白云2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析word版

祝各位通過考試第頁白云2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：()即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

2：伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫穿了數(shù)學(xué)、物理、（）三門學(xué)科，加深了人類對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)，給出了科學(xué)商量過程的基本要素。

單項(xiàng)選擇題

A、生物

B、化學(xué)

C、地理學(xué)

D、天文學(xué)

3：制造性的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨(dú)創(chuàng)性

4：關(guān)于把握學(xué)問和進(jìn)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力進(jìn)展是把握學(xué)問的條件，而把握學(xué)問則是進(jìn)展智力的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、惟一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

5：柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德推斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平

B、權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平；原則定向水平

C、原則定向水平；良心定向水平

D、懲處和服從定向；利己主義定向

6：訓(xùn)練心理學(xué)對訓(xùn)練實(shí)踐具有（）的作用。

多項(xiàng)選擇題

A、描述

B、說明

C、驗(yàn)證

D、預(yù)報(bào)

E、把握

7：心理學(xué)家艾里斯曾提出理性心情輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的心情是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的心情，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的心情。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：依據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

9：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、按部就班原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

10：技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化因素的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，在兒童早期（）最為突出。

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、情感內(nèi)驅(qū)力

12：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強(qiáng)化

13：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢說

14：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：下列關(guān)于素養(yǎng)訓(xùn)練的說法中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練以促進(jìn)學(xué)問深刻內(nèi)化為目標(biāo)

B、素養(yǎng)訓(xùn)練以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的學(xué)問為基礎(chǔ)

C、素養(yǎng)訓(xùn)練以激活每一位受訓(xùn)練者的共性潛能進(jìn)展為核心

D、素養(yǎng)訓(xùn)練以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目的

16：學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，這侵害了同學(xué)（）的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題

A、平安

B、受訓(xùn)練

C、受敬重

D、生存

17：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)是同學(xué)自愿選擇的、自愿參加的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才消逝的訓(xùn)練活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)高校生的活動(dòng)領(lǐng)域

18：建立同學(xué)檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：下列對人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、凱恩斯撰寫了《國富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科

B、孟德爾發(fā)覺遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)

C、馮·諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今

D、法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)定律．并據(jù)此制造了早期的發(fā)電機(jī)

20：皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的具體運(yùn)算階段是在。

單項(xiàng)選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

21：依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

22：在訓(xùn)練思想史上強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以老師、教材、課堂為中心的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

23：王老師在訓(xùn)練教學(xué)過程中，留意培育同學(xué)良好品德，塑造同學(xué)健全人格，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，以進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)……王老師這種做法充分體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛同學(xué)

24：中國現(xiàn)代話劇的奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、魯迅

B、曹禺

C、夏衍

D、郭沫若

25：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《四書集注》

D、《孟子》

26：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）

多項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

27：Windows中利用“查找”窗口不能按（）。

單項(xiàng)選擇題

A、文件中所包含的文字查找

B、文件創(chuàng)建日期查找

C、文件所屬類型查找

D、文件屬性查找

28：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力氣

29：課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在同學(xué)朗讀體悟后問同學(xué)：你是如何理解這個(gè)故事的?對同學(xué)的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不全都的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主學(xué)習(xí)中老師的角色可以淡化

B、自主學(xué)習(xí)中同學(xué)被期盼形成自己的學(xué)問

C、自主學(xué)習(xí)要避開告訴同學(xué)問題的答案

D、自主學(xué)習(xí)要求同學(xué)會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

30：認(rèn)為兒童訓(xùn)練內(nèi)容包括“歌詩”“習(xí)禮”和“讀書”，提出“隨人分限所及”的兒童訓(xùn)練思想是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、張煥綸

B、張百熙

C、王守仁

D、朱熹

31：老師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、組合律

D、差異律

32：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

33：任何組織和個(gè)人都不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

35：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鼓舞原則

B、動(dòng)機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

36：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

37：訓(xùn)練學(xué)中所商量的訓(xùn)練，主要是（）的訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

38：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

39：下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的愛好與需要來設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)閱歷

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理進(jìn)展的挨次與特點(diǎn)來組織課程

D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

40：一般說來，由（）支配下的行為更具有長期性。

單項(xiàng)選擇題

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、無意識(shí)動(dòng)機(jī)

