設計方案合集七篇

Word第第頁設計方案合集七篇設計方案篇1

各中學校：

依據(jù)上級文件精神，結合龍坪中心學校實際，為妥當搞好20xx、20xx年度嘉獎晉級工作，充分發(fā)揮嘉獎晉級的主動作用，極大限度調動廣闊老師工作主動性，激活競爭機制，經中心學校集體討論，特制訂如下方案。

一、指導思想：

各校要本著公正、公正、公開的原則宣揚嘉獎晉級政策，制訂相應的方案和措施，根據(jù)有關制度，表達人性化管理的原則，高標準、嚴要求，從穩(wěn)定、和諧多角度動身，搞好這次嘉獎晉級工作，為推動今后的各項工作作好導向作用。

二、建議與要求：

1、各校推舉對象年齡截止20xx年10月1日，男年滿55歲，女年滿50歲以上者，必需04、05兩年優(yōu)秀以上資格，其余對象必需具備04、05年兩優(yōu)一模〔市級表彰及以上模范〕，對不具備條件的對象，一律不予上報。

2、各中學校要召開全體老師大會，宣揚有關嘉獎晉級政策，讓老師人人知曉；推舉結果出來后，要本著公正、公正、公開的原則，將名單予以公示。

3、要動員年輕同志把指標讓給老同志，特殊是年齡偏大，即將退休且堅持在教學一線的老同志。

4、在本次晉級中，對于那些調資幅度不是很大且與今后職稱掛鉤發(fā)生沖突的少數(shù)同志，也可動員他們讓一讓。

三、指標分解：

1、總體原則。各校以20xx、20xx年年均同學人數(shù)為基數(shù)，按中學1:16.8和學校1:21.6測算編制，再按年終編制數(shù)3％予以計算嘉獎晉級指標。中心學校一次性將指標分解到各中學校，由各中學校按挨次報晉級名單。

2、為鼓舞、支持偏遠、薄弱、困難、缺編學校老師安心工作，指標適當可以予以傾斜。

四、資格審定：

1、上報對象除符合上級文件規(guī)定條件之外，同時兼顧中心學?！鞍藗€必備條件”的規(guī)定和有關一票拒絕的規(guī)定。

2、對于中學校上報對象資格審定，由中心學校杜會計牽頭，會同李銀舟、胡定豐、胡望兵、董茂才、付思遠根據(jù)政策負責把關，對不具備條件者審落不補，指標收回。

3、要求各中學校負責做好穩(wěn)定宣揚、解釋工作，各校存在問題內部消化，中心學校概不負責。推舉名單在規(guī)定時間內上報，不得超報，逾期不辦。

4、中心學校成員及其他人員嘉獎晉級，根據(jù)本方案另行討論確定。

設計方案篇2

教學目標：

1、通過同學的估量、測量、商量溝通等活動，使同學明確毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。

2、知道毫米與厘米間的關系，會進行簡潔的換算。會用毫米作單位進行測量。

3、通過合作溝通培育孩子的合作力量和傾聽力量，并在學習活動中滲透肯定地數(shù)學思想和數(shù)學方法。

教學重點：明確毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。

教學難點：建立1毫米的長度觀念。

學具預備：一人一張光盤，一把直尺。同桌一份活動物品〔2枚一分硬幣，一枚一元硬幣，2張識字卡片，一塊磁鐵，一顆象棋子〕，一張記錄表。

教學預設：

一、引入

1、估量老師有多高？說說怎么想的？

2、米和厘米是我們以前學過的長度單位，請大家用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長？我們在測量哪些物體的時候一般用厘米作單位？

3、測量書本的寬度，是多少厘米？

4、看來書本的寬度不是一個整厘米數(shù)，要想比較精確地知道數(shù)學書的寬度，就要用到一個比厘米還小的長度單位，毫米?！舶鍟n題，齊讀。〕

〔從估量老師的身高入手，引導孩子們回憶以前學過的長度單位，好玩而自然。并通過孩子們自己測量發(fā)覺書本的寬度不是一個整厘米數(shù)，體驗到需要一個比它更小的長度單位，由此明確了學習毫米的必要性，簡潔而深刻?！?/p>

