初中物理力的教案6篇

初中物理力的教案6篇

初中物理力的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍;

(2)了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)討論和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用;

(3)知道質(zhì)量與速度的關(guān)系，知道高速運(yùn)動(dòng)中必需考慮速度隨時(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文體會(huì)一切科學(xué)都有自己的局限性，新的理論會(huì)不斷完善和補(bǔ)充舊的理論，人類對(duì)科學(xué)的熟悉是無(wú)止境的。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)牛頓力學(xué)適用范圍的爭(zhēng)論，使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其適用范圍，熟悉學(xué)問(wèn)的變化性和無(wú)窮性，培育獻(xiàn)身于科學(xué)的時(shí)代精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍。

教學(xué)難點(diǎn)

高速運(yùn)動(dòng)的物體，速度和質(zhì)量之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

自從17世紀(jì)以來(lái)，以牛頓定律為根底的經(jīng)典力學(xué)不斷進(jìn)展，取得了巨大的成就，經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)討論和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應(yīng)用，從而證明白牛頓運(yùn)動(dòng)定律的正確性.

但是，經(jīng)典力學(xué)也不是萬(wàn)能的，像其他科學(xué)一樣，它也有肯定的適用范圍，有自己的局限性.那么經(jīng)典力學(xué)在什么范圍內(nèi)適用呢?有怎樣的局限性呢?這節(jié)課我們就來(lái)了解這方面的學(xué)問(wèn).

一、經(jīng)典力學(xué)及其局限性

1.根本學(xué)問(wèn)

(1)從低速到高速

①經(jīng)典力學(xué)的根底是牛頓運(yùn)動(dòng)定律，牛頓運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律在宏觀、低速、弱引力的寬闊區(qū)域，包括天體力學(xué)的討論中，經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了巨大的成就.

②狹義相對(duì)論闡述物體以接近光的速度運(yùn)動(dòng)時(shí)所遵從的規(guī)律.

③在經(jīng)典力學(xué)中，物體的質(zhì)量是不變的，而狹義相對(duì)論指出，質(zhì)量要隨物體運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大，即，兩者在速度遠(yuǎn)小于光速的條件下是統(tǒng)一的.

(2)從宏觀到微觀

①19世紀(jì)末20世紀(jì)初，物理學(xué)討論深入到微觀世界，發(fā)覺了電子、質(zhì)子、中子等微觀粒子，而且發(fā)覺它們不僅具有粒子性，同時(shí)還具有波動(dòng)性.20世紀(jì)20年月，量子力學(xué)建立，它能夠正確地描述微觀粒子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)揮了重要作用.

②經(jīng)典力學(xué)的適用范圍，只適用于低速運(yùn)動(dòng)，不適用于高速運(yùn)動(dòng);只適用于宏觀世界，不適用于微觀世界.

(3)從弱引力到強(qiáng)引力

①1915年，愛因斯坦創(chuàng)立了廣義相對(duì)論，這是一種新的時(shí)空與引力的理論.在強(qiáng)引力的狀況下，牛頓引力理論不再適用。

②當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度遠(yuǎn)小于光速c(3×108m/s)時(shí)，相對(duì)論物理學(xué)與經(jīng)典物理學(xué)的結(jié)論沒有區(qū)分。

2.思索推斷

(1)洲際導(dǎo)彈的速度有時(shí)可到達(dá)6000m/s，此速度在相對(duì)論中屬于高速。(×)

(2)質(zhì)量是物體的固有屬性，任何時(shí)候都不會(huì)變。(×)

(3)對(duì)于高速運(yùn)動(dòng)的物體，它的質(zhì)量隨著速度的增加而變大。(√)

探究溝通

(1)牛頓其次定律屬經(jīng)典力學(xué)理論，它在高速世界還適用嗎?

(2)相對(duì)論、量子力學(xué)否認(rèn)了經(jīng)典力學(xué)嗎?

?提示】

(1)在高速世界中，物體的質(zhì)量隨著速度的增加而變大，物體的加速度不肯定與它所受的外力成正比，牛頓其次定律不再適用.

