條是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出：垂下來(lái)的〕柳條像什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)像綠色的繩子，絲帶〕我們可以說(shuō)柳條像“綠絲絳〞，從樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)柳條，看上去就像一條條綠色的絲帶，“萬(wàn)條垂下綠絲絳〞〔2〕柳枝上長(zhǎng)出了什么？柳葉是什么顏色的？〔綠色〕就像綠色的玉石一樣，我們可以用“碧玉〞來(lái)形容柳葉?！脖逃瘛掣吒叩牧鴺?shù)長(zhǎng)滿了新葉，好似用碧玉裝扮的一樣，“碧玉妝成一樹(shù)高〞〔3〕細(xì)細(xì)的柳葉一片一片的無(wú)休止美，老師這副圖上的柳葉是用剪刀剪出來(lái)的，你們看〔教師示