二、綻開

〔一〕熟悉毫米

1、1毫米有多長呢？請大家觀看自己的尺子，找一找哪到哪是1毫米長呢？

2、電腦演示放大的直尺，熟悉1毫米的長度。

3、1厘米中有幾個1毫米呢？請大家拿起鉛筆用筆尖點著數(shù)一數(shù)?！舶鍟?厘米=10毫米〕2厘米呢？5厘米呢？10厘米呢？

4、畫出1毫米的長度。對1毫米長的線段你有什么感受？

不用尺子畫1毫米，同桌檢驗，并立刻修正。

5、我們生活中有沒有長度、寬度或者厚度大約是1毫米的物品？

(設計意圖：敬重同學原有的學問起點，讓孩子們先嘗試著自己在尺上找一找1毫米，然后引導孩子自己發(fā)覺厘米和毫米的關系，通過找一找，點一點，數(shù)一數(shù)，畫一畫，說一說一系列活動初步建立毫米的長度觀念。)

〔二〕感受1毫米、幾毫米的長度。

1、測量光盤的厚度，看看夠不夠1毫米？

請大家像老師這樣用拇指和食指輕輕地夾住光盤，漸漸地把光盤抽出來，兩個手指之間的這條小縫的高度大約就是1毫米?？粗@條小縫，看著這個1毫米，你有什么感受想說的嗎？

〔設計意圖：在初步建立毫米概念的基礎上，讓每個孩子們通過光盤用手來感受1毫米的厚度是直觀而有效的。通過比一比，看一看，說一說，進一步強化了1毫米的概念?！?/p>

2、假如老師要大家比劃出2毫米的厚度，你們準備怎么做？4毫米呢？

〔設計意圖：同學經過商量，得出把2張光盤疊加就是2毫米的結論，初步感受了單位累加的數(shù)學思想，同時也讓孩子們對幾毫米的長度有了初步的體驗?！?/p>

3、小小估測員：

a、請大家估量一下，你們覺得那樣物品的厚度最接近1毫米？你怎么知道的？

〔設計意圖：在同學初步建立1毫米的概念后，賜予同學充分比較的材料，讓他們從中找出厚度最接近1毫米的物體。同學經過商量后發(fā)覺可以借助光盤的厚度進行比較，使他們感受到估量時需要先建立一個估的標準，同時感受比較、用已知來探求未知的重要數(shù)學方法和思想。〕

b、借助光盤我們認為1分硬幣的厚度最接近1毫米，那么其它物品的厚度分別是幾毫米呢？你們也能估量一下嗎？〔同學活動，老師巡察?！?/p>

設計方案篇3

7：30~8:20來園

要求：老師在教室等待幼兒，并與來園的幼兒進行簡潔的交談。讓幼兒在教室玩玩具，在玩的過程中不與別的小伴侶起沖突，要做到相互謙讓。晨練之前，要自覺地把玩具收起來。

8：20~8:45晨練活動

要求：1、排隊

2、老師讓幼兒按秩序排隊去攀巖墻，嬉戲時提示幼兒爬的時候手要抓緊，選擇合適的地點攀援，鼓舞不敢爬的幼兒，并且留意平安。

8:45~9:00升旗早操

要求：預備開頭升旗的時候，讓幼兒按挨次排好兩隊，預備升旗。在排隊的過程中盡量保持清靜，不說話，不推擠。升國旗、唱國歌的時候要集中留意力，唱好國歌。升完國旗的時候做早操，做早操的時候讓幼兒集中留意力，遵守紀律，跟著老師做。

9:00帶小伴侶們回到教室，按秩序上廁所、洗手、喝水

要求：1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上廁所

2、洗手時要求用肥皂，洗后在洗臉池內甩水，之后用小毛巾擦干

3、喝水時提示小伴侶接半杯水，喝完放好杯子

9:05集合點名

要求：1、集合：敲鈴，“小椅子，轉過來；小嘴巴，閉閉牢；小眼睛，看老師?！薄耙欢o下來。”

