二年級語文《坐井觀天》說課稿

二級《井》課導語井觀天》是一篇寓言故事，通過青蛙和小鳥對天的大小爭論，事告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限還自以為是是不對的要像小鳥站得高看問題，認識事物才全面。下是其說課稿，歡迎參考：一、說教材《坐井觀天》是九年務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇上《撈亮鴉《小馬過河它處于由知識的學習知識的運用轉化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向力轉換的一架橋梁。教學目標根據《全日制義務教語文課程標準合教材特點和學生實際，擬定以教學目標：1、學會7個生字和這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大”、“無邊無際”等詞的意思。2、理解課文內容。得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3、正確、流利、有情地朗讀課文。1頁

教學重點、難點課文四至七自然段青和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓是教學的難點。創(chuàng)新點為突破教學難點，讓生創(chuàng)造性地學習，可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探的能力圖文結合，理解詞意，學生模仿動作，理解意）實驗，體驗“觀天”。學生用紙圈成筒體會青之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了的視線，從而揭示寓意借助情境，動畫演示小鳥漫，體會小鳥見多識廣（4）設計“跳出井口”，啟迪學生造性地想象，深化認識。二、說教法根據寓言故事的特點本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)新能力和實踐能力。三、說學法新課標要求，語文課一定要使學生“掌握最基本的語2頁

文學習方法”。學生握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰?。這樣，學生主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由用“讀、說、背、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。四、說練習積累和運用是新課標調的又一重要內容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能生聽老師范讀聽學生朗讀，在聽中感悟語言）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生說，想象青蛙跳出井口后練說個別讀、齊讀、小組、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自的效果布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事伸課文的內涵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。五、說過程圍繞教學目標緊扣課標和教材現(xiàn)學生為主體，教師為主導，訓練為線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以3頁

讀促學教學方法，注看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。面具體說第一課時的教學步驟：（一）啟發(fā)談話，引新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己為天有多大，引入課題，釋題質疑。（二圖文結合理詞意借圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫貼圖找青蛙與小鳥的位置。（三）指導朗讀，啟想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼寬，看得多，見識多。（四）突出重點，解難點）通過動作表演理解課文通過卷紙筒觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。（五）總結學法，引自學。檢查效果，完成練習。（六）角色表演。假情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。(七)歸納總結，提示意。六、說板書設計一個好的板書能激學生學習興趣把課文的思路、教師的教路、學