(2)相對(duì)論、量子力學(xué)沒有否認(rèn)經(jīng)典力學(xué)，經(jīng)典力學(xué)是相對(duì)論、量子力學(xué)在肯定條件下的特例.

二、速度對(duì)質(zhì)量的影響

?問(wèn)題導(dǎo)思】

1.低速、高速是如何界定的?

2.物體在高速狀態(tài)下，質(zhì)量與速度是什么關(guān)系?

3.速度對(duì)物理規(guī)律有什么影響?

1.低速與高速的概念

(1)低速：遠(yuǎn)小于光速的速度為低速，通常所見物體的運(yùn)動(dòng)，如行駛的汽車、放射的導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星及宇宙飛船等物體的運(yùn)動(dòng)皆為低速運(yùn)動(dòng).

(2)高速：有些微觀粒子在肯定條件下其速度可以與光速相接近，這樣的速度稱為高速.

2.速度對(duì)質(zhì)量的影響

(1)在經(jīng)典力學(xué)中，物體的質(zhì)量不隨速度而變.依據(jù)牛頓其次定律f=ma知，物體在力f作用下做勻變速運(yùn)動(dòng)，只要時(shí)間足夠長(zhǎng)，物體的運(yùn)動(dòng)速度就可以增加到甚至超過(guò)光速c.

(2)愛因斯坦的狹義相對(duì)論指出，物體的質(zhì)量隨速度的增大而增大，即

其中m0為物體靜止時(shí)的質(zhì)量，m是物體速度為v時(shí)的質(zhì)量，c是真空中的光速.在高速運(yùn)動(dòng)時(shí)，質(zhì)量的測(cè)量是與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)親密相關(guān)的。

3.速度對(duì)物理規(guī)律的影響

對(duì)于低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，一般用經(jīng)典力學(xué)規(guī)律來(lái)處理.對(duì)于高速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)典力學(xué)已不再適用，需要用相對(duì)論學(xué)問(wèn)來(lái)處理。

1.狹義相對(duì)論中，物體在靜止時(shí)質(zhì)量最小，隨著運(yùn)動(dòng)速度的增加，它的質(zhì)量也在不斷變大，對(duì)于高速運(yùn)動(dòng)物體，牛頓定律已不再適用.

2.依據(jù)相對(duì)論的質(zhì)速關(guān)系，若某物體的運(yùn)動(dòng)速度到達(dá)光速c，它的質(zhì)量應(yīng)是無(wú)窮大，這明顯不符合事實(shí)，光速c是全部物體的最大速度.

例：一個(gè)原來(lái)靜止的電子，經(jīng)電壓加速后，獲得的速度v=6×106m/s.關(guān)于電子的質(zhì)量的變化，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）

a.不變b.削減

c.增大了0.02%d.增大了0.2%

?審題指導(dǎo)】電子的速度6×106m/s已接近光速，由愛因斯坦狹義相對(duì)論可知，電子的質(zhì)量將有所增加，越接近光速越顯著.

?答案】c

誤區(qū)警示

物體的質(zhì)量與速度的關(guān)系

從愛因斯坦的相對(duì)論可知：物體的速度越大，它的質(zhì)量就越大.當(dāng)物體的速度遠(yuǎn)小于光速時(shí)，其質(zhì)量的變化可以忽視;當(dāng)物體的速度接近光速時(shí)，質(zhì)量變化將很明顯，其質(zhì)量變化不行忽視.

三、經(jīng)典力學(xué)與相對(duì)論、量子力學(xué)的比擬

?問(wèn)題導(dǎo)思】

1.經(jīng)典力學(xué)與量子力學(xué)的適用范圍一樣嗎?

2.在經(jīng)典力學(xué)與相對(duì)論中，速度對(duì)質(zhì)量有什么影響?

3.經(jīng)典力學(xué)與相對(duì)論、量子力學(xué)有什么聯(lián)系?