2、點名：讓幼兒用簡短洪亮的聲音回答“到”，同時盡可能說說小伴侶剛來的表現(xiàn)。

9：10—9:35第一節(jié)教學活動

要求：1、回答下列問題時要舉手

2、上課時不行以隨便講話，擾亂課堂秩序

9:35第一節(jié)課結束

要求：1、請小伴侶們把小椅子放好，分小組去上廁所、洗手

2、排隊領牛奶、點心

3、讓幼兒自己插吸管，不要把餅干放在桌上

4、喝完牛奶自由看書

9:50敲鈴提示收書

10：00—10:30其次節(jié)教學活動

課程結束后提示幼兒上廁所，洗手，喝水

10:35敲鈴集合，排隊去指定地點做嬉戲《洋娃娃和小熊跳舞》

10:55解小便、洗手、喝水，請幼兒把幼兒走廊上，“我的飛機開頭飛，飛到哪里去？”“飛到***那里去”

11:10吃中飯

要求：1、吃飯時不行以挑食

2、不行以湯泡飯

3、手要扶著碗吃飯

4、吃飯時不行以說話

午餐11:10-12:00

要求：1、午餐之前解小便、洗手時保持清靜。洗手時要留意把袖子挽起來，洗手六步法要把握，洗好手以后必需把水甩在池子里，然后擦潔凈。

2、在吃飯前要提示

〔1〕吃飯時保持清靜，不行以說話。

〔2〕不行以挑食，不行以用湯泡飯吃

3、要用手扶著碗，把碗放在桌子上吃飯

4、吃完飯要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以后能夠把桌子清理潔凈，把碗筷整理好放在門口的桶里。然后有次序地去拿餐后水果。

5、11:50左右，請吃好的小伴侶排隊，去操場漫步?????

午睡12:00~2:30

要求：能夠在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齊地擺在門口，睡覺時，能夠把自己的衣服脫下疊好放在床上，不與他人交談、不影響他人睡覺。

生活活動2:30~3:15

要求：午睡醒來后能夠清靜地起床解小便、洗手。女孩子要把頭梳好，男孩子不準打鬧、大聲喧嘩。然后排隊清靜地到教室吃點心。吃點心的過程中，不應當和其他小伴侶大聲說話。吃完點心以后能夠洗手、漱口、擦嘴。然后吃水果，拿水果時，要有次序地排好隊，不推不擠。

嬉戲活動3:20~3:45

要求：到棋類圖書活動室活動，去之前按小組分組，讓幼兒分組嬉戲，并且在嬉戲前提出要求，只在自己選擇的區(qū)域活動，遵守規(guī)章。去活動室的路上要排隊，保持清靜，有秩序地進入活動室。

戶外嬉戲3:45~4：00

要求：幼兒在活動室嬉戲后，提示幼兒洗手上廁所，然后帶隊去操場進行簡潔的戶外嬉戲活動，拍球活動，讓幼兒在指定的區(qū)域內進行嬉戲。

設計方案篇4

1、組織商量，明確目標。

組織全班同學商量：

①每天花多少時間讀課外書為宜？

②在什么地方讀書？

③讀些什么書為好？

④怎樣讀？

通過商量要明確，每天利用中午或晚上半個小時－一個小時時間讀學校圖書館里適合同學閱讀的一些書?；咀龅矫績蓚€星期讀1本約300頁的書，了解梗概，說出最精彩的地方。可以在家里讀，也可以在校內讀。讀的時候講究讀書方法，可用掃瞄讀、快速讀，也可以用精讀法重點讀等。

2、設計強化物。

依據(jù)圖書館借閱登記，凡登記一次發(fā)書簽一個，凡讀完一本向組長報告登記獲一個書簽，凡獲兩個書簽的可以在班隊會時間的小組讀書溝通會上溝通，并可再獲一個書簽。凡獲三個書簽的，可在全班讀書心得會上溝通。凡在全班溝通會上溝通的可獲優(yōu)待購書券一張，并把獲書簽狀況統(tǒng)計上報。