41：赫爾巴特說：“我想不到任何無訓(xùn)練的教學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)永久具有訓(xùn)練性

B、教學(xué)永久具有引導(dǎo)性

C、教學(xué)永久具有科學(xué)性

D、教學(xué)永久具有思想性

42：依據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

43：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的訓(xùn)練信條，體現(xiàn)了老師素養(yǎng)中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、深厚的訓(xùn)練理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、廣博的文化科學(xué)學(xué)問

D、過硬的教學(xué)基本功

44：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題

A、班固

B、司馬遷

C、夢醒龍

D、司馬光

45：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：美國人力資本理念的代表認(rèn)為訓(xùn)練對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

47：心理定勢對解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)作用

B、消極作用

C、既有主動(dòng)作用也有消極作用

D、沒有作用

48：PowerPoint與Word的不同之處是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、Word文檔不能保存為Web頁

B、PowerPoint演示文稿不能存為純文本文件

C、Word沒有一般視圖

D、它們之間可以插入對象的類型不同

49：決定訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的挺直和最終的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平

B、訓(xùn)練投資

C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

E、文化進(jìn)展水平

50：閱讀技能是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

51：老師不挺直將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺法

C、頭腦風(fēng)暴法

D、講授法

52：Tooursurprise，thestranger（）tobeanoldfriendofmymother's．

單項(xiàng)選擇題

A、turnedout

B、setuD

C、setout

D、turnedup

53：甲、乙、丙、丁四人對四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行預(yù)報(bào)。甲：有些抽屜中沒有書本；乙：全部抽屜中都有書本；丙：其次個(gè)抽屜中沒有鋼筆；丁：第三個(gè)抽屜中有信件。假如四人的斷定中只有一項(xiàng)為真，那么以下哪項(xiàng)確定為真?（）

單項(xiàng)選擇題

A、其次個(gè)抽屜中有鋼筆

B、四個(gè)抽屜中都沒有書本

C、第三個(gè)抽屜中有信件

D、四個(gè)抽屜中都有書本

54：“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。”這句話出自哪本訓(xùn)練名著?（）

單項(xiàng)選擇題

A、《愛彌兒》

B、《訓(xùn)練漫話》

C、《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、《人的訓(xùn)練》

55：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都應(yīng)是多元化的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：老師反思有四種常用的方法。

多項(xiàng)選擇題

A、校長動(dòng)員

B、反思日記

C、具體描述

D、溝通商量

E、行動(dòng)商量

57：兒童中心論違反了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問和進(jìn)展力氣相統(tǒng)一的規(guī)律

B、間接閱歷與挺直閱歷相結(jié)合的規(guī)律

C、學(xué)問教學(xué)與思想訓(xùn)練相統(tǒng)一的規(guī)律

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合的規(guī)律

58：為達(dá)到德育目的接受的訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

59：老師威信的重要來源是()。

單項(xiàng)選擇題

A、高尚的職業(yè)道德

B、學(xué)識(shí)淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

60：學(xué)校訓(xùn)練通常是指一個(gè)國家學(xué)制中第一個(gè)階段的訓(xùn)練，也稱為初等訓(xùn)練，訓(xùn)練對象一般為（）歲的兒童。

單項(xiàng)選擇題

A、5～11

B、5～12

C、6～12

D、7～13

1：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫穿了數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)三門學(xué)科，加深了人類對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)，給出了科學(xué)商量過程的基本要素。

3：答案A,B,D

解析商量者認(rèn)為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

4：答案D

解析把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)。同學(xué)認(rèn)識(shí)力氣的進(jìn)展有賴于學(xué)問的把握。學(xué)問為智力進(jìn)展供應(yīng)了寬敞的領(lǐng)域，只有具備了某方面的學(xué)問，才有可能從事某方面的思維活動(dòng)，同時(shí)學(xué)問中也包含有認(rèn)識(shí)方法的啟示。向同學(xué)介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的學(xué)問，就是把心智操作的方式教給同學(xué)。把握學(xué)問的過程必定要求同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、思考和推斷等心智活動(dòng)，只有在心智操作的活動(dòng)中才能進(jìn)展認(rèn)識(shí)力氣。