例：以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）

a.經(jīng)典力學(xué)理論普遍適用，大到天體，小到微觀粒子均適用

b.經(jīng)典力學(xué)理論的成立具有肯定的局限性

c.在經(jīng)典力學(xué)中，物體的質(zhì)量不隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變

d.相對(duì)論與量子力學(xué)否認(rèn)了經(jīng)典力學(xué)理論

?答案】bc

四、光速不變?cè)淼膽?yīng)用

例：設(shè)某人在以速度0.5c飛行的飛船上翻開一個(gè)光源，則以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）

a.飛船正前方地面上的觀看者看到這一光速為1.5c

b.飛船正前方地面上的觀看者看到這一光速為0.5c

c.在垂直飛船前進(jìn)方向地面上的觀看者看到這一光速是0.5c

d.在地面上任何地方的觀看者看到的光速都是c

?答案】d

問(wèn)題規(guī)律總結(jié)

1.光速不變?cè)恚簮垡蛩固沟莫M義相對(duì)論指出，在一切慣性參考系中，測(cè)量到的真空中的光速c都一樣，即光在全部的慣性參考系中的傳播速度均是光速.

2.速度合成的關(guān)系式v船岸=v船水+v水岸只適用于低速運(yùn)動(dòng)的慣性參考系，對(duì)于接近光速的高速運(yùn)動(dòng)物體，該關(guān)系式已不再適用，此時(shí)應(yīng)依據(jù)光速不變?cè)砣ソ鉀Q問(wèn)題.

課后小結(jié)

本節(jié)學(xué)習(xí)了經(jīng)典力學(xué)的局限性：

(1)從低速到高速：在經(jīng)典力學(xué)中，物體的質(zhì)量m是不隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的，而狹義相對(duì)論指出，質(zhì)量要隨著物體的運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大。

(2)從宏觀到微觀：相對(duì)論和量子力學(xué)的消失，并不說(shuō)明經(jīng)典力學(xué)失去了意義，只說(shuō)明它有肯定的適用范圍：只適用于低速運(yùn)動(dòng)，不適用于高速運(yùn)動(dòng);只適用于宏觀世界，不適用于微觀世界。

(3)從弱引力到強(qiáng)引力：相對(duì)論物理學(xué)與經(jīng)典物理學(xué)的結(jié)論沒有區(qū)分。相對(duì)論與量子力學(xué)都沒有否認(rèn)過(guò)去的科學(xué)，而只是認(rèn)為科學(xué)在肯定條件下有其特別性，經(jīng)典力學(xué)只適用于弱引力，不適用于強(qiáng)引力。

板書

第六節(jié)經(jīng)典力學(xué)的局限性

1、從低速到高速經(jīng)典力學(xué)只適用于低速運(yùn)動(dòng)

2、從宏觀到微觀經(jīng)典力學(xué)只適用于宏觀物體

3、從弱引力到強(qiáng)引力萬(wàn)有引力定律只適用于弱引力

初中物理力的教案篇2

教學(xué)目的

1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)潔的電路問(wèn)題。

3、通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)覺問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)展計(jì)算。

教具

小黑板。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、（出示小黑板）請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2、將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡(jiǎn)煉而又精確的語(yǔ)言表達(dá)？

學(xué)生可以各抒己見，相互間訂正概括中消失的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是聞名的歐姆定律。

（二）講授新課

（板書）二、歐姆定律

1、歐姆定律的內(nèi)容和公式

內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

假如用u表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；

用r表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；

用i表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

那么，歐姆定律的公式寫為：

對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：

（l）此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同打算，“正比”“反比”則精確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“”）。

（2）定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”）。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，i、u、r的腳標(biāo)應(yīng)全都，如

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過(guò)程，教師板書。

已知：r=6.3歐i=0.45安

求：u=？

3家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

閱讀課本三、試驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。

【評(píng)析】

這是一個(gè)很好的教案，教案不僅層次清楚，內(nèi)容豐富完整，而且留意了教書育人。歐姆是一位宏大的科學(xué)家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的很好內(nèi)容，教案正表達(dá)了這一點(diǎn)，是值得各位教師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是留意利用和穩(wěn)固前一節(jié)課，同時(shí)又為下一節(jié)課打根底。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好，比擬聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就更應(yīng)如此了。

