初中語文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、品嘗平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

3、以和善體察和善，培育學(xué)生的愛心、憐憫心。

4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

2、以和善體察和善，培育學(xué)生的愛心、憐憫心。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

﹙一﹚導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

1、由學(xué)生喜愛的明星導(dǎo)入，人們對這些名人的一言一行都特別的關(guān)注，可是在我們的生活中，更多的卻是一般人，你是否也像關(guān)注明星那樣關(guān)注過一般人呢？今日教師要給你們介紹一位非常不起眼的一般人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人？有何依據(jù)？請以“從來看，他是一個(gè)的人”形式表達(dá)。﹙教師引導(dǎo)學(xué)生從面貌特征、服飾、表情等方面觀看﹚

﹙學(xué)生先認(rèn)真觀看后自主發(fā)言﹚

答案例如：從他滿臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。

從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧困的老人。

2、﹙教師引導(dǎo)﹚這樣一個(gè)老人就站在你的跟前，你關(guān)懷他什么？把你的關(guān)切向他表達(dá)出來。﹙學(xué)生自由發(fā)言﹚

答案例如：老王，你是做什么的？

老王，你生活得怎么樣？

老王，你為人怎樣？為什么作家會如此關(guān)注你？

﹙二﹚、整體感知課文。

自讀課文，思索以下問題：

1、剛剛看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個(gè)老王？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個(gè)______的人，表現(xiàn)在_______。”的形式表達(dá)出來。

2、為了突出表現(xiàn)老王，選擇了“我”與老王交往的哪幾件事？試著用自己的話概括。

﹙先獨(dú)立思索后同桌溝通，最終全班溝通﹚

答案例如：1、老王是一個(gè)社會地位卑微的人，表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里；老王是一個(gè)和善狡猾的人，表現(xiàn)在送冰時(shí)，情愿給我們家?guī)?，車費(fèi)減半，他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等；他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。

2、照看老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬勞；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。

﹙三﹚、重點(diǎn)研讀

我與老王交往的”大事中最能打動你的是哪件事？在這件事中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？

1、自讀課文：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

﹙請同學(xué)們以自己喜愛的方式：默讀、小聲讀、放聲讀?？扇c(diǎn)，可旁批。﹚

2、學(xué)生邊讀邊思索：

①老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？表達(dá)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？

②老王說“我不是要錢”，為什么最終還收了錢？你是怎樣理解的？

③對課文結(jié)尾一句話，應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

﹙小組溝通體會后集體溝通﹚

答案例如：①知恩圖報(bào)心地和善

②老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。表達(dá)老王的樸實(shí)、和善。

③要有公平觀念和人道主義精神。

﹙四﹚、拓展延長：

1、對老王真正表達(dá)了對不幸者的關(guān)愛，假設(shè)你是老王的鄰居或一個(gè)生疏的人，面對老王的遺像，你會對他說些什么？﹙學(xué)生自由發(fā)言﹚

2、一位哲人說過：送人玫瑰，手留余香。同學(xué)們不要按捺住自己的熱忱，應(yīng)當(dāng)拿出來為別人打通幸福的道路。

假設(shè)我是一團(tuán)火，就要給別人送去暖和。

假設(shè)我是一朵花，就要給別人送去芳香。

假設(shè)我是一顆星，就要給別人送去光明。

假設(shè)我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。

請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。

答案例如：1、老王，假設(shè)你