初中物理教學(xué)課改總結(jié)

初中物理教學(xué)課改總結(jié)初中物理教學(xué)課改總結(jié)

初中物理教學(xué)課改總結(jié)

八門城中學(xué)孫慶華.

初中物理教學(xué)課改總結(jié)

在我讀過(guò)的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。”由此可見在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)展課后總結(jié)自我反思，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也使我們的工作更好玩和充實(shí)課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完善的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)展課后反思，課后反思要反思什么？從近幾年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn)：一、內(nèi)容的總結(jié)

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的安排。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)消失深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)溝通并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避開一些不必要的失誤，可對(duì)下一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度勻稱、高度一樣、粗細(xì)勻稱的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無(wú)關(guān)。這樣，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無(wú)關(guān)的熟悉有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說(shuō)服作用。二、人的總結(jié)教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程，是師生通過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同制造意義的過(guò)程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參加教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感溝通是否融洽，學(xué)生是否開心地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證明它的存在嗎？它的大小受哪些因素影響呢？使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否到達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑進(jìn)展制造精神和創(chuàng)新力量。三、方式的總結(jié)

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氣氛）是否讓參加教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的心情是否提高、增加人的活動(dòng)力量，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱是否高亢，怎么樣才能制造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，挨次如何調(diào)整、語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂構(gòu)造如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)溝通平臺(tái)怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容

此外，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化準(zhǔn)時(shí)段性也是我們要留意的內(nèi)容之一。物理作業(yè)是多元化的，有計(jì)算型、簡(jiǎn)答型的練習(xí)，有探究試驗(yàn)及試驗(yàn)報(bào)告，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等。無(wú)論是教師，還是學(xué)生都比擬重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽視探究試驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，許多教師頭痛學(xué)生的表述力量太差。因此，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說(shuō)不好，全部問(wèn)題的答案都由教師代替。其實(shí)，你越是不放心，不給他們熬煉的時(shí)機(jī)，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑缓?。可以說(shuō)是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需留意時(shí)段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，準(zhǔn)時(shí)的布置這類作業(yè)，然后馬上讓學(xué)生口述，對(duì)于表達(dá)好的表?yè)P(yáng)，對(duì)于差的多鼓舞。讓他們?cè)诠膭?lì)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。經(jīng)過(guò)了以上總結(jié)，加之完善、美麗的教學(xué)設(shè)計(jì)，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學(xué)就會(huì)到達(dá)最正確效果，教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

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初中物理課改總結(jié)

國(guó)家新一輪根底教育課程改革像一陣春雷，為現(xiàn)代教育的進(jìn)展注入了新的生氣和活力。一時(shí)間，新課改成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)一起投入了這股教育改革的熱潮之中，教育進(jìn)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績(jī)斐然，碩果累累。一年來(lái)，我們以新課改為契機(jī)，全體發(fā)動(dòng)，仔細(xì)規(guī)劃，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革。通過(guò)大家的努力，我們看到學(xué)生發(fā)生了驚喜的變化，也引發(fā)了我們對(duì)新課改良行一些更深層次的思索，更為重要的是，我們獲得了信念，看到了盼望：新課改呈現(xiàn)出來(lái)的美妙的教育進(jìn)展前景。一、課改帶來(lái)的變化

1．教師教學(xué)理念的變化?！罢n改是平臺(tái)，是一片廣袤的天空，是一條期盼探究的路”。教師教學(xué)理念的變化，主要表現(xiàn)為三種觀念的更新：一是教學(xué)觀。課改后，教師已不再是教學(xué)的主體，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人、課堂教學(xué)的中心，教師的教學(xué)成為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種效勞。二是教材觀。新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材，僅僅成為教師教學(xué)的一種媒介，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和承受學(xué)問(wèn)的一個(gè)組成局部。教學(xué)的外延擴(kuò)大了，教材與學(xué)生的日常生活熟悉水平更貼近了，網(wǎng)絡(luò)資源開頭大量進(jìn)入課堂。三是師生關(guān)系觀。新課程帶來(lái)的一個(gè)重大的變化就是新型師生關(guān)系的建立。課改中，師生關(guān)系不再是過(guò)去那種教與學(xué)的關(guān)系，師生之間是公平的，公平對(duì)話、和諧溝通、共同學(xué)習(xí)成為新的課堂風(fēng)格。