初中物理力的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

熟悉變化的電路，精確找出變化前后兩電路的變化

重點(diǎn)、難點(diǎn)

動(dòng)態(tài)電路的連接方式，動(dòng)態(tài)電路的電阻、電流和電壓

課前導(dǎo)入學(xué)問(wèn)：

在并聯(lián)電路中，新增加一個(gè)支路對(duì)干路中的電流的影響？

學(xué)問(wèn)點(diǎn)一:伏安法測(cè)電阻中的誤差和非誤差

（1）非誤差：假如用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓漸漸減小，燈泡漸漸變暗，測(cè)出來(lái)的電阻值是漸漸減小的。明顯，這不是試驗(yàn)的誤差。這是由于隨著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用屢次測(cè)量求平均值并不能削減誤差，測(cè)量的數(shù)值會(huì)偏小，不是鎢絲正常工作時(shí)的電阻。

（2）誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測(cè)電阻電路中，電流表測(cè)的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過(guò)的電流很小，但電流表的示數(shù)總比流過(guò)的被測(cè)電阻的電流大，依據(jù)r=u/i可知測(cè)出的數(shù)據(jù)偏小。

例題南京市某中學(xué)九年級(jí)課外興趣組的同學(xué)，根據(jù)正確的電路圖連接實(shí)物圖做測(cè)定小燈泡的電阻試驗(yàn)（燈泡標(biāo)有2.5v字樣），在試驗(yàn)過(guò)程中得到了如下的一組u和i的數(shù)據(jù)：

試驗(yàn)次數(shù)123456

燈兩端u(v)0.51.01.52.02.53.0

電流i(a)0.180.220.260.300.320.34

燈泡發(fā)光狀況微亮→漸漸變亮

（1）分析比擬表格中的數(shù)據(jù)可以看出．

（2）在燈絲中電流漸漸增大的過(guò)程中，燈絲的電阻（填“變大、變小或不變”），

造成這一差異的緣由是．

學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：動(dòng)態(tài)電路分析

（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí)，滑片的移動(dòng)會(huì)引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2依據(jù)滑動(dòng)編組器的變化確定總電阻的變化；○3再由總電阻的變化確定電流的變化；○4依據(jù)電流的變化推斷定值電阻兩端電壓的變化；○5依據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動(dòng)變阻器兩端電壓的變化狀況。

（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí)，滑片的運(yùn)動(dòng)只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對(duì)其他支路沒有影響。

（3）開關(guān)的閉合和斷開也會(huì)造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與（1）一樣，關(guān)鍵是確定電阻的變化。

【留意】確認(rèn)電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，精確推斷電壓表測(cè)量的對(duì)象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流

（1）串聯(lián)電路的分壓定律

兩個(gè)電阻r1和r2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿意：u1:u2=r1:r2

這個(gè)關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告知我們，兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)，電阻大的分得電壓多。

（2）關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律

兩電阻r1和r2并聯(lián)，通過(guò)它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿意：i1:i2=r2:r1

這個(gè)關(guān)系式稱為分流定律，該關(guān)系式告知我們，兩個(gè)電阻并聯(lián)后，電阻越大，通過(guò)的電流就越小。電流的安排與電阻成反比。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)四：應(yīng)用歐姆定律綜合計(jì)算

（1）必備學(xué)問(wèn)

○1歐姆定律公式及變形公式

○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)：

○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)

（2）計(jì)算時(shí)要留意的問(wèn)題

○1歐姆定律使用于從電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一局部電路，并且是純電阻電路。

○2定律中“通過(guò)”的電流i，“兩端”的電壓u及“導(dǎo)體”的電阻r，是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電路而言，具有對(duì)應(yīng)性。

○3歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性，即在同一局部電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動(dòng)變阻器滑片位置的移動(dòng)，都將引起電路的變化，因而公式r=u/i中三個(gè)量是同一時(shí)間值。

○4公式中三個(gè)物理量，必需使用國(guó)際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。

隨堂練習(xí)：

1、如下圖電路,電壓u不變,當(dāng)閉合開關(guān)s時(shí),以下推斷正確的選項(xiàng)是：()