1、按上述方法，嚴格執(zhí)行。凡符合要求的發(fā)書簽并予表揚，對中途退步的收回書簽。

2、準時了解同學讀書進展。發(fā)揮小組長作用，讓小組長代替老師實行管理，定期了解小組成員讀書進展，讓小組同學互相催促，小組內部也可實行讀書進展展現(xiàn)表，準時強化同學讀書的意識。

3、小組溝通時要求逐步提高。開頭時，每個完成讀書任務的同學可簡潔說一說，以后逐步提高。

4、班級讀書溝通會，也應循序漸進，由簡潔開頭，逐步提高要求，可以把溝通狀況與發(fā)放書簽多少結合起來。

1、明確要求時，肯定要讓同學自己商量得出①－④項要求。

2、對于怕讀書的同學要多關懷、多鼓舞。

3、強化要準時。

4、鼓舞同學摘抄書中的好詞好句〔但不做要求〕。

設計方案篇5

教學目標：

1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內容,明白做人要恪守信譽的道理。

教學重難點：通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學過程：

第一課時

一、導入課文,板書課題

〔由敦煌壁畫導入〕〔邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結束導入后,單擊鼠標,出示課題?！?/p>

導入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國有名的佛教圣地。走進敦煌,猶如走進了絢爛輝煌的藝術殿堂。那里有享譽國內外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的其中,在第257窟西壁上,記載著一個奇妙的故事,那就是關于九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速掃瞄課文,理清人物之間的聯(lián)系?！矄螕羰髽?出示文中人物。再連續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系?！?/p>

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個人物,你最喜愛誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示：

九色鹿啊,你是一只〔〕的鹿。

該界面設計有四個鏈接：依次對應下面的四個問題的內容：

1、秀麗;2、英勇、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結,形成一首詩。

〔一〕自主學習課文第一部分

1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

2、依據(jù)第一部分課文所寫內容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？

3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只〔秀麗〕的鹿,你雙角雪白如雪,身披九顏色衣。

〔二〕自主學習其次部分課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

〔1〕依據(jù)這段課文所寫內容,其次節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞？〔英勇〕為什么？

當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？〔馬上縱身跳入水中〕從馬上這個詞中讀出了什么？

〔2〕后一條橫線上又該填上一個什么詞呢？調達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

冒著生命危急救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質？〔無私〕

〔3〕齊讀填好的其次首詩：九色鹿呀,一只〔英勇〕、〔無私〕的鹿,你救起了垂死的調達卻根本不要報答。

其次課時

〔三〕自主學習第三部分課文

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思索：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的一段話

2、指導朗讀。

認真體會：為什么你們特殊喜愛這段話？〔真消氣！真痛快！真過癮！〕依據(jù)事情的前后經過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢？

3、想想,第三節(jié)詩的橫線上到底該填上一個怎樣的詞呢？〔敢斗敢爭〕

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只〔敢斗敢爭〕的鹿,你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結尾

我們在學習理解課文內容的基礎上,已經成功完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。靠著大家的聰慧才智,結尾的這兩句詩,肯定會寫得更精彩！

1、總結以上歸納的句子,再讓同學補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,〔〕,我們會永久放聲把你唱歌。

2、齊讀詩的結尾

五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句

六、小結課文,說話

練習：故事讀到這里,再結合課文內容,談談你對其他人物的熟悉和看法。

你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么？

七、布置下節(jié)課內容。

下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

第三課時

一、復習導入

1、同學們,這節(jié)課我們連續(xù)學習第28課《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時的'學習,你知道了什么？

過渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

二、學習課文其次段

1、這篇課文主要講到了誰？

2、請同學們自由讀課文,一邊讀,一邊思索：在你眼里,調達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品德嗎？

3、組織同學商量、溝通九色鹿和調達的品德,并相機板書?！察`魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品德高尚〕

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品德高尚呢？組織同學自由讀課文其次段,并用筆圈劃。

5、組織同學綻開商量、溝通,找出有關語句說明問題,老師相機引導同學對重點語句作深化的理解,并能有感情地朗讀有關語句。

〔1〕九色鹿馬上縱身跳進河中,將落水人救上岸來。在洶涌的波濤中奮力掙扎從馬上一詞可以說明九色鹿救人時毫不猶豫,行動快速而堅決,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。