5：答案D

解析柯爾伯格的6個(gè)階段歸屬3種水平。前習(xí)俗：服從與懲處定向；利己主義定向。習(xí)俗：人際和諧與全都(好孩子定向)；維護(hù)權(quán)威與社會(huì)秩序定向(法律與秩序定向)。后習(xí)俗：社會(huì)契商定向；普遍倫理原則(原則與良心定向)。

6：答案A,B,D,E

解析訓(xùn)練心理學(xué)對訓(xùn)練實(shí)踐具有描述、說明、預(yù)報(bào)和把握的作用。

7：答案正確

解析略。

8：答案A

解析

9：答案D

解析由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

10：答案正確

解析

11：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化因素的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

12：答案D

解析

13：答案A

解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時(shí)，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

14：答案正確

解析略。

15：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】素養(yǎng)訓(xùn)練是指一種以提高受訓(xùn)練者諸方面素養(yǎng)為目標(biāo)的訓(xùn)練模式，它重視人的思想道德素養(yǎng)、力氣培育，共性進(jìn)展，身體健康和心理健康訓(xùn)練，與應(yīng)試訓(xùn)練相對應(yīng)。

16：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國憲法》及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受訓(xùn)練的權(quán)利；受敬重的權(quán)利；平安的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人愛惜法》其次十二條其次款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。因此本題選A。

17：答案A,B,E

解析凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)，都屬于課外活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。

18：答案錯(cuò)誤

解析組織和培育班集體是班主任工作的核心環(huán)節(jié)。

19：答案A

解析

20：答案C

解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進(jìn)展的具體運(yùn)算階段是在7-11歲。

21：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年，依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)。

22：答案D

解析

23：答案A

解析秉承訓(xùn)練性教學(xué)原則，以進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德；老師嚴(yán)于律己，不進(jìn)行有償家教等是為人師表的體現(xiàn)；老師教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)；老師關(guān)懷和疼惜同學(xué)，愛惜同學(xué)身體和心理的健康，是關(guān)愛同學(xué)的體現(xiàn)。故選A。

24：答案B

解析曹禺是中國現(xiàn)代話劇的奠基人。他的著名作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。故選B。

25：答案A

解析見學(xué)習(xí)精要。

26：答案A,B,C,D

解析以上選項(xiàng)均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。

27：答案D

解析(‘查找”可以按很多方式查找。文件所屬類型和文件屬性是有區(qū)分的，前者指的是文件的類型如txt、doc等，而文件屬性是指只讀、隱含、系統(tǒng)、存檔四種屬性。另外，“查找”不僅可以查找文件(夾)，還可以查找用戶等。

28：答案A

解析自我意識(shí)是一個(gè)人對自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括對自己心理傾向、共性心理特征和心理過程的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。正是由于人具有自我意識(shí)，才能使人對自己的思想和行為進(jìn)行自我把握和調(diào)整，使自己形成完整的共性。

29：答案A

解析自主學(xué)習(xí)是為了讓同學(xué)主動(dòng)的思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)同學(xué)，是主導(dǎo)者的角色，所以老師的角色沒有淡化。

30：答案C

解析王守仁認(rèn)為對兒童的訓(xùn)練要“隨人分限所及”，量力施教。“隨人分限所及”是指在傳授學(xué)問時(shí)要考慮到不同的兒童接受力氣的不同，學(xué)問的難易深淺也應(yīng)不一樣，應(yīng)傳授給兒童所能接受的學(xué)問內(nèi)容。

31：答案D

解析老師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

32：答案D

解析

33：答案正確

解析《訓(xùn)練法》規(guī)定：“任何組織和個(gè)人都不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。”

34：答案A

解析完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試，而是一個(gè)頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

36：答案B

解析把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會(huì)找出解決問題的方法。

37：答案C

解析訓(xùn)練學(xué)中所商量的訓(xùn)練，主要是狹義的訓(xùn)練。

38：答案B,C,D

解析

39：答案D

解析活動(dòng)課程是課堂教學(xué)中以活動(dòng)為中心組織的教學(xué)，課外活動(dòng)則是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外進(jìn)行的各種訓(xùn)練活動(dòng)，二者不行等同。

40：答案C

解析依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的