(a)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小

(b)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大

(c)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小

(d)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大

2、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開關(guān)s，發(fā)覺燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)展測(cè)量，結(jié)果是uad=3v，uab=3v，ubc=0，ucd=0。此電路故障可能是

a、開關(guān)s接觸不良b、電燈l燈絲斷了

c、電燈l短路d、電阻r短路

3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6v。閉合開關(guān)后，電壓表v1的示數(shù)為0，電壓表v2的示數(shù)為6v。此電路的故障可能是(雙選)：

a、電阻r1短路b、電阻r1開c、電阻r2短路d、電阻r2開路

4、如圖4所示電路，閉合開關(guān)s后，發(fā)覺燈l1不亮，l2正常發(fā)光。此電路的故障可能是（單項(xiàng)選擇）：

a、開關(guān)s接觸不良b、電燈l1燈絲斷了c、電燈l1短路d、電燈l2短路

5、把一根長(zhǎng)1米、粗細(xì)勻稱的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過(guò)電阻絲的電流強(qiáng)度是1安培，若將此電阻絲對(duì)折起來(lái)后再接到這電源的兩極上，通過(guò)電阻絲的總電流強(qiáng)度是()

(a)4安培(b)2安培(c)0.25安培(d)0.5安培

6、如下圖，r1=4歐姆，r2=r3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為i1、i2、i3，則i1、i2、i3的大小關(guān)系正確的選項(xiàng)是()

(a)i1＞i2＞i3；(b)i1＜i2＜i3；

(c)i1=i2=i3(d)i1=i2＞i3

7、如下圖，電源電壓不變，r1∶r2=4∶1。當(dāng)k1斷開，k2閉合時(shí)，電流表示數(shù)i1。當(dāng)k1、k2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為i2。則i1與i2之比為〔〕

(a)4∶1(b)1∶4(c)3∶4(d)4∶5

8、如下圖，電源電壓為9伏特，定值電阻r為5歐姆，滑動(dòng)變阻器r的最大阻值為4歐姆，那么當(dāng)滑動(dòng)片由滑動(dòng)變阻器的a端滑向b端時(shí)，電壓表的示數(shù)是()

(a)由0漸漸增大到9伏(b)由0漸漸增大到5伏

(c)由0漸漸增大到4伏(d)由4伏漸漸減小到0

9、把甲、乙兩段電阻線接在一樣的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽視溫度的影響，以下推斷中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

a.當(dāng)它們材料、粗細(xì)都一樣時(shí)，甲線長(zhǎng)乙線短

b.當(dāng)它們材料、長(zhǎng)度都一樣時(shí)，甲線粗乙線細(xì)

c.當(dāng)它們長(zhǎng)度、粗細(xì)都一樣時(shí)，兩線的材料肯定不同

d.甲、乙兩電阻線的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)不行能完全一樣

二、填空題

10如下圖的電路中，當(dāng)開關(guān)s閉合，s1、s2斷開時(shí)，

燈泡＿串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)s,s1、s2均閉合時(shí)，燈泡＿并聯(lián)，此時(shí)電流表測(cè)的是中的電流．

11、如圖11所示，當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)變化的狀況是：a1_________；a2_________；v__________。

12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器r2的滑片p向右移動(dòng)時(shí)，電路的總電阻將______；電流表a的示數(shù)將_______；電壓表v1的示數(shù)將_______；電壓表v2的示數(shù)將________。

13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片p從a端向b端移動(dòng)時(shí)，a表的示數(shù)將______；v表的示數(shù)將______。

三、連圖題

14、根據(jù)圖14甲、乙電路圖，將對(duì)應(yīng)右圖各實(shí)物元件連接起來(lái)。

四、試驗(yàn)題

15、用伏安法測(cè)定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個(gè)電池組、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一個(gè)，未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。

（1）試驗(yàn)的原理是____________________；

（2）在右邊的方框內(nèi)畫出試驗(yàn)電路圖（標(biāo)出電表的“+”、“--”接線柱）。

（3）在試驗(yàn)中電流表用0～0.6a量程、電壓表用0～15v量程。依據(jù)你畫的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將下面圖16中所給的試驗(yàn)器材連接起來(lái)（導(dǎo)線不要穿插）。