〔2〕調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。

〔3〕讀了這一段內容,你想對九色鹿說些什么？

6、有感情地朗讀課文其次段。

第四課時

一、學習課文第三段

1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文,并聯(lián)系詳細的內容說說自己的理解。

2、組織商量溝通,老師相機引導。

〔1〕相機理解恩將仇報背信棄義。

〔2〕調達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜測著說說嗎？

〔3〕假如你在場,你會怎樣勸阻他呢？

〔4〕但是調達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調達真是一個――卑劣無恥的小人、靈魂骯臟的小人。

〔5〕老師看到同學們都為此事感到特別生氣,假如換作你是受害人,你會對國王和調達怎樣說？

〔6〕自己身處包圍之中,面對國王和調達,九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導同學有感情地朗讀,進一步體會〔你覺得哪些詞語最能表達自己的生氣之意〕。

3、當國王知道九色鹿的品德是如此的高尚,而調達是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？

4、從這一個故事中,你懂得了什么道理？

二、復述課文

1、組織同學練習選擇自己喜愛的形式繪聲繪色地講解并描述或表演故事。

2、指名同學復述有關段落。

三、布置作業(yè)

1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

2、搜集一個你喜愛的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事

設計方案篇6

(一〕復習引入，揭示課題。

1．指名背誦《夜宿山寺》。

2．學習《登鸛雀樓》〔板書課題〕

〔1〕簡介?！舶鍟和踔疁o〕

〔2〕釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，遠眺落山的太陽，奔騰的黃河，想得許多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思?！矊⑼瑢W引入詩境〕

〔二〕理解詞句的意思。

1．同學默讀詩句，理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。留意啟發(fā)同學，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當?shù)脑~語，再調整一下挨次，把意思連起來。

2．小組商量。

3．全班溝通。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內互講。〔以上同學活動不少于15分鐘，意在培育同學自行獵取學問的力量〕

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里老師應向同學講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

〔三〕反復誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。

1．默讀思索：這首詩主要寫什么？〔登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法〕〔板書：看想〕哪些詩句的內容是詩人看到的？哪些詩句的內容是詩人的想法？詩人看到了什么？〔板書：白日盡黃河流〕

2．出示投影，老師指圖描述?！策@就是鸛雀樓。一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣概壯美的景色：夕陽*著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。〕

3．同學邊想象，邊描繪畫面。

4．小組內相互描繪?！才嘤瑢W觀看、理解、想象和表達力量〕

5．老師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣概壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？〔要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓〕詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告知人們一個什么道理？〔板書：站得高看得遠〕這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？

6．指讀全詩，進一步體會詩人奮勉向上，主動進取的精神。

7．小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今經常被人們所引用。〔引導同學領悟哲理，體會詩人奮勉向上，主動進取的精神?！?/p>

〔四〕指導朗讀、背誦

1．感情朗讀全詩。〔自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評〕

2．小結。

3．背誦全詩。

〔五〕識記字形，指導書寫。

〔六〕總結。

通過學習這首詩你有什么收獲？〔適時教育同學學習詩人奮勉向上，主動進取的精神?！?/p>

〔七〕完成課后3、4題。

〔八〕布置作業(yè)

預習《翠鳥》一課。要求讀課文，留意字的讀音，或聯(lián)系上下文理解詞語。

設計方案篇7

一、指導思想

讓×××產業(yè)管理人員快速把握先進的經營理念，把最新技

術、科研成果傳授給×××從業(yè)人員，提高××××產業(yè)管理水平。

二、研修目的

通過培訓、研修，讓×××產業(yè)管理人員把握××××××,規(guī)律及

平安可行的防治方法，提高產品的市場競爭力，為我省×××××

×建設供應科技支撐。

三、研修內容及日程

1、××××××××

2、××××××××

3、××××××××

4、××××××××

室外授課：

5、××××××××

6、××××××××

培訓日程：

月日報到，報到地點：

月至日在××,課堂授課；

室內授課地點：

四、研修方式

1.方式：專家講座、商量溝通、現(xiàn)場觀摩。