2．教學(xué)方式方法的變化。對(duì)話、溝通、感受、體驗(yàn)、探究、試驗(yàn)、合作、自主成為新的課堂教學(xué)風(fēng)格。在課堂上，很少聽到教師講解，有的是學(xué)生的試驗(yàn)和探究，教師的活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)展組織和指導(dǎo)，從而通過(guò)學(xué)生自主合作、試驗(yàn)探究得出結(jié)論。

3．評(píng)價(jià)方式的變化。新課標(biāo)、新教材、新課堂必定帶來(lái)新的評(píng)價(jià)機(jī)制。試卷上開頭消失鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，消退學(xué)生答題的畏懼心理，鼓舞學(xué)生自信?！澳阍僭囈辉嚢?！”類型的評(píng)價(jià)語(yǔ)言成為課堂評(píng)價(jià)的亮點(diǎn)，小組合作評(píng)價(jià)也得到有效的實(shí)踐。

4．教學(xué)手段的變化。先進(jìn)的幫助教學(xué)設(shè)備為新課程改革增加了動(dòng)力和活力。網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，學(xué)生獵取信息的方式更廣，也更快捷。

5．學(xué)生的變化。新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡讓學(xué)生在聽中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)，在思索中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在合作中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。鼓舞學(xué)生從自己的視角動(dòng)身，用自己最喜愛的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐探究等多種方式，仔細(xì)搜集、整理、分析相關(guān)資料，增大學(xué)問(wèn)面，開闊視野，不斷地增加自尊心、自信念和驕傲感。

二、課改中獲得的成績(jī)?nèi)⒄n改實(shí)施階段性反思

1．課程內(nèi)容、教育教學(xué)理念和教學(xué)手段都發(fā)生巨大變化，但教學(xué)硬件卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，照實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材欠缺，圖書館、閱覽室及相應(yīng)的資料缺乏，信息技術(shù)應(yīng)用的硬件也跟不上。2九年級(jí)的局部學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在原來(lái)的傳統(tǒng)模式之中，局部學(xué)生難適應(yīng)。3．在新課程實(shí)施中，大局部教師都能漸漸轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，但有時(shí)教學(xué)行為還是改不來(lái)，新教材，舊教法的現(xiàn)象還是存在。三、當(dāng)前面臨的緊迫任務(wù)

為精確領(lǐng)悟新課標(biāo)的教育理念，確保新課標(biāo)新教材在我校精確、順當(dāng)實(shí)施、穩(wěn)固和提高教育質(zhì)量。當(dāng)前我校急需完成的緊迫任務(wù)有以下幾點(diǎn)：

1．提高對(duì)實(shí)施新課標(biāo)、新教材的熟悉。在初中學(xué)段全面推行實(shí)施新課標(biāo)、新教材，是我國(guó)初中教育的一次變革和一次革新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分熟悉、高度重視，作好充分的思想預(yù)備。

2．轉(zhuǎn)變教育思想，樹立先進(jìn)的教育觀、人才觀。學(xué)校的一切工作要為了學(xué)生的進(jìn)展，要面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，充分弘揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的共性，努力培育多種類、多層次人才。3．更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式。讓學(xué)生真正成為課堂的仆人，讓教師的教學(xué)成為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種效勞；教學(xué)素材和資源要因地制宜，貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際；課堂上，師生是公平的，應(yīng)在和諧溝通、公平對(duì)話中，共同學(xué)習(xí)、共同提高；變教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，為師生對(duì)話、溝通，學(xué)生感受、體驗(yàn)、探究、試驗(yàn)、合作、自主等公平和諧、豐富多彩的全新的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性。

4．改革評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立新的質(zhì)量觀。要改革現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)