（4）在這次試驗(yàn)中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻rx中的電流是______a，rx兩端的電壓是__________v，rx的阻值是___________Ω。

五、計(jì)算題

16、如圖18所示電路，r1=7Ω,r2=3Ω,當(dāng)s閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為21v，當(dāng)s斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)為14v。求r3的阻值。

17．如圖114所示電路，已知r1=2歐姆，r2=4歐姆，u1=2伏特，求(1)通過(guò)r1的.電流強(qiáng)度i1；(2)r2兩端的電壓u2。

18．在圖115的電路里，安培表的示數(shù)是0.3安培，假如小燈泡l的電阻是10歐姆，整個(gè)電路里的電阻是30歐姆。求：

(1)小燈泡l兩端的電壓；

(2)滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻；

(3)伏特表的示數(shù)。

19．如圖106所示，已知電阻r1=6歐姆，通過(guò)r2的電流強(qiáng)度i2=0.5安培，通過(guò)r1和r2的電流強(qiáng)度之比為i1：i2=2：3求r2的阻值和總電壓u。

20．如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻r1=4r2，安培表的示數(shù)為0.2安培；求電阻r1和r2的電阻值各為多少歐姆？

初中物理力的教案篇4

[課型]

新授課

[課時(shí)]

課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]在觀看試驗(yàn)的根底上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中留意對(duì)學(xué)生進(jìn)展討論方法(掌握變量法)的傳授，使學(xué)生通過(guò)對(duì)德國(guó)物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。

[重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵]

重點(diǎn)是歐姆定律所提醒的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；難點(diǎn)是歐姆定律的試驗(yàn)及其設(shè)計(jì)；關(guān)鍵是做好本節(jié)的試驗(yàn)。

[教具]

演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個(gè))、導(dǎo)線若干根。

[教學(xué)方法]

以試驗(yàn)引導(dǎo)、分析比擬、講授為主

[教學(xué)過(guò)程]

一、新課引入：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和討論的問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)關(guān)系早在十九世紀(jì)初時(shí)已被德國(guó)物理學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)十年的艱辛探究總結(jié)出來(lái)了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來(lái)人們所稱的

歐姆定律(板書課題)

二、講授新課：

為了學(xué)習(xí)、討論歐姆定律，同學(xué)們，今日我們就試著用堂上短短幾非常鐘，借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的討論工作，又來(lái)學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都快樂(lè)地同聲叫：行！)好！今日我們討論電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變，討論其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，討論剩下兩個(gè)量的關(guān)系；最終通過(guò)分析、綜合，就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系。

(一)試驗(yàn)與分析(板書)

1、試驗(yàn)?zāi)康模河懻撾娏?、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。

2、試驗(yàn)器材：電源一個(gè)、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè)，導(dǎo)線若干根。

3、試驗(yàn)步驟：

①設(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)

操作：根據(jù)表一做三資助試驗(yàn)，每次都使電阻r兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

記錄：觀看電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。

分析：同學(xué)們對(duì)三次試驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比擬后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性熟悉。

結(jié)論：當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

③保持電壓u不變，討論電流i隨電阻r的變化關(guān)系。(試驗(yàn)并板書)

條件：在圖(b)中，保持定值電阻r兩端電壓為3伏不變。

操作：根據(jù)表二做三次試驗(yàn)，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

記錄：觀看電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。

分析：同學(xué)們對(duì)三次試驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比擬后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性熟悉。

結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

①文字表述：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個(gè)規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)

②公式：i=u／r(板書)

③單位：u—伏、r—?dú)W、i—安(板書)

④說(shuō)明：歐姆定律是從試驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，它適用于任何狀況下的電流計(jì)算。

⑤強(qiáng)調(diào)：歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻所具有的量，也就是說(shuō)不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。

(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。應(yīng)特殊留意，i=u／r和r=u／i屬于形同實(shí)異。也就是說(shuō)，r=u／i式中的r不能理解為：電流肯定時(shí)，電阻r與電壓u成正比，或電壓肯定時(shí)，電阻r與電流i成反比。由于導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料打算的，所以r=u／i，只能用來(lái)計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

