二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)除法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表除法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

用“平均分”解決實(shí)問(wèn)題課本P44頁(yè)，例3及習(xí)中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在豐富的踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2通過(guò)操作、交流自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣。3初步感受“平均”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1在實(shí)踐中建立平分的概念。2培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：具、主題等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話入1小朋友你們喜歡游嗎？喜歡去哪里春游？2出示春游租船問(wèn)的情景圖顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察1

畫(huà)面，你獲得了什么息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3學(xué)生觀察畫(huà)面，流信息?！驹O(shè)計(jì)意圖學(xué)喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。二、探求新知，解決際問(wèn)題1學(xué)習(xí)例3。出示例主題。2分組探討解決。師：你能應(yīng)用你收集信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。3全班交流反饋，時(shí)評(píng)價(jià)。4小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題際上是求24面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖分現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。體感知“每4個(gè)人一組租一條船，人分成這樣的6，要租條船讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活作用。2

三、聯(lián)系生活，學(xué)以用1課本第頁(yè)的“想做做問(wèn)：圖中的小熊在做么？小熊在思考什么問(wèn)題你能幫小熊分分看引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)么分2練習(xí)第4、5題。（）第題。出示蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，獲得了什么信息和問(wèn)題？（）學(xué)生獨(dú)立完成然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。（）第題。師：你們知道小猴子吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支蕉平分6小，只猴到（）個(gè)；把18支蕉平分9小，只猴到（）個(gè)；（）學(xué)生借助學(xué)具手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法?！驹O(shè)計(jì)意圖計(jì)助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自3

己收集解決問(wèn)題所需的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)應(yīng)用知識(shí)的能力。四、開(kāi)放題。1學(xué)生獨(dú)立操作。（）用個(gè)方木塊個(gè)一的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊（）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么同和不相同的地方？2學(xué)生在生活中找用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖供有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份得同樣多，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)