三、課堂小結(jié)：

歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會(huì)物理學(xué)的討論方法；②要把握歐姆定律的試驗(yàn)與設(shè)計(jì)；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要把握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

四、穩(wěn)固練習(xí)：

l、根據(jù)表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。

2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過(guò)的電流為2a，問(wèn)：該電阻為大？若電壓增大到120伏時(shí)，其電阻為多大？為什么？

五、布置作業(yè)。

注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。

初中物理力的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)和技能

1．單純舉例、記憶類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：歐姆定律內(nèi)容；ui圖像電阻的串并聯(lián)

2.作圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖：限于兩個(gè)用電器（包括滑動(dòng)變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動(dòng)變阻器要求會(huì)運(yùn)用4個(gè)接線柱；節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示；開關(guān)為單刀單擲

3.計(jì)算類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；歐姆定律公式：i=ur及其變形式的應(yīng)用

4.試驗(yàn)、探究類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；歐姆定律；伏安法測(cè)電阻（不爭(zhēng)論內(nèi)外接）

5.情感類：感受科學(xué)家（歐姆）之科學(xué)精神、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系、進(jìn)展學(xué)科思想教育的內(nèi)容

（二）過(guò)程與方法

1.探究歐姆定律過(guò)程

2.會(huì)用伏安法測(cè)小燈泡電阻

3.會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔串并聯(lián)電路的的歐姆定律的計(jì)算

4.熟識(shí)電路的簡(jiǎn)化畫圖

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)

試驗(yàn)：及伏安法測(cè)電阻試驗(yàn)；

作圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖；

計(jì)算：歐姆定律公式：i=ur及其變形式。

難點(diǎn)

歐姆定律的探究；簡(jiǎn)化電路圖。

教學(xué)預(yù)備

指導(dǎo)書、聽寫卷、檢測(cè)卷

教學(xué)過(guò)程

一、雙基聽寫（另案）

二、整（p67——學(xué)問(wèn)梳理）：全班一起梳理本章學(xué)問(wèn)點(diǎn)（亦可通過(guò)實(shí)物投影）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：內(nèi)容

分1：歐姆定律

1、劃考基要點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)“同一性原則”）。

2、回憶探究歐姆定律的全過(guò)程。

3、依據(jù)p69試驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像練習(xí)歸納結(jié)論。

4、做p70穩(wěn)固練習(xí)5。

反應(yīng)練習(xí)：p70穩(wěn)固練習(xí)3分2：用電壓表和電流表測(cè)電阻（伏安法測(cè)電阻）

（1）劃考基要點(diǎn)（試驗(yàn)原理歐姆定律的變形式r=u/i試驗(yàn)電路圖及實(shí)物圖）

(2)強(qiáng)調(diào)開關(guān)狀態(tài)滑變位置及其緣由

反應(yīng)練習(xí)：p73——1分3：串并聯(lián)電路計(jì)算

劃考基要點(diǎn)1：串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)；并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)

補(bǔ)充：等效法穩(wěn)固p74例1例2

穩(wěn)固記憶考基要點(diǎn)p75穩(wěn)固練習(xí)1反應(yīng)練習(xí)：p75——2、3、4、5、6合：通過(guò)學(xué)問(wèn)樹，再次串合本章節(jié)內(nèi)容補(bǔ)：1.補(bǔ)充練習(xí)p~p79——一、二、三測(cè)：（另案）

三、作業(yè)：1.糾錯(cuò)；2.背§9考基要點(diǎn)，預(yù)備聽寫

初中物理力的教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：把握解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)潔的電路問(wèn)題。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“掌握變量法”討論問(wèn)題，并加強(qiáng)了電路試驗(yàn)的操作力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)操作，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)到物理與生活親密聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：歐姆定律的概念和表達(dá)式。

難度：試驗(yàn)探究歐姆定律的過(guò)程和歐姆定律的應(yīng)用。

三、教學(xué)過(guò)程